英语分级分层教育教学的探索与实践（语言·认知·教育系列丛书）

作　者：刘晶 燕丽勤 况守忠 着；

责任编辑：刘艳

出版时间：2015年04月 (1版1次)

I S B N ：9787516131404

所属丛书：语言·认知·教育系列丛书

印　张：6.25(平装 ，187页 ，16开 ，201千字 )

在全球化背景下，英语不仅是一门语言基础课程，也是拓宽国际视野、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。为全面提升人才培养质量，加强学生英语套用能力，国防科技大学开展了大学英语分级教学改革研究。该改革项目以教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》为指导，参考北约、欧盟、美国提出的外语战略规划，并借鉴加拿大多伦多大学、美国夏威夷大学等世界着名大学的成功经验，创造性地将国外着名教育理论家布鲁姆的教学层次模型与我校实际相结合，确定和建立了语言能力分级指标体系、分级教学模式、学员综合能力及学习效果评估方法，并制定了教学组织管理措施和外语网路新媒体空间基本框架，该改革思路具有科学性、前沿性和可操作性。本书从理论探索、课堂教学、课外实践、网路空间、测试与评估、运行与管理和教改反思等方面系统介绍国防科技大学英语分级分层改革取得的主要研究成果。

刘晶（1958—），女，教授，硕士，国防科技大学人文与社会科学学院副院长，曾在加拿大多伦多大学和美国夏威夷大学做访问学者。从事大学英语、研究生英语及英语专业教学30余年，是外国语言文学学科带头人，硕士生导师，国防科技大学首届教学名师。出版教材5部，译着13部，参编着作2部；发表论文数十篇；主持国家社科基金1项，其他各级项目13项。

前言
第一章实践探索
第一节世纪之交中国外语教育的困惑
一历史回顾
二现状分析
三本质剖析
第二节军队履行使命与外语教育
一军队外语教育的使命与任务
二军校外语教学改革的目标与定位
第三节理论依据
一布鲁姆教育目标分类体系
二中介语理论的启示
三中介文化力
第四节教学模式
一分级分层
二三维二位一体
第二章测量与评估
第一节测量与测试
一导言
二入学分级测试
二教学评估
四完词填空（C—Test）研究
第二节《大学英语》课程考试研究
一RANGE辅助的《大学英语》分级词表（LUWL）构建研究
二Coh—Metrix与《大学英语》课程考试作文分析
三口语考试讨论任务中的词块研究
第三章课程改革
第一节英语分级教学能力素质
一语言能力
二人文素养
第二节教材选择
一教材内容的取捨与分级教学
二《新视野大学英语》与《新标準大学英语》的适切性比较
第三节课程设计
一课程设计理论与过程
二英语课堂设计的原则
二大学英语课堂设计
第四章课外实践
第一节英语课外实践理据
一学习动机与环境缺失对外语学习的影响
二隐性课程和显性课程的相对功能和相互作用
第二节英语课外活动能力目标和条件
一英语课外实践活动与能力培养
二英语课外实践活动能力培养的几个要素
第三节课外实践平台自然条件
一课外实践平台运行效果
二课外活动平台运行机制
第五章网路空间
第一节导言
一网路空间与课堂、课外的关係
二网路空间下自主学习模式
第二节网路空间自主学习环境研究
一良好网路环境的特点
二网路空间自主学习环境的构成
三我校网路自主学习环境现状分析
第三节网路空间环境的改善
一合理配置硬环境
二逐步改善软环境
三小结
第六章教学反思
第一节教材
第二节教法
第三节教师角色
第四节教学活动
第五节教学日誌对比分析
参考文献