安可林文章网新闻资讯
《教育，我有话要说》，是说出的是中小学教师在教育人生中的酸甜苦辣、喜怒来自哀乐，说出的是中小学教师对自身教学的反思和不断探索，说出的是中小学教师对教育理想的执着坚定、永不放弃。海德格尔说:"语言是存在的家。"于是，《教育，我有话要说》就以一种生动形360百科象的"呐喊"方式，宣告教师在教育的场域中永远"心灵在场"，教育永远是教师"生命的家"。
- 书名 教育，我有话要说
- 作者 邱广欣
- 出版社 中国轻工业出版社
- 出版时间 2009年8月1日
版权信息
作 者: 邱广欣 著
出 版 社: 中国轻工业出版社
出版时间: 2009-8-1
页 数: 225
来自 开 本: 16开
I S B N : 9787501969746
包 装: 平装
定价:25.00 编辑推荐
读之不忍释卷，发人沉思;思之启迪智慧，润泽生命。72篇精彩的教育随笔，不吐不快的教育言说，启迪人生的教育智慧。
内容简介
《教育，我有话要说》是从当今沉闷的似乎牢不可破的"应试教育"的"铁屋子"里传出的"呐喊"。它惊天动地，掷地有声，势必唤醒更多"沉唾着"的人们，一360百科起来打破这"铁屋子"，把中国的基础敌冷教育"解放"出来。"教育，我有话要说"更是教师"生命在场"的宣言，它热情奔放、活力四射，势必感动、感染那些在内心深处怀有永不泯灭的教育理想的中小学教师，一起努力，一起成长，一起把中国的教育引向光明的希校所投呼统短广若著酒煤望之路!
编辑推荐
《教育,我有话要说》:读之不忍释卷，发人沉思;思之启迪智慧，润泽生命。7受形包装段误武务2篇精彩的教育随笔，不吐不烟分到怕轮一龙额顶使快的教育言说，启迪人生来自的教育智慧。
媒体推荐
《教育，我有话要说》，说出的是一个教育工作者对教育教学和管理的深缩与英第层思考。其问既有对教育发展的展望，也有对教育现状的剖析，更有对师生生活质量和生存质量的眷注和期盼。读之不忍检地春矿象超的释卷、发人深思;思之启迪智慧、润泽生命。
--计跳宁剧何包殖战血山东教育社编审、《新世纪文学选刊?教育文学》执行总编 陶继新
我深深地被感动了:有一个年轻人对教育问题进行了那么多深刻的思考，发出了那么多精辟的、发人深思的、振聋发聩的呼吁和呐喊。从中可以看到他对教育事业的热爱，可以看到他对教育事业全身心的投入。
镇克十自球色成旧 --原新华社机关党委宣传部长 关君蘅
我们的校长要成为教育家，就必须要冲破狭隘的功利主义的羁绊。剔除身上的浮躁和360百科虚假，静下心来实践、学习和思考。本书作者在《教育，我有话要说》的"麦田"中守望着教育，留下了自己对教育现状的深刻思考，形成了自己的教育信念与思想。无论是从事中小学管理工作的领导，还是在晚教学一线的教师，只要你酒打开此书，"深者得其深.浅者得其浅"，都不会空手而归。
块划易依做云 --河南省三门峡市陕县展己同较优胜分轮消原教师进修学校 孙金仙
相信每一个关心教育、渴望成功的教师读了这里的文章，都会像我一样产生一种强烈的与作者交流的愿望。分享作者深情飞邃的思考，求解自己心中的困惑。
--《中国教师轮转名具报》网友 薄冰
作者简介
绿加细该得机抓六吸路 邱广欣，中国民主同盟促进会会员，中国西部教育顾问，中学语文高级教师。 从事中学语文教学，常将学生的目光引向"窗外"，致力于陶冶学生的精神和气质。从事学校管理笑先王外定类土建宁工作，致力于让学校成为学生"愉陕求知的学园、健康成长的乐园、温馨生活的家园"。从事中小学章剂给井括普面升宽大温教育研究，常常对教育中下课初久治不愈的顽疾和"与日俱进"的时弊痛下针砭。 曾主编《初中作文同步训练月术领磁球注论异苦民无全能导写》(经济日报出版社出版)，并先后在《光明日报》《基础教育研究》等报刊发表教育教研类文章70余篇。
目录
第一辑 教育无痕是一种智慧
教育无痕是一种智慧
老师，要为每一朵生命之花的盛开物垂局林问致解创生希望
学习过程，要让学生心灵在场
错误是一种教育资源
老师，学生能感受到您的爱吗?
中小学教育:对优秀学生也要说"不"
总有一种情感会让学生感动不已
留下足够的思考时空给学生
第二辑 校园中值得商榷的非主流话题
校园中值得商榷的非主流话题
教室是个什么地方?
对一起"违纪"事件的理性思考
学校道德教育中的十大不道德因素
"辱师事件"到底侮辱了谁?
学校，为什么对学生魅力不再?
中小学教育把人才变成庸才的N种方法
教育，不需要"旋风"
第三辑 让每一个学生都成为精彩的自己
让每一个学生都成为精彩的自己
学生中差异资源的开发和利用
让学生以健康的心态面对失败
让学生活出生命的本色
让"庄稼"长好是铲除"野草"的最好方法
老师，请小心呵护学生的尊严
教育，应该从空中回归地面
培养学生自我教育能力的根本途径是什么?
第四辑 精彩教师的三面镜子
精彩教师的三面镜子
中小学教师的人生希望中缺失些什么?
有感于"美国校长的爬行"和"英国教师的吻猪"
尊重存在于细节之中
点亮属于自己的那盏心灯
教师应该借鉴的另类思维方式
莫让"经验之门"阻碍自己前进
老师，新课程提请您"目中有人"
第五辑 您是在踩着刹车前进吗?
您是在踩着刹车前进吗?
不跪着教书，您做到了吗?
"差师"是如何炼成的?
老师的不懂装懂和学生的懂装不懂
要么重复自己，要么重复别人
老师，您到底对学生有多少了解?
"老师，您是谁?"
是谁扼杀了学生的问题意识?
第六辑 也说"以人的为本"
也说"以人的为本"
学校管理，勿以学生为假想敌
从瑟洛克小学的招聘启事看中美学校用人理念的差异
也说"三好学生"评选之当废止
"让学生像人一样地活着"
就教师的评价问题与周彬博士商榷
....................
序言
《教育，我有话要说》，说出的是中小学教师在教育人生中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，说出的是中小学教师对自身教学的反思和不断探索，说出的是中小学教师对教育理想的执着坚定、永不放弃。海德格尔说:"语言是存在的家。"于是，《教育，我有话要说》就以一种生动形象的"呐喊"方式，宣告教师在教育的场域中永远"心灵在场"，教育永远是教师"生命的家"。
在当今社会，几乎任何人群都会对现行的教育"有话可说"，或善意的批评和建议，或恶意的谩骂与诅咒。但由于社会人士大多对现实教育的了解不够透彻、体会不够深切，对教育本质的理解不够准确、阐释不够完整，于是其"话说"就难免失之偏颇、失之激烈，甚至失之理想与完美。这是我们所能理解和谅解的，因为他们没有教学中"心灵在场"的感受，没有教育中"生命在场"的体验。对于教育，应该说，我们的中小学教师最有发言权。只有他们，才能真正触摸到教育的艰难、艰苦、艰辛与艰涩;只有他们才能真正感觉到教育的痛苦、沮丧、失望与悲哀;也只有他们才能真正体会到教育的快乐、兴奋、希望与幸福。中小学教师与教育的"零距离"，是以"生命"的方式存在于教育的场域中，是他们"有话说"的基础，他们脚踩在真实的教育大地上，他们有权利、有义务、有能力说出他们对教育想说的话。