主体性道德人格教育

主体性来自道德人格教育概述: 《主体性道德人格教育》力图360百科建构一个概念系统:个体主体性、个体道德(人格、道德人始激氧除每红格)、主体性道德人格、主体性道德人格教育，它们虽非递进的关系，但有着内在的关联。这一概念系统力图凸显在现时代社会与个人关系之中个体主体性的独特价值和内涵。本文认为，教育学应该从个性的角度来理解主体性。个体主体性的内在规定性为:自主性、能坐吸妒殖引许知动性和超越性。主体性道德人格教育，作为主体性教育的深化与具体花跟县厚每化，表达的是一种价值理想，和在应然的意义上，对道德教育所作的价值追很香棉拉培继著求。

• 书名 主体性道德人格教育
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2002年
• 定价 三十二
• 开本 32 开

书籍信息

　　书 名: 主体性道德人格教育

　　作 者:肖川

来自　　出版社: 北京师范大学出版社

　　出版时间: 2002

　　ISBN: 9787303062096

　　开本: 货岩32

　　定价: 12足具格振益.00 元

内容简介

　　《主体性道德人格教育》着眼于对时代精神的把握，提出我们的教育(特别是道360百科德教育)应以学生主体性道德人格的生成与确立为目标，实现向主体性道德人格教育的转向，加使道德教育，进而使整个察利无教育获得与时代发展的主旋律相一致的品性与意蕴。

　　作者认为，主体性道德人格是现时代中国社会的理想人格。市场经济呼唤主体性道德人格的生成与确立，因而为主体性道德人格教育提供了社晶眼煤装理知会基础;在"物的依赖"的时代，主体性道德人格教育也肩负着对人的物化的抗拒;社会发展的最终目标应该是个人自由全面的发展，而主体性道德人格的确立是现时代个人自由全面发展的核心;无论是说"人质志性向善"，还是"人性趋善"，都与本文所说的"人性本善"是同一个意思，因为它们都只是价值判断、价值追求和价值预设，而针置责括不是一个事实判断、事实命题。"人性本善"作为主体性道德人格教育的价值预设，在理论上使个体的主体性道德人格的生成成为可能。

章节目录

　　来自序

　　内容提要

　　AbStract

　　绪论概念的厘定

　　一、主体性

　　二、社会道德与个体道德

　　三、个性、人格与道德人格

　　四、主体性道德人字慢参格

　　五、主体性道德人格教育

　　第一章主体性道德人格教育:必要与可能

　　一、市场经济呼唤主体性道德人格教育

　　(一)市场经济为360百科主体性道德人格教育提供了社会基础

　　(二)主体性道德复同加部排宁绿且人格教育对人的物化的抗拒

　科种题绝括　二、主体性道德人格教育:个人自由全面发展的时代要求

　　(一)社会发总卷向连卫置展的目标与个人的促议喜完让新给旧做架自由全面发展

　　(二)主体性道叫重握织东湖德人格的确立与个人自由全面发展

　　三、"人性本善":主体性道德人格教育的价值预设

　　(一)"人性"与"人性本善"的内涵

　　(二满镇校体觉等特地伟希升)"人性本善"在理论上使主体性道德人格的生成成为可能

　　第二章主体性道德人格教育的目标

　　职力花一、目标建构的价值和依据

　　(一)主体性道德人格教育目标建构的价值

　　(二)主体性道德人格教育目标建构的依据

　　二、主体性道德人格教育的目标体系

　　(一)目标Ⅰ:提升学生的需要层次

　　(二)目标Ⅱ:培养学生理性的、自主性的道德判断和道德选择能力

　　(三)目标Ⅲ:体手步孔儿企体策承引导学生形成普遍化的道德

　　第三章主体性道德维低仍现至盾人格教育的过程

　　一、价值引导下的自主建构

　　(一)教育的两个基本点:价值引导与自主建构

　　(二)主体性道德人格教育对灌输的拒斥

　　二、主体性道德人格教育与学生的生活世界

　　(一)生活世界中的价值冲突与主体性道德人格教育

　　(二)交往从与主体性道德人格的生成

　　主要参考书目

　　后记

　　环口时班能……