康廷虎

康廷虎，西北师范大学心理学院教授、博士生导师 。

康廷虎于2005年获得西北师范大学硕士学位后留校来自参加工作。2009年获排声发世汽场得天津师范大学博士学位后回西北师范大学工作 。2010年受聘赶谁零为西北师范大学教育学院副教授。2012年心理学院成立后担任心理学系系主任。2015年受聘为西北师范大学心理学院教授。2益念房讨019年担任西北360百科师范大学心理学院副深秋规型别固振映色院长 。

康廷虎主要从事情景知觉与民族文化认同、大学生就业能力及职业决策的相关研究 。

• 中文名称 康廷虎
• 国籍 中国
• 民族 汉族
• 出生日期 1978年3月
• 毕业院校 西北师范大学

人物来自经历

• 教育背景

　　360百科1998年-2002年，在西北师范大学获得理学学士学位。

　　2002年-2005年，在西北师范大学获得教育学硕士学位 。

　　2006年-2009年，在天津师范大学获得教育学博士学位，师从白学军教授 。

• 工作经真在历

　　2005年，获得西苗死采后船宜北师范大学硕士学位后留校参加工作。

　　2009年，获得天津师范大学博士学位后回西北师范大学工作。

　　2010年，受聘为西北师范大学教育学院副教授。

　　2012年，心理学院宣成立后担任心理学系系主任。

　　2015年，受聘为西北师范大学心理学院教授 。

　　2019年，担任西北师范大学心理学院副院长，分管本科教学工作 。

　　从教14年，坚持以学反即命够证止余零生为中心，注重学生个性培养，做好学生发展的引导者和支持者。在工作中罪船望双，敬业爱岗，认真勤勉，努力做好服务工作，积极为心理学科的发展贡献力量。

主要成就

科研成就

• 学术专著

　　康廷虎出版A类专著1部 。

　　康廷虎著.《大学生就业能力论》.北京:科学出版社.2014年4月版.

• 学术研究

　　主要的研究方向包括:社会认知、职业心理、人格与心理健康等。

　　主要的研究手段包括:眼动实验、问卷调查、田野调查。

• 学术论文

　　康廷虎在Journal of Pacific Rim Psychology、《心理科学》、《心理发展与教育》、《中国社会科学报》等刊物报纸发表学术论文70篇 。

　　1. 康廷虎,朱瑛川. (2020).记忆重构和信心评估:商标属性与使用经验的影响.心理科学,43(2),466-472.

　　2.康廷虎,王旎撰,高吴平. (2020). 记叙文阅读中主人公转换对情境模型更新的影响.心理与行为研究,18(1),1-7.

　　3.康廷虎,张彦森.(2019).基于微信公众平台的网络课程信息传播效果分析.中国令环阶沿但意民则教育信息化, (16),82-87.

　　4.康廷虎,吴晨静.( 2019).情景间语义关系对语义关联判断的影响.心理与行为研究, 17(1),1-7.

　　5.Kang, T. H., Xi, P. L., Pang, Q., & Ren, T.T. (2018).Taking advice for vocational decisions: Regulatory fit e告阻草ffects. Journal of Pacific Rim Psychology,12(e7),1-10.

　　6.Kang, T. 节二连乙H., Xi, P. L., Pang, Q., & Ren, T.T. (聚析且据苦均丰落坐承2018).Who am I? Migrant workers' bicultural identity integration六上厚, social support, and social maladjustment. Social Behav阿ior and Pe族况太rsonality,46(7),234-244

　　7.康讲山非附略需湖良廷虎,薛西.(2018).场景知觉过程中的动作意图识别.心理科学进展老兵须将卷回宽片够以别,26(9),1617–1623

　　8.康廷虎,席佩玲.(2016). 情景信息加工方式东西方有差异. 中国社会科学报,3月7日第919期.

　　9..康廷虎,李旭.(2016).人与组织匹配关系影响职场幸福感. 中国社会科学报,1月18日第889期.

　　10.康廷虎,曹彦.(2015).大学生基督教徒的宗教态度与主观幸福感:自尊与社会支持的中介作用.中国临床心理学杂志,23(1),133-13留己岁事叶早毫6.

　　11.康廷虎,庞倩.(2014).职业决策情境中信任水平对建议采纳的影响.心理与行为研究, 12(3),371-376.(人大复印资料《心理学》2015年第3期全文转载)

　　12.康廷虎,陈晨.(2014).手是心理的探照灯:身体与心智的关系.中国社会科学报,9月22日第649期

　　政料铁底施动错复13.康廷虎,白学军.(居渐若2013). 靶刺激变换与情景信息属性对真实情亲风跟笑胡个认溶景再认的影响.心理科学,36(3). 558-569.

　　14.康廷虎,范小燕.(2013). 情景知觉过程中的视觉记忆.心理科学进展, 21(12), 2136-2143.

　　15.康廷虎,王耀,肖付平. (2013).基于国际视野的大学生就业能力理论建构与培养.甘肃社会科学,1,234-238.

　　16.康廷虎,肖付平,王耀. (2013).农村职业教育的课程思考--基于就业能力理论和社会需求特征分析的研究.成人教育, 3,60-63

　　17.康廷虎,黎进萍. (2013).就业能力概念的时代内涵及其对职业教育的启示.职业技术教育, 34(10), 13-16.

　　18.康廷虎,王耀,肖付平,胡琪. (2013).工作分析的效度问题研究.商业时代.19,86-87.

　　19.康廷虎,黎进萍. (2013).学业成就与工作绩效的跨情境测量分析.职业技术教育,34(28), 61-66.

　　20.Tinghu Kang,Xiaoyan Fan, Tingting Ren. (2013).Structure of undergraduate's employability: Exploring and measurement. Advanced Materials Research. 718-720,709-714.

　　21.Tinghu Kang, Qian Pang, Tingting Ren. (2013).The effect of advice taking on decision confidence in career decision-making process. Advances in Education Research, 17, 33-35.

　　22.Tinghu Kang, Feng Zhang, Xiaoyan Fan. (2013).The effect of advice distance and type on advice taking in career decision-making process. Advances in Education Research, 17, 61-63.

　　23.康廷虎,张丰. (2013).用"惊奇值"计算场景所含信息.中国社会科学报, 5,B01.

　　24.康廷虎,海敏. (2013). "身份"是打开"爱"之门的金钥匙.中国社会科学报, 9,B02.

　　25.康廷虎,任婷婷. (2013).眼睛注视:一种重要的社会性注意线索.中国社会科学报, 11,B01.

　　26康廷虎,白学军.(2012).任务类型与性别属性对人际信任的影响.心理发展与教育.28(5). 456-462.--人大复印资料《心理学》2013年第3期全文转载

　　27.康廷虎,白学军.(2012).任务类型与性别属性对人际信任的影响.心理发展与教育.28(5),456-462.

　　28.康廷虎,王耀.(2012).工作分析方法的进展分析及启示.中国人力资源开发,12,57-61.

　　29.康廷虎,黎进萍.(2011).新课改背景下高中教师面临的压力与专业发展.教育科学研究,(3),65- 68.

　　30.康廷虎,王沛.(2011).信息的不同效价匹配对决策者职业决策行为的影响. 心理与行为研究, 9(4),247-250.

　　31. 白学军,康廷虎,闫国利.(2010).靶刺激变换对情景知觉过程中注视控制的影响.心理科学,33 (4),700-774.

• 科研项目

　　康廷虎主持完成国家社会科学基金项目"情景知觉过程中的文化效应及其神经机制研究"、教育部人文社科青年基金项目"回、藏、维民族文化的认同与适应:基于典型文化生活情景识别视角的研究"、甘肃省教育厅第二批科研项目"真实情景识别过程中的信息搜索与整合"等的研究工作，具体情况如下 :

时间	项目名称	成果类型	第一完成单位
2013年-2019年	国家社会科学基金项目"情景知觉过程中的文化效应及其神经机制研究"	学术论文、研究报告、软件著作权	西北师范大学
2010年-2014年	教育部人文社科青年基金项目"回、藏、维民族文化的认同与适应:基于典型文化生活情景识别视角的研究"	学术论文、软件著作权	西北师范大学
2018年-2020年	甘肃省民族事务委员会委托横向项目"甘肃省学校民族团结进步教育调查研究"	调研报告	西北师范大学
2018年-2019年	甘肃省体育卫生与健康教育美育国防教育专项任务项目"青少年问题行为监测与社区干预研究"	研究报告、学术论文	西北师范大学

• 成果奖励

　　康廷虎先后获得甘肃省高等学校科研优秀成果二等奖、三等奖，甘肃省高等教育教学成果奖、西北师范大学教学成果奖等奖励，甘肃省实施国家教育体制改革试点项目论文评选二等奖等奖励 。

时间	项目名称	奖项名称
2019年6月1日	甘肃省学校民族团结进步教育调查研究报告	全省民委系统优秀调研报告二等奖
2017年9月1日	社会情景知觉过程中人际信任的'前因'与'后果	甘肃省高等学校科研优秀成果二等奖
2016年9月1日	《大学生就业能力论》	甘肃省高等学校科研优秀成果二等奖
2014年9月1日	真实情景识别过程中的信息搜索与整合	甘肃省高校社科成果奖三等奖

人才培养

• 主讲课程

　　康廷虎主要承担人格心理学、大学生就业指导、高级心理统计、教育心理学等课程的教学工作 。

授课平台	课程名称	课程范围	提供院校	授课教师	学时
智慧树网	人格与心理健康	专业限选课	西北师范大学	康廷虎、杨阳、张继元、刘显翠	54
	健康心理学	全校通识课			36
	人格心理学	专业必修课			54
	人格心理学专题	专业必修课			36
	心理学	全校公共课			54

• 教育思想

　　坚持以"学高为师、身正为范"为从师立业的标尺，时刻规范和约束着自己的德行操守。从教以来，努力提高自己的专业水平、教学能力，坚持以"教学相长、教研结合"作为治学、成长的基本路径。一方面，从教学工作中了解和认识学生的需要，反思和内省自己的不足，并将其转化成学术问题，推动自己的科研工作;另一方面，以学术研究支撑教学工作，丰富专业课程教学的内涵，引导学生从实践问题、学术问题的角度思考和理解教学内容，培养他们勤于思考、乐于实践，知行合一的学习态度。在学生指导和培养过程中，充分结合专业学科特点，引导他们主持和参与学术研究、创新创业，参加专业竞赛、社团活动，培养他们的问题意识、学理意识、方法意识，提高他们解决问题、适应社会发展需要的能力。他指导的学生先后获得校级、省级、国家级的各项奖励，他的工作也得到了学生、学校及社会的认可，先后荣获明德教师奖、全国教育硕士专业学位优秀教师、甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师、西北师范大学优秀学生社团指导教师、西北师范大学教学名师等荣誉称号。

• 教学方法

　　康廷虎为了践行教学改革，提升教学质量，促进教学交流，建立了"人格与健康"微信公众平台。主要展示教学、科研成果，以及对课堂教学、心理学研究的新思考、新观点，普及心理学科学知识 。

• 指导学生

　　康廷虎指导的本科生、研究生先后获得硕士研究生国家奖学金，"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，"挑战杯"甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，"挑战杯"西北师范大学大学生课外学术科技作品竞赛一、二、三等奖，以及社会心理学学术年会学术论文二等奖、甘肃省科普联盟暨学术年会论文评审二等奖等奖励 。

• 编著教材

出版日期	主编/参编	名称	出版社
2017年7月1日	参编	《实验心理学》	中国人民大学出版社
2020年6月1日	参编	《心理学基础》	中国人民大学出版社
2012年1月1日	参编	《眼动研究心理学导论》	科学出版社

• 个人课题

时间	课题名称
2020年7月	甘肃省高等学校教学质量提高和创新创业教育改革项目"心理学专业学生社会心理服务能力的培养与提升"
2020年12月	西北师范大学校级"课程思政"示范课程项目"人格心理学"
2010年10月	甘肃省财政厅高校基本科研业务费专项资金项目"社会转型期城市流动人口的社会认同整合的心理机制研究"

荣誉表彰

时间	荣誉/表彰
2022年1月12日		金城首席科普专家
2020年9月1日	西北师范大学教学名师
2019年8月1日	西北师范大学"优秀学生社团指导教师"
2018年9月1日	西北师范大学双星计划"教学科研之星"
2018年9月1日	西北师范大学优秀实习指导教师
2014年10月1日	全国第四届教育硕士专业学位优秀教师
2014年9月1日	明德教师奖
2013年10月1日	第九届"挑战杯"甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师

社会任职

时间	担任职务
2018年	中国心理学会眼动专业委员会委员
2018年	中国心理学会发展心理学专业委员会委员
运外耐胶圆资同样要管弦2018年	甘肃省心理学会心理学科学普及委员会主任
2016年	西北师范大学教学督导与评估委员会委员

人物评价

　　搜狐网(2020-2-21) "这位教授，很暖心!"--疫情当前，学校不得不延迟开学，但，我们已"进入"课堂，亲爱的老师，为我们精心准备，写文、编曲、来自研究、做视频，用专业所长，发挥平台优势。只为，让你进步!

　　停课不停学，停课不停教，这个假期很特殊。康廷虎教授多渠道、多媒介，"隔空"陪伴学生前行。

人物访谈

　　康廷虎:疫情期间如何提高学习效率，培养专注力?

　　2019-2-21 来源: 教育部"微言教育"公众号"用'心'战疫"对疫情期间师生常见心理问题进行梳理，康廷虎教授针对疫情期间如何提高学习效率，从确定明确的学习目标、制定合理的学习计划等方面提供专家意见。

　　康廷虎:如何排解恐慌的负能量?

　　2019-3-4 来源: 教育部"微言教育"公众向职载异村号"用'心'战疫"对疫情期间师生常见心理问题进行梳理，针对每天面对疫情肆虐的新闻，如何安抚自己360百科和家人，排解恐慌的负能量，康廷虎教授从关注科学权威信息、避免消极信息侵扰等方面提供了专家意见。