第一大方面：科学规划，健全机制，全面部署

第一，完善方案，明确目标

1.学校制定了“卓越课堂”五年行动计画及实施方案，“卓越课堂”教学评价标準、“卓越课堂”评价考核实施意见。

2.确立了以建设学校卓越课堂为核心、以变革教学方式为主线、以全面提高课堂教学质量为重点、以实现“立足有效、实现高效、追求卓越”的总体目标。

第二，领导重视，全员参与

一是学校成立了卓越课堂建设工作领导小组，下设课程建设、校本课程开发、课程整合、课程改革、途径拓展、行动保障六个工作小组，各类人员明确了职责，确保了工作顺利开展。

二是学校充分发挥教科处、教务处、学科组、备课组的作用，先后召开了年级组长、骨干教师、教研组长专题会，围绕“课堂模式”和“小组合作学习”等开展专题讨论。

第三，最佳化管理，评价激励

一是根据行动计画和阶段工作目标要求，进一步修改完善了学校常规管理及评价考核制度，积极运用评价槓桿，激励教师参与卓越课堂建设工作的积极性和创造潜能；

二是将教师参与集体备课、教研活动的情况纳入考核奖惩制度之中，发挥集体备课研究机制、常规课堂教学监控机制等规範教师的教学行为；

三是将教师评优评先、职称评聘、绩效考核、外出培训与卓越课堂文化创新与探索严格挂鈎。（教学评价试行意见、评价考核试行意见和教学评价量表）

第二大方面：研修合一，聚焦课堂，系统实施

第一、统一思想，积极落实卓越课堂建设

举行卓越课堂建设专题培训，要求全校教师坚持“三到位”工作理念，既时间与思想到位，方法与措施到位，效率与质量到位；实行“分工负责，分级负责，各负其责”，工作中“相互协作，统筹推进，整体提升”，全程跟蹤问效，全程跟蹤问责，全程服务保障。

第二、专家引领，强力助推卓越课堂建设

学校卓越课堂建设，得到各级领导和专家的指导和关心。学校先后得到杜康民督学、县教委教研室卢卫平主任以及片区教管中心贺鹏主任等人的培训和指导，这对学校领导、老师增进认识，调整思路起到了非常重要的作用。学校还先后派出大批老师外出学习，接受专家的教育培训，同时利用校本培训开展卓越课堂的专题培训，从而进一步助推学校卓越课堂建设。

第三、强化重点，扎实开展卓越课堂建设

1、抓好集体备课和导学案的开发

（1）抓好集体备课

（2）精心编写导学案,注重二次开发。

（3）建构学校特色课例库。

2、聚焦课堂，追求卓越

（1）转变学生的学习方式

（2）以“121”高效课堂为基础

（3）课堂教学常规求突破

第四、持之以恆，纵深推进卓越课堂建设

“卓越课堂”的建设工作只有起点，没有终点，学校深入开展卓越课堂建设工作。组织全校教师参加垫江县语文、数学、英语学科和新民片区卓越课堂培训活动，学校开展了“学习小组共同体建设”、“新教师培训”、“坚定信心，努力践行卓越课堂”、“县教委121高效课堂教学基本流程”等专题培训，引领全校教师上好卓越课堂尝试课，开展好“双教五个一”活动。学校在县卓越课堂专项督导评估中，获优秀级学校荣誉称号。

第三大方面：彰显亮点，明确方向，谋求发展

第一、学习共同体建设初具特色

“卓越课堂”的建设，学生学习共同体的建立及其作用的发挥至关重要。我校各班首先要做的就是根据学生的性别、能力等实际情况，按组间同质、组内异质的原则将学生分成若干个小组（如4人或6人等），每小组一个队，组织学生自由起好队名，定好自己队的口号，选出队的队长、副队长、记录员、汇报员和督察长等，并进行明确的分工，便于学生合作讨论。小组内要定期轮换座位和职务，以保证每个学生积极参予自学，互学、展学环节。

其次，学校各班在制定组名时突出打造“三生文化”，铸就“三生校园”的文化主题，引领学习共同体积极向上、富有创意，打造团队凝聚力、向心力和战斗力。

第三，根据班规制定组内公约，从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习的目标达成等方面制定出基本的规範要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。

第四，重视学习共同体建设的评价。教师从小组综合性评价、激励性评价、即时性评价等多种评价方式中来激发学生学习的内驱力，点燃学生的学习热情，增强学生自我约束、自我管理的能力等等。

第二、尝试课引领卓越课堂建设初步建模

1、“以生为本”的教学理念得以真正落实。

2、小组合作学习得以充分利用。

3、学生在课堂上得到全方位的解放。

4、教学模式在传承中有所创新。我校刘勇校长参加垫江县二届卓越课堂教学竞赛数学行政组获二等奖，潘香参加垫江县二届卓越课堂教学竞赛数学组获二等奖，晏红梅参加垫江县二届卓越课堂教学竞赛思品组获二等奖，学校共推荐35篇论文参加市新课程论文评选。学生参加重庆市第六届“今日教育杯”小学生新课程作文大赛共有289人分获一、二、三等奖。

第三、校本教材拓展卓越课堂建设

为进一步拓展卓越课堂建设，学校成立校本教材开发小组，开发学校校本教材“三生教育知识读本”，其包括“生命意义教育”、“生活常识教育”、“生存技能教育”。我校“三生教育”主要细化为：学生活常识，为一生幸福生活奠基；学生存技能，为一生快乐工作奠基；学生命意义，为一生生命尊严奠基。通过整合学校教育、亲职教育、社会教育的力量，激发师生的主体认知和行为实践，最终达到帮助师生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程，实现我校“建具有广泛代表性的现代农村新型学校，育具有广泛代表性的小康社会全面人才”的办学目标，践行“三生教育，本真教育”的办学理念，把素质教育真正落到实处，从而进一步拓展卓越课堂建设。

第三大方面：查找问题，正视不足，探究问题

第一、存在的问题

卓越课堂实施以来，在取得成效的同时，很多地方也存在着一些实际问题：一是“两放”力度不够，教师在卓越课堂建设与守旧之间摇摆。二是对学生自主学习的方法指导不够。展示交流后缺少提炼梳理的环节。三是部分老师对以学生为中心的新型课堂内涵的认识不清晰、不明确，不能正确认识实现从“以教为主”向“以学为主”的课堂转型的重要意义。四是年级学科间发展不够均衡。基于艺体学科和低段学生教学实际，对非语数学科及低年级各学科的导学案开发和学习共同体的建设存在一定困难。

第二，下一步我校卓越课堂建设工作思路：

一是进一步强化责任意识。进一步开展多种培训，让教师充分认识“卓越课堂”建设的重要性和必要性，更新教学观念，统一思想，形成共识，增强责任感和紧迫感。

二是进一步强化示範引领。各年级继续打造好样板班级，积极推广典型经验，推动“卓越课堂”共同建设。

三是进一步落实课题研究。进一步推进6个“卓越课堂”专项课题研究，努力解决“卓越课堂”重难点问题。

四是进一步加大考核力度。进一步加大“卓越课堂”的过程督导和结果考核，把实施“卓越课堂”考核结果纳入教师工作绩效考核的重要内容。

第三、今后的工作措施

针对学校卓越课堂建设存在的问题，我们认为应该从以下方面谋求突破：1、继续加大三个档案学习研读力度；2、抓好卓越课堂推进过程与学科教学的整合、融入，抓好传统课堂向卓越课堂合理、健康转轨；3、充分利用现有资源，促进学校卓越课堂建设；4、继续加大教师队伍建设力度。

“海阔鸥击翔，风动一帆扬”。我们将用负责的态度、饱满的热情开展好卓越课堂建设工作。用求真务实的科研精神开创卓越课堂建设的新局面！用热情和忠诚承载卓越课堂建设的新梦想！