有效教学是课堂教学的“命脉”，是世界教育发展史上历久弥新的话题。自上世纪后半叶以来，不断有人提出教学的有效性问题，并随之形成若干以“有效”为热点的讨论话题。随着我国新一轮课改进入纵深发展阶段，有效教学的问题再度受到极大关注，并不断升温。当今，由于对新课程理念理解和领会不到位以及实施者缺乏必要的技术能力，课堂教学改革也出现了许多形式化、低效化的现象，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是低效甚至是无效化问题。因此，聚焦课堂，提升课堂教学的有效性，甚至课堂教学达到一种高效化程度是当前深化课程改革的关键。有效教学、有效课堂等成为每个教育工作者必须面对和思考的重大现实问题，也是中国小教师永恆的追求。

由于世界各国经济社会发展存在诸多差异，文化背景不同，社会与家庭对学校教育的认识与需求不同，对于“有效教学”“有效课堂”，不同的国家和地区有不同的理解。有效课堂的定义可谓众说纷纭，莫衷一是。但众多定义都有一个基本描述，即有效课堂是以儘可能少的时间、精力和物力的投入，获取儘可能好的教学效益。课堂做到教学方法的科学化、教学组织的最最佳化、教学效益的最大化，在单位时间内最大隈度、最完美地完成教学任务，实现三维目标最优整合。其显性标誌是：课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。做到信息量大、思维含量高、情感培育真正触及人格和灵魂。有效课堂的本质特徵是教学三维目标是否达成，教学目标达成的途径是否学生自己通过自主、合作、探究达到的，学生是否真正成为学习的主人。即从教学内容上来说，教学任务完成，教学目标实现，从而做到“有效果”；从教学方法上来说，学生要通过自主、合作、探究等方式完成学习任务，从而做到“有效用”；从教学结果上来说，无论是对学习效果的追求，还是对学习兴趣的培养，都应建立在确保师生身心愉悦的条件下，追求低时间投入，高效果高效用产出，为学生留下足够的自主发展机会和发展空间，从而做到“有效率”。《中国教师报》着名记者李炳亭认为：有效课堂是知识的超市，生命的狂欢；是学生的课堂，灵动的课堂，生命的课堂。有效课堂的特徵是主动性、生动性、生成性；核心是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；六字真言是自主、合作、探究。

钟祥市教研室、教科所立足教科研工作为教学工作服务，以解决课堂教学中普遍存在、亟待解决的热点、难点问题为主旨，把课题研究与有效课堂结合起来，真正体现出教科研问题来自课堂教学，教科研成果套用于课堂教学的精神，从全市215项高效课堂课题研究的成果中撷英，彙编成《撬动有效课堂的支点》，以飨读者。

本书收录了来自教学一线教师近100篇论文，近40篇教学设计、20多篇教学案例以及教学模式、教学实录，近20篇对有效课堂的教学反思以及教学评价等，从不同的维度诠释了一线教师对有效课堂的见解，相信一定会对你有所启迪和借鉴。

是为序。

刘东平，男，1962年元月出生，大学文化程度，中学高级教师，先后在《中国教育报》、《中国教师报》、《湖北教育》等报刊发文多篇，在人民出版、人民教育出版社出版专着3部。

主 编：刘东平

出 版：中国文化出版社

总 编 审：中国文化出版社国内编审处

责任编辑：徐 荣

封面设计：黄 海

印 刷：中国文化出版社印刷厂

开 本：720×960mm1/16

印 张：41.00

版 次：2012年5月第1版第1次印刷

定 价：58.80元

中国文化出版社是一家历史悠久的综合性出版机构，主要出版文化、艺术、教育、卫生、经济管理类图书和书画、摄影作品集以及各类学术专着。该社前身是1936年成立于上海的中华文化书局，1938年迁入香港，1955年更名为香港文化出版社，1982年定名为中国文化出版社。在多年的发展中，经历了不同的历史阶段，出版了上万种图书，业务範围遍及世界多个国家和地区。中国文化出版社已成为一家在国内外具有广泛影响的多元化文化出版机构。业务包括图书编辑出版、书刊代理发行、文化学术交流等。附属机构包括作家委员会、《水墨味》杂誌社、《艺术典藏》编辑部、《中华翰墨》编辑部等。总社地址：中国·香港九龙弥敦道208-212号四海大厦。