《高中国际课程的实践与研究:信息科技卷》书中的国外信息科技课程选择了IB课程、美国国防部课程、AP课程、A—Level课程中的信息科技部分。其中，考虑到IB课程在上海中学已实施多年，我们对它进行了较详尽的分析，并从巨观及微观角度与中国的信息科技课程进行了细緻对比，而其他几类课程则重在呈现其特点及与中国信息科技课程的差异。

唐盛昌，上海市上海中学校长、上海中学国际部创始人。上海市特级校长、数学特级教师。现兼任中国教育学会学术委员会副主任、国家基础教育课程教材专家谘询委员会委员、国家教育考试指导委员会专家工作组成员、NCCT外国人子女学校认证专家、上海市教育学会副会长、上海市数学学会副理事长等职。曾任“国际文凭组织”校长委员会、“亚太地区校长委员会”、“亚太地区教育专家谘询委员会”委员。获全国教育系统劳动模範、上海市首届教育功臣、上海市优秀校长等荣誉称号。编着（译）并已出版的教学和管理理论的学术专着40余本，论文百余篇，获国家和上海市教育科研成果奖10余项。多次作为我国教育专家出访，在国际学术会议和国际教育专家会议上用英语流利地发言，引起强烈反响。

第一章国外代表性信息科技课程概述
第一节国际文凭课程信息科技类课程概况
一、国际文凭课程体系简介
二、国小项目中的信息与通讯技术教育
三、中学项目中的信息与通讯技术教育
四、文凭项目中的信息科技类课程教育
五、国际文凭课程信息科技教育现状总结分析
第二节美国信息科技教育概况
一、美国信息科技课程的主要教育目标
二、美国中学信息科技教育课程的内容
三、美国信息科技课程实施中存在的问题
第三节英国信息科技教育概况
一、英国信息科技教育总体情况
二、英国GCSE和A—Level课程中信息科技课程情况
第二章中外课程结构与内容比较
第一节IB文凭项目课程结构与内容比较
一、课程总体结构比较
二、课程内容比较
三、IB计算机课程纲要与教材选择
四、2014年IB计算机科学大纲变动分析
第二节英美信息科技类代表性课程的结构与内容比较
一、美国代表性课程的课程结构概况
二、中国与英美信息科技课程结构的比较
第三章中外课程教学要求与方法比较
第一节IB文凭项目信息科技课程教学要求与方法比较
一、全球社会背景下的信息科技课程教学要求比较
二、计算机科学课程教学要求比较
三、ITGS和计算机科学课程共同教学特点
第二节中美信息科技教学实施的比较
一、AP计算机课程的教学要求
二、AP计算机课程的教学内容与要求
三、AP计算机课程的资源匹配
第三节中英信息科技课程教学实施的比较
一、A—Level计算机科学教学内容与要求
二、A—Level计算机科学教材
三、A—Level计算机教学的特点呈现
第四章中外课程评价体系比较
第一节IB课程评价体系
一、IB课程评价体系的总体情况
二、全球社会背景下的信息科技课程的评价体系比较
三、计算机科学课程评价体系比较
第二节美国信息科技教育评价体系
一、AP计算机课程评价方式
二、美国高中的AP课程评价举隅
三、AP计算机课程与中国信息科技课程评价的比较
第三节英国信息科技教育评价体系
一、A—Level十算机课程评价方式
二、A—Level计算机课程评价标準
后记