第一章 学校教育科研概述
第一节 教育改革与学校教育科研
第二节 学校教育科研的类型

第二章 学校教育科研的基本过程
第一节 学校教育科研课题的发现和选择
第二节 学校教育科研计画的制定
第三节 教育科研文献的查阅
第四节 研究变数与样本的确定
第五节 教育科研计画的实施及其成果的评价和推广

第三章 调查研究方法
第一节 调查法概述
第二节 问卷设计技术
第三节 其它调查技术
附录 调查问卷样例

第四章 观察方法
第一节 观察法概述
第二节 结构性观察
附录 观察方法套用实例

第五章 测量方法
第一节 心理测验
第二节 运用测量法研究的实例

第六章 内容分析法
第一节 内容分析法概述
第二节 内容分析法的步骤
第三节 内容分析的基本模式
附录 内容分析法套用实例

第七章 实验研究方法
第一节 教育实验概述
第二节 教育实验的基本过程
第三节 教育实验设计模式
附录 实验研究方法套用实例

第八章 行动研究法
第一节 行动研究法概述
第二节 行动研究的实施

第九章 学校教育心理干预
第一节 学校教育研究与教育心理干预
第二节 教育心理干预设计
第三节 学校心理教育活动设计
附录 学校改革中的教育心理干预实例

第十章 研究数据的统计处理
第一节 统计的一般概念
第二节 常用的统计分析方法
第三节 社会科学统计软体SPSS的使用

第十一章 教育科研论文的撰写
第一节 教育科研论文撰写概述
第二节 常见教育科研论文的撰写方法
附录 教育科研论文撰写实例分析
后记

在完稿之际，才想起，大凡出书，都得有个前言后语之类的东西，正像人要出门得穿衣戴帽之类。也许该找个名家或官员写个千把字前言，但细一想，名家和官员们哪里有这等闲时闲心细看还没印出的书稿，然后斟酌出一番讚誉之词。并且，假如全书经读者们耐心读完之后，发现谬误百出而加以贬斥，岂不连累人家跟着尴尬？于是决定把前言免了。说实在的，所谓前言也是“最后”才“记”的。
人说“十月怀胎，一日分娩”，本书则可以说是“十年怀胎，一年分娩”。80年代中，我在美国密执根大学学习期间，导师史蒂文森教授正好在主持一个“中、美、日儿童学习的跨文化研究”。我有幸参与和了解了研究后期的数据编码、登录、统计处理等工作。在这期间，还听了琼教授的《调查研究方法>。在该课程，教授让我们参与了由其主持的关于当地艺术节的调查研究。从上街挨家挨户抽样，邮寄问卷，到在公共场所个别访谈市民，这些活动使我对教育科研方法有了深刻的认识，并且对教授们注重操作的作风尤为欣赏。当时我在给本院陈光山教授的信中谈了我的感想：应该给校长讲教育科研方法。一回国后马上得知，教育系已安排了我给校长培洲班讲“教育科学研究方法”专题。此后，我在讲授专题的基础上，于1991年组织编写出版了《教育管理的量化与研究方法》一书。这些，都为本书的撰写奠定了基础。