《特殊儿童心理治疗》界定了特殊儿童心理健康概念，剖析了特殊儿童心理特点，介绍了诊断、评估、谘询、治疗和康复的临床实践以及有关的研究现状，发掘出有待解决的问题，建立学校干预和家庭干预的基本模式，提出实践性很强的有关方法、策略和技术的建议。建立了切实可行的教师和家长的培训方案，发现不同类别儿童心理健康的特殊问题与干预的重点策略和技术。

本书可作为特殊教育、心理学等相关专业本科生、研究生的教材，还可作为教师和研究人员的参考书。

顾明远序(1) 沈晓明序(1) 丛书总序(1) 第二版前言(1)

第1章 特殊儿童心理治疗概说

第1节 概念与问题的界定

第2节 理论框架与基本原则

第3节 特殊儿童心理治疗的发展趋势

第2章 促进特殊儿童的心理健康

第1节 特殊儿童的心理健康：概念和案例

第2节 特殊儿童心理问题的预防

第3章特殊儿童的心理障碍评估

第1节特殊儿童心理障碍的分类及诊断

第2节特殊儿童的发展和生态评估

第3节特殊儿童心理障碍的临床评估

第4章心理治疗的体系（上）

第1节心理动力学治疗

第2节行为—认知治疗

第3节完形心理治疗

第5章心理治疗的体系（中）

第1节以人为中心的心理治疗

第2节聚焦心理治疗

第3节意义治疗

第6章心理治疗的体系（下）

第1节超个人心理治疗

第2节精神综合疗法

第3节生态心理治疗

第7章特殊儿童心理治疗主要技术（上）

第1节游戏治疗

第2节戏剧治疗

第3节特殊儿童的舞蹈—运动治疗

第8章特殊儿童心理治疗主要技术（下）

第1节团体治疗

第2节家庭治疗

第3节叙事治疗

参考文献

作者简介：

杨广学，华东师範大学学前教育与特殊教育学院院长，美国Florida 国际大学博士，研究方向主要是心理谘询，特别是自闭症儿童的治疗，同时关注中国古代思想与西方当代哲学思潮的比较与融通，以及高等教育课程与教学的开发与管理等。