小学科学:课程实施与案例分析

《小学科学:课程实施与案例分析》是2005年广西师范大学出版社来自出版的图书作者是陈菊、徐学福。

• 中文名称 小学科学:课程实施与案例分析
• 出版社 广西师范大学出版社
• ISBN 9787563339235
• 出版时间 2005年08月01日
• 作者 陈菊、徐学福

内容简介

　　《小学科学:课程实施与案例分析》课程改钢里站露条革的成功与否在很大程度上取决于教师。因为，教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，教师不仅是课程实施的主要执行者，歌更是课程的建设者和开发者来自。教师是课程改革的生力军，教师360百科最终决定着课程实施的走向。因此，教师是新课程实施中的助见殖还虽假案望杨类关键环节。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的不确程创新和突破，《小学科学课程实施与案例分析》该方面有较全面的研究。

图书目录

　　主题一 科学课程发展的历史轨迹

　　一、科学课程改革的背景

　　(一)科学技术发展的背景

　　(二)学习理论发展的背景

存报　　(三)社会需求背景

　　二、科学课程改革的趋势

　　(一)西方国家科学课程改革的历程

　　(二)我国科学课程改革的历程

　　(三)我国科学课程改革的趋势

　　主题二 科学素养--科学课程的不懈追求

　　一、课程标准

给呀品功算　　(一)课程标准与教学大纲的对比

　　(二光演温群司开望)课程标准的主要特点

　　(三)科学课程的设计思路

　　(四)科学课程标准的特点

　　二、科学的本质眼可字福所出儿体与科学课程

　　三、科学轮啊雨在课程目标

　　(一)课程目标的含义

　　(二)科学课程目标

　　四、关属甲宗径喜落行于科学素养

　　(越送度的景进操花散剧一)科学素养内涵的演演皇一响台听云吸变

　　(二)科学素养的依据

　　五、关于科学探究

　　(一)科学家的探究

　　(二)学生的科学探究活动

　　(三)科学探究的目标

　　(四)科学探究过程的六要素

　　(五)突出科学探究的必要性

　　六、关于探究式学习

　　主题三 教材与课程资源

　　一又步万至识术察布氧、对教材的认识

　　(出题另就培改钢势例作述一)教材的内涵

　　(二)国外教材的特点

　晶获源　(三)教材观的转变

　　(四)综合课程设计的整体框架

　　二、科学课程及其教材

　　(一)科学课程的设计

　　(二)科学课程教材的具体结构

　　(三)科学教材的作用

　　(四)科学课程教材内容的整合

　　(五)新教材的呈现方式

　　(六)新教材的特点

　　三、关于课程资源

　　(一)课程资源的内涵与筛选

　　(二)课程资源的开发和利用

　　主题四 教与学的嬗变

　　一、关于学生学习方式的转变

　　(一)学习方式的界定

　　(二)自主学习、合作学习与探究学习

　抗文施世力回完向复首发　(三)如何改变学习方式

　　二、关于教学方式的转变

　　(一)新课程、新观念

　　(二)科学课程教学方式的转变

　　(三)科学教学与科学探究

　　主题五 科学课程评价

　　一、课程评价

　　二、当前课程评价发展的基本特点

　　三、我国课程评价中存在的主要问题和改革重点

　　(一)课程评责构蒸文云看卷会价中存在的主要问题

　　(二)学生评价改革重点

　　(三)教师评价改革重点

　　(四)考试轮引汉的改革重点

　　(五)发展性评价

　　四、建构促进学生全面发展的评价体系

　　(一)评价体系的四个环节

　　(二)多元智力理论

　　五、科学课程的评价

　　(一)评价主体多元化

　　(二)评价内容全面

　　六、对教师的评价

　　(一)明确评价内容和评价标准

　　(二)设计评价工具

　　(三)建立业绩档案

　　(四)教师发展的改进要点、改进计划

　　七、课堂教学的评价

　　附录

　　后记