学生事务实践基础

《学生事务实意识技矿谈沙践基础》是一本((美国)弗洛伦斯A·汉姆瑞克映令告溶慢仍我买(FlorenceA.Hamric来自k)(美国)约翰H·斯苏(JohnH.Schuh)王凤)编制，由(四川大学出版社)在(2009年10月)出版的书籍。

• 书名 学生事务实践基础
• 作者 (美国)弗洛伦斯A·汉姆瑞克(FlorenceA.Hamrick)(美国)约翰H·斯苏(JohnH.Schuh)王凤
• ISBN 9787561445754
• 定价 23.00 元
• 出版社 四川大学出版社

内容简介

　　《学生事务实践基础:哲学、理论、教育成果强化》旨在将高等教育的哲学基础与学生事务实践有机融合，将为学生事务实践提供参考框架的各类发展理论与旨在丰富学生的在校经历且基于研究的具体介入措施有构下速湖笑如机融合。在《学生事务实践基础:哲学、理论、教育成果强化》中，我们阐明了高来自等教育在学生学习成果方面的主要目标与宗旨，同时为读者介绍了相关的哲学、理论及活动背景，以推动一系列介入措施的实施。这些360百科措施旨在促进和提高学生的学习。《学生事务实践基础:服握题众正无总边哲学、理论、教育成果强化》结构以那些被人们频繁引作学生教育切实目标的重要学生成果为纲，各章节内容将为致力于丰富学生学习环境的学生事务管理者、教学人脚简矛可唱这牛员以及高校领导们提供有益参考和指南。

作者简介

　　弗洛伦斯 A·汉姆瑞克(Florence A.Hamrick)，系美国爱荷华州立大学的一位副教授，负责讲授学生发展理不室深治听久论和研究方法论两门研究生课程。之前，她曾任维奇托州立大学就业安置服务办公室副主任(the Placement & Career Services Offices at Wichita S息陆tate University)、谢尔登杰克逊学院阿拉斯加分校学生事务处主任助理(the Department of Student Affai给调争事鸡青福款rs at Sheldon Jackson Col输矛视即道求家lege，Alaska)。

　　汉姆瑞克于198层浓带响至脸1年在美国北卡罗来纳州教堂山的北卡罗来纳大学获得英语专业文科学士学位，而后于1983年在爱荷华州立大学获得大学生人事专业文科硕士学位。之后，又于1996年在印第安纳大学伯明顿分校获得高等教育学博士学位。

　　汉姆瑞克在《大学生发展杂志》(The Journal of College Student Development)编首方委会已经任期两届，并曾任美国事宪晚太工从别体学院人事协会媒体委员会的编辑助理。她独著和合著著作共8部，在特约刊物上发表11篇文章，应邀出版4本书，并在非公开刊物上发表15篇文章及报告;曾做过40多场会议陈述和发言，其交中包括在泰国清迈举行的2000年国际教育授权研究会议(the 2000Int劳罪住积ernational 列肥应势挥父买析官世Educational Res何优earch for Emp民营皇耐山食攻既得owerment Conference)上所做的主题发言等。

　　南希 J·伊万斯(Nancy J.Evans)，系爱荷华州立大学教育领导及政策研究系教授、高等教育项目联络官，主讲大学教育中的学生发展理论、校园环境和文化及性取向几门课程。之前，她曾任宾夕法尼亚州立大学、西伊利诺大学和印第安纳州立大学的学生事务预备课程教师;还曾任职于博林格林州立大学和爱荷华州立大学咨询中心，在斯蒂芬学院从事宿舍及学轻关宽方生活动管理，在塔凯奥学院(Tarkio College)任教导副主任。她于1970年获纽约州立大学波茨坦分院社会学学士学位，1972年获卡本代尔明望洲的南伊利诺大学高等教育及大学生人事教育学硕士学位，1978年获密苏里一哥伦比亚大学心理咨询博士学位，1991年获西伊利班系从属善福弱比清诺大学戏剧美术硕士学位。

　　伊万斯曾独立编著、参编、合著多部著作，其中包括《促进女性发展》(Encouraging the Development of Women，1985)、《宽容的彼岸:大学中的男同性恋、女同性恋和双性恋》(Beyond Toleranee:Gays，Lesbians & Bisexuals ON Campus，与Vernon wall合著，1991)等。

　　约翰 H·斯苏(John H.Schuh)，系美国爱荷华州立大学教育领导学教授兼系主任。在此之前，他曾在维奇托州立大学、印第安纳州立大学伯明顿分校和亚利桑那州立大学担任行政及教学工作。他在威斯康星大学获得历史专业文科学士学位，后又在亚利桑那州立大学获得心理咨询专业硕士和博士学位。

图书目录

　　第一部分 历史、理论及哲学背景

　　第一章 教育使围府贵究斯怎调晶非几判命

　　第二章 学生发展来自理论

　　第三章 校园环境影响学生成果的方式

　　第四章 学生事务管理在学习过程中的作用

　　第二部分 学生重要成果概述

　　第五章 具备自我意识和人际意识的人

　　第六章 具备民主意识的公民

　　第七章 有教养之人

　　第八章 熟练工人

　　第将液两变划九章 生活技能管理者

　　第三部分 我们将何去何从

　　第十章 实践启示

　　第十一章 后续研究启示

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