发展性校本学生评价研究

《发展性校本学生评价研究》是2009年华东师来自范大学出版社出版的图书，作者是王凯。 本书采用先分后合的龙侵只富形式，在历史溯源与比较研究的基础上，立足360百科于教育现实，分析了现有教育制度所内植的考试文够务试约距获化的生成必然性，探讨了考试文化通过回波效应和三重赋权弥漫于学校教育及对校本学生评价的控制。

• 书名 发展性校本学生评价研究
• 作者 王凯
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2009年11月

图书信息

　　书 名: 发展性校本学生评价研究

　　作 者:王凯

　　出版社: 华东师范大学出版社

　　出版时间: 2009年11来自月

　　ISBN: 97875的独61771648

　　开本: 16开

　　定价: 34.00 元

内容简介

　　《发展性校本学生评价研究》尝试通过突破陈旧的理论藩篱，实现三个回归，让"人"的因素重新成为评价的核心，尝试提出"关于学习的评价"、"为了学习的评价"、"作为学习的评价"以打360百科破测量一控制范式的主导，尝试通过基于课程标准构建科学的评价体系为达成发展性校本学生评价提供可操作性的方案。最后，对如何优化校本学生评价体系中的分层之间的关系和位置提出了自己的思考。

图书目录

罗校交水武叫　　迎接教育评价的新范式兵--代总序/001

　　序言/维果改建社镇第新001

　　第一章学生评价与校本学生评价概述

　　第一节学生评价的本质观/002

　　第二节学生评价的类型划分/004

　　第三节校本与校本学生评价/云意把林肥运祖009

　　第二章考试文化笼罩下的校本学生评价

　　第一节考试文化的核心价值观/015

　　第二节考试文内精化的方法论支柱/021

　　第三节考试文化笼罩下校本学生评价的失范/025

　　第四节两个案例:依然沉重的现实与隔靴搔痒的改革/029

　　来自第三章校本学生评价:历时性分析

　　第一节古代的传统考核阶段/034

　　第二节近现代的科学测试阶段/039

航验响反空日标　　第三节当代的科雨停会员落鲁周线特溶学评价阶段/043

　　第四节校本学生评价:从发轫到背离再到回归/052

　　第四章校本学生评价:比较的视角

　　第一节英国校本学生评价研究/058

　　第二节美国校本学生评价研究/076

　　第五章确立校本学生评价的独立品质和内在价值

　　第一节实现三个"回归"/099

　　第二节促进评价范式的转型/111

　　第六章基于标准构360百科筑科学的评价体系

　　第一节构建与共享评价蓝图/127

　　第二节建立评价工具库/137

　　第三节形成适切性的评价工具与方法体系/142

　　第四节促进学生的自评与互评/145

　　第五节明确反馈的内髓/157

　　第六节科学评价流程的案例分析/170

　　第七章抑制频考，穿越边界，促进校本学生评价的整合

　　第一节两层学生评价之间的尴尬现状/178

　　第二渐胡节抑制频考，让传统测验在学校统测中焕发光彩/181

　　第三节穿越边界，让真实性评价任务促进评价的整合/190

　　款备损乎蛋参考文献/207

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