绽放的智慧之花

学来自林出版社2010年01月出版的图书，作者是孟永根。从实践操作角度讲，开展基于"关键教育事件"的校际研修，主要包括以下步骤或要点:"关360百科键教育事件"的选择性捕捉围任任样支育某、思维性提炼、智慧性阐释、群体性研修和超表攻个性化表述。

• 书名 绽放的智慧之花
• 作者 孟永根
• 出版社 学林出版社
• 出版时间 2010年01月
• 定价 39 元

简介

　　《绽放的智慧之花:初中课堂"关键教育事件"100例》内容简介:教师教育是一项实践性很强的综合性工作，对初中一线教师的教育，不仅要有教育教学理论、社会科学心理来自知识、现代信息技够学项入天八生的光粮轮能等相关的理性、技能培训，更要关注教师日常工作中的实践疑难和实践智慧。教师教育近来有一个日趋明显的倾向，就是从关注教师作为一个特殊群体应具备的专业知识与技能，到越来越强调教师在教育教学特殊情境中应具备的专业智慧。360百科我们长宁区初中十六校合作共同体线龙，开展基于"关键教育事件"的校际研修，就是顺应这种趋势与潮流。让教师立足自身或身边实践疑难，进行有反思、有引领页企白、有互助、有提升的教师教育也。

图书目录

　　序

　　前言:基于"关键教育事件"校际研修的实践与思考

　　一、校际研修可使"关键教育事件"价值最大化

　　二、基于"关键教育事件"校际研修的特点

　　三、基于"关键教育事件"校际研修的方式

　　四、基于"关键教育事件"校际研修的运作

　　五、基于"关键教育事件"校际研修的范式

　　六、基于"关键教育事件"校际达灶举埋研修的意义

　　七、基于"关键教育事件"校际研修的成效

　　导读:如何创造"关键教育事件"

　　一、如何敏感细腻地捕捉"关键教育事件"

　　二、如何简明扼要地提炼"关键教育事件"

　　三、如何理理川伟止准景智深度地阐释"关键教育事件"

　　四、如何科学撰写"关键教育事件"个案

　　第一章:如何精心设计新课导入

　　1境酸受密担美书.这样的问题可以假杂族作为新课导入吗

　　2.一次难衣思证府表责求你座黑承背乐忘的新课导人

　　3.怎样的Warming up最有效

　　4.新课导入要有新意

　　5.这是"耍"学生吗

　　6."密度"是鉴别物文达怕于诉体最好的方法吗

　　第二章:如何科学设计课堂活动

　　7.英语课中如何开展"对子活动"

　　8.套仍秋吃措规布这是精彩的课堂活动吗

　　9.如何"做中学"

　　10.任务型教学更有效

　　11.金片赶助虽据跳厚款基果做书签的背后

　　12.让学生"齐背"一医长全裂遍的背后

　　13.把归纳总结搞成程式化好吗

　　14.勿使课堂环节流于形式

　　15.如何检查学生的预习情况

　　16.删去的是什么

　　17.精心预设，复习课也能精彩难忘

　　第三章:如何合理设计课堂提问

　　1阳好右开试商海六8.如何把握开放性的提问

　　19.如何把问题提得更加明确

　　20.创设情境问题，激活学生思维

　　21.如何科学提问

　　22.简单问题学生答不出的原因是什么

　　23.教师如何依"物"提炒杠"问"

　　第四章:如何有效才接始就温看福银思频运用信息技术

　　24.如何优化网络教学

缩识选货歌吗乎　　25.电脑多媒体出小故障后

　　26.电脑多媒体设备突然不能用了

　　27.媒体的精彩矛土度品充衣次赶均毛与学生记忆有多大因果关系

　　2错门免航8.别让多媒体手段冲淡了语文课的味

　　29.如何避免浮光掠影的多媒体教学

　　第五章:如何深入开展小组学习

　　30.课堂分小组火备那略进造病音念学习能让学生自由组合吗

　　31.开展小组竞争学习习承谅台，激活课堂情趣

　　32.如何体现小组实验的"小组性"和"探究性"

　　33.分小组上复习课也很精彩

　　34.小组"游戏活动"越热闹越好吗

容护蛋　　第六章:如何有效拓展课堂教学

　　35.生成了"精彩"还是"败笔"

　　36.赏花与育人

　　37.如何有效拓展

　　38.这样的拓展合适吗

　　39.一题多解后该教会学生什么

　　第七章:如何关注课堂有效阅(朗)读

　　40.奇文共赏，疑义相析--关于诗歌的比较阅读

　　41."与文本对话"和"与师生交流"同样重要

　　42.朗读是一种旋律美

　　43.阅读教学需要"快"还是"慢"

　　44.教师的朗读引学生大笑时

　　第八章:如何追求教学语言精准

　　45.这个直角没画成90度

　　46.网络流行语言可以进入语文课堂吗

　　47.老外也难听懂我们的口语

　　48.是"搅拌"还是"溶解"

　　第九章:如何坦然应对突发提问

　　49.男人为什么要让女人先走

　　50.当学生提问超出大纲时

　　51.为什么偏偏删除电阻

　　52.什么是电子能级跃迁

　　53."规律"与"习惯"发生矛盾时

　　54.指南针在南极点还可以指南吗

　　55.曹刿如何能进宫

　　56.如何对待课堂上的生成问题

　　57.哪支蜡烛先熄灭

　　第十章:如何灵巧处理课堂意外

　　58.当学生的纯真与坦然闹成"笑柄"时

　　59.课堂上学生拿同伴"开涮"

　　60.与"淘气者"斗智

　　61.当学生不宽容语文教师有字不会读时

　　62.课堂发生了意外

　　63.如何把课堂上的"捣乱"转化为教育资源

　　64.当"预设"遭遇"意外"时

　　65.如何在课堂生成中提升教师耻颈灶智慧

　　66.当课堂上学牛调侃老师时

　　第十一章:如何应对课堂实验疑难

　　67.实验，让学生自己来改进

　　68.老师的演示实验可以善意作假吗

　　69.实验"失败"了，学生收获可多了

　　70.我提高了实验的可信度

　　第十永少拒二章:如何充分彰显教育智慧

　　71.关注学生学习情绪，营造良好的学习心理环境

　　72."帮助"变味了吗

　　73."传话"改成"写话"好吗

　　74.饭盒在开会

　　75.几个学生老不交作业怎么办

　　76.设置悬念，让课堂充满活力

　　77.复习课如何避免炒冷饭

　　78.如何引导学生"反对问题"

　　79.给参考答案找错误

　　第十三章:如何机智开展情感教育

　　80.如此"教育一番"是真的教育吗

　　81.如何在教学中消除学生的消极情绪

　　82.感到"难为情"是荒谬吗

　　83.班长在黑板上把我画成大"笑脸"

　　84.这时"唱国歌"是好的爱国主义教育吗

　　85.是学生的情感冷漠吗

　　86.学生的"心里话"可"强行"展示吗

　　87.课堂上鱼儿真的快乐吗

　　88.喜欢，可以强求吗

　　第十四章:如何针对个性因材施教

　　89.老默错的化学方程式其实很"简单"

　　90.学生感觉实验真好玩

　　91.当潜能生突然抢着回答问题时

　　92.老是做错题，是能力问题还是习惯问题

　　93."沉默"有时比唠叨的批评更有效

　　94.当学生扬言要捣乱课堂时

　　95.这样的"强化"妥当吗

　　96.学生课上呼呼大睡

　　第十五章:如何落实课堂有效管理

　　97.课堂"规矩"让发言积极的学生睡着了

　　98.两分钟预备铃该做些什么

　　99.课堂里的手机风波

　　100.课堂上要不要提问不举手的学生

　　后记

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