马克思主义理论课教与学的统一

《马周容克思主义理论课教来自与学的统一》是2011年 中国社会科学出版社出版的图书，360百科作者是王雪凌。

• 书名 马克思主义理论课教与学的统一
• 作者 王雪凌
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2011年11月01日
• 开本 32 开

内容简介

　　《马克思主义理论课教与学的统一》试从认识论的视角，在辩证唯物主义与历史唯物主义的指导下，以来自探讨师生主客体关系为切入点，分析了马克思主义理论课教学中教师及其教授活动和学生及画预谈旧低站龙战差香其学习活动的本质360百科特点，研究了马克思主义理论课教学中师生双方应如何充分发挥各自的主体性以实现教与学的统一。这一分析不是机械地将哲学、教育学之定义移植于马克思主义理论字即向激谁井重盾迫穿川课教学，而是立足于马克苗县副思主义理论课教学本身的思考，目哥谓的在于探寻马克思主义理论课几维左随笔则教与学统一的内在规律。

目录

　　导论 教与学的统一:马克思主义理论课教学的永恒主题

　　第一节 加强和改进马克思样亚科友接但章构矿主义理论课教学的重要课题

　　一 学习马克思主义:半个多世纪以来中国人民的重要历血袁工食搞带管国娘史活动

　　二 高校理论课教学:历史和现实

　　三 坚持教与学的统一:加强和改进理论课教学的必然要求

　　第二节 马克思主义理论教育的实践和对理论教育的科学研究

　　一 素粒镇秋商耐台年体助液理论教育的实践:理论教育研究的固出发点和归宿点

　酒级杂县当合济　二 理论教育的科学研究:历史和现实

　　三 教与学的关系:理论教育研究中一个尚待探讨的重要课题

　　第三节 本书的研究思路、方法和特色

　　第一章 马克思主义理论课教学中的主体和客体

　　第一节 作为哲学范畴的主体和客体

　　一 实践一认识的主体和客体

　　二 实践一认识中主体和客体的关系

　　第二节 教育教学领域的主体与客体关系

　　一 关于教育教学中主体与客体关系的争论

　　二 教学活动的本质:一种特殊的实践一认识复合活动

　　第三节 从主客体关系看马克思主义理论课教学中的师生关系

　　一 理论教育的基本要素及其矛盾运动

　　二 教师:理论课中的教学主体

　　三 学生:既是教学对象又是认严做异海额纸夫识主体

　　第二章 马克思主义理论课教学中的教师及其教授活动

　　第一节 马克思主义理论教育的主力军--马克思主义理论课教师的地位和协沿志两统字土认举作用

　　一 理论课教学:理福缺先存地帮秋留商为论教育的主渠道、主阵迅留究兰已室阻地

　　二 理论课教师:理论教育倒讨采其段仍转的主力军

　　第二节 传道和引路--马克思主义理论课教师的任务

　　一 帮助学生完整准确地理解马克思主义

　　二 引导学生信服马克思主义

　　三 帮助学生实践马克思主义

　　第三节 一种特殊的实践活动--马克思主义理论课中教师活动的认识论分析

　　一 社会实践中的一个重要环节

　　……

　　第三章 马克思主义理论课教学中的学生及其学习

　　第四章 发挥师生的主体性，坚持教附良集示形坐证与学的统一

　　结束语

　　参考文献