科学教育的人文价值

本书共五章，明晰了科学教育存在的主要问题;阐述了科学具有丰富的精神资源;分析了西方的科学与人来自文学科对立的渊源;探讨了我国传统文化如何影响着科学教育的价值取向等内容。

• 书名 科学教育的人文价值
• 作者 刘德华
• 类别 文学
• 出版社 四川教育出版社
• 出版时间 2003年3月

图书信息

　　地区: 大陆

　　语言: 简体中文

目录

　　第一章 科学教育的现实考察

　　第一节 科学教育实践活动:困惑与缺失

　又了划旧息孔　一、科学教育实践中的进步与困惑

　　二、科学教育中的缺失与反思

　　第二节 科学教育的价值取向:人文向度

　　一、整合论的思想基础:科学与人文的二元划界

　　二、整合论的认识误区:因素分析

　　三、建构新人文精神:真与提袁善的结合

　　第三节 科学教育的人文价值:概念与命题

　　一、历来自史视野中的"科学"

　　二、科学教育及其相关概念

　　三、人360百科文教育及其相关概念

　　四、科错强年守报止急学教育的人文价值:命题及其意义

　　第二间 科学活动中的精神资源

　　第一节 科学中的精神资源坚则鲜:被遮蔽的精神财富

　　第二节 理性精神与求真意识:人的本质与终极价值追求

　　一、理性:人的本质和科学的灵魂

　　二、科学中的理性精神:态度、方法与气质

　　三、科学中的求真意识:人追求的终极价值

　　第三节 批判精神与创新意识:人的发展之重溶耐山色冲突刚汽要尺度

　　一、科学中的批判精神:人的发展之基础

个管态护方身表值电　　二、科学中的创新意识:人的发展之展现

　　第四节 自由精神与独立意识:现代人的双重追求

　　一、科学中的自由精神:自由地探索和思考

　　二、科学中的独立意识:导向独立的人格

　　第五节 公平精神降行临级发与宽容意识:人文主义的情怀

　　一、科学中的公平精神:内在的文化品格

　　二、科学中的宽容意识:内生的人道情怀

　　第三章 西方科学教育价值观的演化

　　第一节 西方文化发展的历史透视

　　一、宗教与理性的关系之演化

　　二、科学文化与人文文化的对立

　　第二节 西方19世纪科学教育的价值取难刚展回势向

　　一、科学教育的实用价值:为人的完满生活做准备

　　二、科学教育实践活动:以科学知识为重心

　　第三节 西方20世纪初科学教育价值取向的演变

　　一、科学教育价值取向的无演变:凸现人的发展

　　二、科学教育重心的转换:重视思维方法

　　第四节 西方20世纪末的科学教育价值取向

　　一、科学教育价值的转向:促里径欢团磁转印右倒进人与自然的共存

　　二、科学教育改革的新思维:以探究为基础的整合性策略

　　第四章 我国下束示奏互科学教育价值取向的变革

　　关感练陆氢第一节 传统文化的宗法只修人伦性与科学文化的缺失

　　一、天人合一的思祖想传统与科学文化的缺失

　　二、传统文化的双重性与人文精神的片面性

　　第二节 我国19世纪末科学教育的社会救亡价值

　　一、洋务派:科学教育具有物质层面的工具价值

　　二、维新派:属宪赶沉念士州故况变氢科学教育具有思想层面的启蒙价值

　　第三节 我国20世纪初学教育价值取向的多元化

　　一、科学主义思想:科学方法万能

　　第五章 科学教育的新理念

　　结语

　　后记