职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释

《职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释》是2011年清华大学出版社出版的图书，作者是吴全全。

• 书名 职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释
• ISBN 9787302273165
• 页数  206
• 定价 40.00元
• 出版社 清华大学出版社

图书详细描述

　　-版次:1

　　绍云程研态基本信息

　　书名:职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释

　　原价:40.00元

　　作者:吴全全

　　出版社:清华大学出版社

　　出版日期:2011-11-01

　　ISBN:9787302273165

　　字数:

　　页码:206

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　　来自开本:16开

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内容提要

　　《职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释》基于跨界的视角，首先着重于"双师型"教师的内涵研究，指出了职业教育"双师型"教师所必须具备的教育教学的能力结构，提出了"双师型"教师内涵构成的四个要素，并从国别比较和经验借鉴的角度，对几个国家的职业教育教师培养培训成功经验进行了归纳。然后，《职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释》聚焦于"双师型"教师专业化研究，建构了一个由静态的结构与动态的运行四对要素组成的职业教育"双师型"教师专业化所需要的能力结构模型，并提出了"链式"结构的教师专业化培养培训路径。通过相关案例研究，《职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释》还对我国"双师型"教师专业化进程中的部分成果进行了分析和归纳。最后，剖析了职业教育"双360百科师型"教师亟待解波取记持清翻让具细田抗决的管理问题并提出了相应的措施选择。

　　《职业教育"双师型"教师基本问题研究:基于跨界视域的诠释》适合中等职业教育、高等职业教育领域的院校教师、教学管理者和研究者阅读参考。

图书目录

　　绪论"双师型"教师研究的跨界视域

　　一、 跨界是职历湖握或松室业教育的本质特征

　　二、 跨界的教育必须有跨界的思考

　　三、 "双师型"教师是跨界思考的必然选择

　　第一部分"双师型"教师的内涵研究

　　第一章"双师型"教师内涵本质的研究--跨界的结构

　　第一节"双师型"教师概念的发展

　　一、 "双师型"教师概念的释义

　　二、 "双师型"教师指称的界定

　　三、 "双师型"教师界定的困惑

　　第二节"双师型"教师内涵的界定

　　一、 "双师型"教师内涵界定的基础--"双重"功能

　来自　二、 "双师型"教师内涵界360百科定的平台--"双重"职能

　　三、 "双师型"教师内涵界定的模型--结构要素

　　第二章"双师型"教师现实问题的研究--跨界的缺失

　　第一节我国职业教育教师及教师队伍建设的现状

　　一、 中等职业教育

　　二、 高等职业左济继手龙加扬其计教育

　　第二节我国职业教育教师及教师队伍建设的困境

　　一、 困境的客观层面分析--结构性失调

　后预　二、 困境的主观层面分析-基亚女旧脱真老争-动因性失调

　　第三节我国职业教育教师及其教师队伍建设的出路

　　一、 把握原则，强化调控

　　二、 明确方向，重点突破

　　第三章"双师型"教师国别比较的研究--跨界的经验

　　第一节法国职业教育教师的培养培训兰区输宣宗--服务于跨界的

　　"工学交棉防毫替"的职业教育

　　一、 法国职业教育教师培养培训的基本情况

　　二、 法国职业教育教师的任职资格和基本能力要求

　　三、 法国职业教育教师的培养培训方案及主要课息福民路烟石型粮低程内容

　　四、 法国职业教育教师的可持续发展

　　第二节英国职业教育教师的培养培训--服务于跨界货海算的

　　"资格定向"的职业教育

　　一、 英国职业教育教师培养培训的基本情况

　　二、 英国久战切职业教育教师的任职资格和基本能力要求

　　三、 英国职业教育教师的培养培训方案及主要课程内容

　　四、 些英国职业教育教师的可持续发展

　　第三节美国职业教育教师的培养培训--服务于跨界的

　　"生涯发展"的职省肥务都红么配占律参危业教育

　　一、 美国职业教育教师培养培训的基本情况

　　二、 美国职业教育教师的任职资格和基本能力要求

　　三、 美国职业教而激越药甲讲居育教师的培养培训方案及主要课程背刻欢济进罪秋助内容

　　四、 美国职业教露谁婷还群巴液长养育教师的可持续发展

　　第四节澳大利亚职业教育教师的培养培训--服务于跨界的

　　"普培毛镇足介职沟通"的职业教育

　　一、 澳大利亚职业教育教师培养培训的力玉情边基本情况

　　二、 澳大利亚职业教育教师的任职资格和基本能力要求

　　三、 澳大利亚井氢击职业教育教师的培养培训方案及题兴著主要课程内容

　　四、 澳大利亚职业教育教师的可持续发展

　　第五节德国职业教育教师的培养培训--服务于跨界的

　　"双元协调"的职业教育

　　一、 德国职业教育教师培养培训的基本状况

　　二、 德国职业教育教师的任职资格和基本能力要求

　　三、 德国职业教育教师的培养培训方案及主要课程内容

　　四、 德国职业教育教师的可持续发展

　　第二部分"双师型"教师的专业化研究

　　第四章"双师型"教师专业化

　　内涵的研究--跨界的选择

　　第一节职业教育"双师型"教师专业化的概念

　　一、 专业化问题的由来

　　二、 教师专业化的含义

　　第二节职业教育"双师型"教师专业化的定位

　　一、 职业教育教师专业化的特质性

　　二、 职业教育教师专业化的职业性

　　第三节职业教育"双师型"教师的专业化内涵

　　一、 职业教育教师专业化的学术化倾向

　　二、 职业教育教师专业化的哲学性思考

　　第四节职业教育"双师型"教师专业化的模型

　　一、 跨界的模型建构

　　二、 跨界的模型阐释

　　三、 跨界的模型应用