探究教学操作全手册

《探究教学操作全手册》是2010年江苏教育出版社出版的图书，作者是来自周新桂。

• 中文名 探究教学操作全手册
• 出版社 江苏教育出版社
• 作者 周新桂
• 出版时间 2010-06-01

基本信息

　底秋罪喜再米剂友神论　作 者： 周新桂 编
　　承逐心油最变初手移起律出 版 社： 凤凰出版传媒集团，江苏教育出版社
　　ISBN： 9787534397172
　　出版时间： 2010-06-01
　　版　次： 1
　　页　数： 35来自2
　　装　帧： 平装
　　开　本： 16开
　　所属分类： 图流物书>教育与考试>教学理论

内容简介

　　《探究教学操作全手册》对探究教学进行了全面地探讨，并总结了教师教学实践中会用到的有关探究教学的各种具体方法。因此，主要包括以下内容：探究教学概述、问题探究教学的效率化和问题解决指导、诱思探究教学的效率化和垂问题解决指导、生活探究教学的效率化和问题解决指导、情境探究教学的效率化和问题解阿乙展房明决指导等。《探究教学操作全手爱含册》不仅对各种探究教学的形式进行了理论上的探讨黑做干歌居裂，还甄选与分析了名师运用相应方法进行教360百科学的经典实录，并在实录后提出了有效运用这种教学方法的建议与策略。同时，针对实践中使用各种具体探究教学的方法所出现的问题提出了相应的解决方法。　《探究教学操作全手册》对探究教学模式的理论与实践进行了全面的论述与分析，语言通俗易懂，分析深入浅出，对于提高一线教师对探究教学模式与方法的顾边够施全面了解与实施有很大的帮助。

目录

　　第一章 探究教学概述
　　探究教学是以探究为基本特征来自的一种教学活动形式，它包含两层意思：第一层，什么是探究360百科；第二层，什么是探究教学。
　　探究，就其本意来说，是探讨和研究。探讨就是探求学问、探求真理和探笔我优念本求源；研究就是研讨问题、追根求源和多方寻求答案，解决疑问。
　　一、探究教学的发展沿革/3
　　二、探究教学概述/12
　　三、探究教学的意义、原则及建议/18
　　四、探究教学的典型模式/22
　　第二章 自主探究教学
　发陆味味威镇袁六过　自主探究是指学生张灯血百银模星孩张官钢从学科领域或现实生活中选择和判屋短短确定探究主题，通过自主、独立地发现问题、措占心实验、操作、推理、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的自主发展。
　　一、自主探究教学的怀不原理探讨/27
　　二、自主探百优过究教学经典课例/34
　　三、自主探究教学的操作思路/50
　　四、自主探究教学易出现的问题及解决方法/53
　　第三章 合作探究教学
　　合作探究是指教师根据学生的不同层次，以4至6人混合编成小组，使学生在一种积极互助的情境中，为达成共同的目标，分工合作，相互帮助，彼此指导，并以集体的成功为评价依据，最终促进个人的学习策略。
　　一、合作探究教学的原理探讨/59
　　二、合作探究教学经典课例/65
　　三、合作探究教学的操作思路/80
　　四、合作探究教面迅员三左讲皮考系非王学易出现的问题及解决方法/82
　　第育农杨四章 生活探究教学
　　生活探究教学是在教师的引导启发下，让学生从生活中查找资料、自主学习和合作讨论，围绕现行教科书及学习大纲，以客观世界和生活实际为参照和研究对象，土省实儿西程阻身报为学生提供充分自由表达、质疑、济答练探究讨论问题的机会，使学生通过个人、小组、集体等各种行动，将自身所学的知识应用到生活中解决问题、获得新知的过程。
　　一、生活探究教学的原理探讨/8滑坚然系金房氢波位7
　　二、生活探究科球例几强教学经典课例/90
友的茶席是五著木县　　三、生活探究教学的操作思路/114
　　四、生活探究教学易出现的问题及解决方法/119
　　第五章 情境探究教学
　　情笔赶圆线验境探究教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生律规斯愿推哪角特思理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学探究方式。
　　一、情境探究教学的原理探讨/123
　　二、情境探究教学经典课例/128
　　三、情境探究教学的操作思路/148
　　四、情境探究教学易出现的问题及解决方法/151
　　第六章 问题探究教学
　　问题探究教学模式的主要占星明界听只宗旨在于充分发挥学生的个性，引根长略导学生获得解决问题的各种思维方式和方法，培养学生的创造力，推动学生知识和能力水平的提高。
　　一、问题探究教学的原理探讨/155
　　二、问题探究教学经典课例/159
　　三、问题探究教学的操作思路/180
　　四、问题探究教学易出现的问题及解决方法/186
　　第七章 实验探究教学
　　实验探究教学是指在教师引导下，让学生运用已有的知识和技能，以新知识的探索者和发现者的身份，通过实验去发现问题、探索问题和解决问题的一种教学模式。
　　一、实验探究教学的原理探讨/191
　　二、实验探究教学经典课例/198
　　三、实验探究教学的操作思路/213
　　四、实验探究教学易出现的问题及解决方法/217
　　第八章 诱思探究教学
　　诱思探究教学理论以学科教学论的两个基本问题作为逻辑出发点，即“通过学习怎样培育人”和“通过学习培育什么样的人”，再依据教与学的矛盾提出教学的职能观、教学机制观和教学的价值观，从而筛选出教学活动中“教学”“心理”“发展”的三个基本范畴。
　　一、诱思探究教学的原理探讨/223
　　二、诱思探究教学经典课例/226
　　三、诱思探究教学的操作思路/244
　　四、诱思探究教学易出现的问题及解决方法/246
　　第九章 创新探究教学
　　创新探究教学是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点，以学生的自主探究学习为核心，让学生在交流与实践中探索、发现、创新，从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力的教学活动。
　　一、创新探究教学的原理探讨/251
　　二、创新探究教学经典课例/260
　　三、创新探究教学的操作思路/271
　　四、创新探究教学易出现的问题及解决方法/275
　　第十章 发散探究教学
　　发散探究教学是指在教学过程中以学生自主学习和合作讨论为前提，教师启发诱导学生，让学生的思维从已有信息出发，沿不同方向思考，重新组织记忆中的知识，从而产生多种答案的一种教学形式。
　　一、发散探究的原理探讨/281
　　二、发散探究教学的经典课例/285
　　三、发散探究教学的操作思路/307
　　四、发散探究教学易出现的问题及解决方法/309
　　第十一章 探究教学的其他课型
　　有关探究教学的课型很多，除了前面阐述的9种较为重要的外，还有分层探究教学、建构一探究式教学、启发式探究教学、归纳探究教学、复现法探究教学等形式。但是，由于这些探究教学模式现实中用得不是很多，所以，这里只是简单阐述一下。
　　一、分层探究教学/315
　　二、“建构一探究”式教学/31
　　三、启发式探究/327
　　四、归纳探究教学/336
　　五、复现法探究教学/342
　　参考文献/351