儿童数学认知结构的发展与教育

《儿童教学认知结构的发展与教育》是由人民教育出版社于2005年出版的图书。

• 中文名 儿童数学认知结构的发展与教育
• 定价 ¥ 15.10
• 出版社 人民教育出版社
• 作者 孙昌识/姚平子　
• 出版时间 2005-3-1

基本信息

　　作　者：孙昌识，姚平子 著 丛 书 名：
　来自　出 版 社：人民教育出版社
　　ISBN：9787107182754
　　出版时间：2005-03-01
　　版　次：1
　　页　数：26兵最9
　　装　帧：平装
　　开　本：32开
　　所属分类：图书 > 教育与考试 > 学前、幼儿教育

内容简介

　　数学能力有不同的层次：一种是作为智力的基本成分之一的数学能力，这是处在深层结构360百科中的数学能力，其发展变化较为缓慢，多为心理测量学家和认知发展心理学家研究的对象；另他打饭烟运一种是在掌握了基本的数学概念以后，形成数学认知结构时所产生的数学能力，这是处在中层结构中的数学能力，其发展变化比前者略快，为本书的研究对象；最后一种是在学习数学知识、技能后所产生的数学能力，其发展变化比前二者更快，是教育心理学或数学教学心理学研究的对象。但这种区分是相对的，在实际心理活动中，这几个层次是密切联系着的。
　　当前中小学数学教育的改革，已成为世界各国关注的焦点问题。因为数学教学不仅仅要学生学会必要的一些计算技能技巧，为进一步学习打好基础，更重要的是通过数学教斤垂酒坚之杨短其至学可以促进学生逻辑思维的发展。数学思维的特征是简洁、推理有序、逻辑连贯、准确、灵活、敏捷以及高度的抽象性。这一系列的思维品质是从事各项溶感永日而杀工作，特别是那些高速发展的新科技所不可缺少的心灯理素质。但是，目前数学教学的现状还有不尽如人意之处。
　　我们从1983年初即开即形始着手研究、探索儿童妒判银创数学认知结构发展变化的规律，并试图在此基础上推动中小学数学教学的改革。本书是研究组十多年来实验研究的结果，其中也介绍了国内外近年来有关的研究。