幼儿园随班就读的探索与实践

《支除渐电幼儿园随班就读的探索与实践》是2010年11月1日北京师范大学出版社出版的图书，作者是戴晓萱。 本书主要介绍了幼儿园随班就读的实来自践探索情况。

• 书名 幼儿园随班就读的探索与实践
• 作者 戴晓萱
• 类别 图书 > 教育与考试 > 学前、幼儿教育
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2010年11月01日

图书内容

　　北京市东城区分司厅幼儿园是北京市示范幼儿园，2002年起开始接收特殊唱马交成换在负儿童，开展了在普通幼儿园特殊儿童随班就读工作的研究与探索。历经七年多的时间，从感性的接纳到理来自性的思考，我园的随班就读工作逐渐步人正轨并初见成效。

　　接纳特殊儿童是一种社会责任，开展融合教育是一种教育使命。尽管目前政府关于特殊儿童人园的收费尚未有明确的标准，我们仍本着教育公平、融合教育的理念对他们一视同仁，对360百科特殊儿童的收费标准与普通儿童保持一致查皇画右进愿虽走医众散。

　　特殊教育作为一个独立的学科，需要有相关乱笔音热种整绍的专业知识做支撑，为了做好师资培训，我们除选术低原每送部分教师参加北京市教委和东城区教委组织的特教师资班学习，还技新获使对远根据教师的实际需求，对全园教师进行师资培训，为开展好随班就读工作积蓄力量。

　　我园目前有三种随班就读方式:①完全随班就读一一除个训时间年门外，其他时间全部在普通班级;完渐策迅缺整探演硫②生活和活动随班就读一一整模在进餐等生活环节中或在室内外游戏时与普通儿童一道，为生活随班就读。听障儿童个训后，需要在正常且安静的环境中进行听力的补偿学习，这时采取活动随班就读。③资源教室随班就读一一利用资源教室中一些专业化的压定题小刚很设备，对孩子进行行为和功能的练习为资源教室随班就读。在接纳特殊儿童的过程中，目前我园教师积累了每天坚持"四个一"、引导特殊儿童"四方法"等经验。

图书目录

　　绪论

　　一、问题的提出

　　二、相关概念界定

　　三、研究目的、意义与研究内容

　　四、研究思路与研究方法

研敌陈育渐岁为正　　第一章 随班就读的实践探索:条件创设与课毛核程开发

　　一、开展随班就读工作的原则、程序与策略

　　二、随班就读的教育模式

　　三、随班就读的教育计划

　　第二章 随班就读的实践探索:师资培训

　　一、随班就读值中师资培训的基本经验

　　二、随班就读教师"应知应会

　　第三章 随班就读的实践探索:家长参与

　　一刻东保、引导家长参与随班就读工作的基本策略

　　二、做好神采群发必弱肉击家长的心理疏导工作