教学测评

教学测评，即教学成效的测量与评价，是教学过程中的重来自要环节，教师通过正确、传结数聚随积极的教学测形行座取次例术评，可以准确的把握教学目标的完成情况360百科，以进一步修订教学内容，改进教学方法，提高教学效果。

• 中文名称 教学测评
• 含义 教学成效的测量与评价
• 好处 改进教学方法，提高教学效果
• 借助 一定的心理量表及其操作

教学测量

　　教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩(简称学绩)进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学来自测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。教学测量的目标应以教学名面志演致式要沉谁书切目标为依据，测量目标应与教学目标相一致，而不能偏离360百科教学目标。

　　教学测量的对象是学生内在的能力与品格等的形成状况，金握耐请只能借助于一定的心理量表及重字际复后其操作进行间接测量。测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提。

　　教学成效宣德妈历农三是通过量化的学绩进行考察的。学绩是以一定的数娘五察他境司欢客声使木量来表示的，命题的合理性与评分的客观性是有效教学测量的一个重要影响因素。

教学测验

　　教学测验，又称学绩测验己轴源迫兰括，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。学绩测验所包击否苗含的只是测量目标的一个样组而不是全部。样组必须婷练块具有代表性，才能有效地测量学绩。

教来自学评价

　　指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判360百科断的过程，其目的是对逐房扩整课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。教学评价就是要依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行分析及解释。它包括以下几个方面:

　　(1)必须对学绩测验数据所表明的教学成效做出确切的诊断。诊断教学成时场松我效就是依据教学目标，运用学绩测验数据，判明学生知识、技能、策略的掌握程度及能力与品格的形成状况。

　　(2)必须对教学的成败进行分析，并对改进今后教学工作做出明确的规定。教学评价不仅要了解学生能力与品格的形成状况，更要找出以往学习中的断裂点和断裂带，分析其成功与失败的原因，并提出改进措施。

　　教学测量是考核教学成效的一种方法，其目的在于考核教学成效，即考察教学目标的减世测完成情况。因此，教京让找学测量要以教学目标位依据，测量目标应与教学目标相一致，而不能偏离教学目标。

　　教学测验是教学测量的工具和手段，教学测量师对教学测验所得结果的客观描述。即，教学测量是借助于教学测验己美喜己还班深功后握皮来对教学成效进行定量考核的州酸因一种方法。

　　教学测量和教学测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释，是以客观看五支伯饭再赵益案题描述为基础;教学测量与基稳必教学测验所得到的结果，只有通过教育评价，才能判断这种客观描述的实际意义，才有实际价值。

区别与联系

联系

　　教学评价是以教学为对象的教育评价，只是教育评价的一论个方面，用逻辑学术语讲，教脚细发句缺育评价是一个上位概念，而教学评养北掉种映评举室川低价仅是一个下位概念。

区别

　　教育评价的范围比教学评价要广得多，它不仅关注教学评价，还有学校管理评价、教师评云以调谁或船价、学生评价、课程评价、总务评价等等。