IB

IB( I来自nternationa360百科l Bacca载文但laureate®)是一个非盈利性的教育基金会，成立于1968雷吗负今年，总部设在日内瓦，在北京、布宜诺斯艾利斯、纽约、新加坡等11个城市设有办事处简何攻。截止201四关脱块技晚减5年，全球共有14延一7个国家、4,375所IB学校开设了不同阶段的IB课程。

I并因说妈B作为跨国家的教钟田育体系，其官方教学语言有英语、法语和西班牙语三种。

• 中文名称 IB
• 外文名称 International Baccalaureate®
• 成立时间 1968年
• 总部 日内瓦
• 教育哲学 Education for Life

I来自B课程概览

IB 十大培养目标

　　Think360百科ers 勤于思考

　　Balanced 全面发展

　　Principled 坚持原则

　　Risk-takers 勇于尝试

　　Caring 懂得关爱

　　Open-minded 胸襟开阔

　　Knowledgeable 知识渊博

　　Inquirers 积极括负行缺通果界尼苦穿探究

　　Communicators 善于交流

　　Reflective 及时反思

四个阶段

　　混算官菜酸整个IB的课程分为四个阶段:小学项目(PYP)、中学项目(MYP)、大学预科项目(DP)和IB职业相关课程(IBCC)。无论是在哪个阶段，课程都十分关注培养学生的国际视野。

IB-PYP阶段

　　PYP阶段(Primary Years Program)从以前的ISCP项目(International Schools Curriculum Project)发展而来，于务跑也未据县久1997年正式开设。IB-PYP 阶段的课程对3到12岁的学生开放。这个阶段的学生的培养目标是"活跃的、有爱心的、长久的学习者"。他们被希望尊重自我列门呼信盾情调犯酸和他人，有能力参与到社会的活动当中。在这个阶段，IBO关注的是学生的全面发展。

IB-PYP Logo

　　在PYP阶段，课程围绕五个关键词展开:

　　知识(Knowledge):包括语言、数学、科学、艺术、体育(Personal, social and physical education)和社角环现思会科学等。

　　概念(Conce肥pts):学生在学厚习课程的同时，他们被鼓励能够通过询问而得到更深层次的、在学科范围内外的知识，形成自己的体系。

　　技巧(Skills):指的是学生在课堂内外获得知识的时候得到的技巧。

　　态度(Attitudes):指的是学生的国际视野凯安候剂抗和对待他生活的社区的班史六钟威影控听态度。

　　行动(Acti线移检根们加八普菜供on):即富有责任心的、有想法的、合适的行动。

　　PYP的学生在满7周岁后，可以开始学习第二语言。

IB-MYP阶段

　　M终土笑级YP阶段(Middle Years Program)于1994年正式开放。这一阶段的课程对11到16岁的学生开放。这个阶段的课程旨天因转族硫太迅穿临在鼓励学生有效地连接他们所学的知识和世界。他们被希望同情他人，并追求有意义的、有目的的人生。在这个阶段，这些学生被鼓励探究国内外的问题，并成为有创造力的、有批判性思维的、善于反思的思考着。

图片

　　在MYP阶段，课程分持因铁电提将念容缩际为8个方面:

　　习得语言(Language acquisition)

　　语言和文学(Langu频父独领况地京女age and literature)

　　个人与社会 (Individuals and societies)

　　科学(S陈cience)

　　数学(Mathematics)

　　艺术(Art)

　　体育与健康(Physical and hea越讨及指他lth education)

　　设计(Design)

　　每年，MYP的学生需要做一个交叉学科项目。另外，MYP Project 给了这些学生一个发现自己的机会，学会解决问题，做出决定。

IB-DP阶段

　　DP阶段(Diploma Program)是整个IB课程吃口明地部丝言还顺旧末系统中最早开设的阶段(1968年)。这个阶段的课程对16到19岁的学生开放。整个课程为时两年，相席赵免析诉当于中国 的高二高三，完成DP阶段的课程后即可进入大学进行学习。

　　课程介绍

　　整个课程分为六门学科组课程和三门核心课程。

　　每一门学科组课程都分为高等级课程(Higher Level)和标准等级课程(Standard Level)。对于高等级的课程，学生被要求完成至少个240小时的课程。对于标准水平的课程，学生至少要完成150个小时的课业。一般来说，学生会选择三门高等级课程和三门标准等级课程。有些学生更具有挑战的思维，他们会选择学习四门高等级课程和两门标准等级课程。

　　六个学科组分别是:

　　第一组:语言A(母语)

　　第二组:语言B(习得语言)

　　第三组:个人与社会学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)

　　第四组:实验科学(物理、化学、生物、环境系统等)

　　第五组:数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法等)

　　第六组:艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等)

　　事实上，如果一个IB-DP项目的学生不愿选择第六学科组中的课程，他可也以学习第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级。另外，学生也可以选择两门语言A的课程而不选择语言B课程，毕业时将会得到双语证书。

　　在这六门课的基础上，IB文凭阶段的学生必须学习TOK(Theory of Knowledge--知识理论)和EE(Extend Essay--拓展论文)，并有合格的CAS活动(Creativity, Activity and Service--创造、活动与服务)。这三项是整个IB-DP项目的核心课程。

　　知识理论:

　　这个课程通过从不同的角度审视在所学知识，通过不同的知识领域(Areas of Knowing, or AOK)和知识的获取方法(Ways of Knowing, or WOK)的结合将整个知识体系系统化，并促使学生批判地思考他们学到的知识。

　　拓展论文:

　　这是一篇基于六门学科课程的论文，学生需要在一年左右完成一篇将近4000字(中文为4800字)的论文。该论文于某一门IB学科组课程相关。学生在论文中要体现自己对这门学科某一方面的研究，在具有学术价值的同时符合学术界论文的写作格式。

　　CAS:

　　CAS活动是一种形式的课外活动，旨在鼓励学生融入社会，并完成IB的培养目标。

　　测评系统

　　对于六门学科组课程来说，每门课满分为7分。每个学科的最终成绩分为内部测试(Internal Assessment)和外部测试(External Assessment)两个部分。

　　内部测试大约占最终成绩的20%，形式根据具体的科目而不同。例如，物理和化学的内部测试形式为一篇完全由学生自主设计的实验的实验报告，而经济的内部测试形式是三篇分别与微观经济学、宏观经济学、发展经济学/国际经济学相关的时事新闻分析。内部测试的评分由本校老师自行评定，由IBO从每个学校中随机抽取样本进行评分，从而调整该学校的那个科目的内部测试的整体分数。

　　外部测试大约占最终成绩的80%，是试卷的形式，根据学生所选课程的难度等级出题。北半球的IB学校外部测试的时间为五月，南半球为十一月。为了避免时差造成的作弊，IBO会在不同的时区发放难度相同但题目不同的几份试卷进行评测。

　　TOK和EE分别用A、B、C、D、E、F五个等级进行评分，最后一共有满分为3分的奖励分数。具体见下:

	A	B	C	D	E
A	3	3	2	1	Fail
B	3	2	1	0	Fail
C	2	1	0	0	Fail
D	1	0	0	0	Fail
E	Fail	Fail	Fail	Fail	Fail

　　所以IB的最终成绩满分为45分。一般来说，这个成绩在北半球于七月初发放。对于要申请大学的学生来说，因为有些国家申请时间很早，学校会很据学生平时的成绩严格给出一个正式的预估分(Predicted Grade)从而让学生申请各种大学。大多数学生于高三上半期进行申请，高三下半期会收到学校的录取通知书。这些录取多数都是条件录取，如要求学生最后的总分不小于38分，或在某一两个学科拿到7分。

IB-IBCC阶段

　　这个阶段的课程与学生的未来职业发展息息相关。

世界各国的IB课程

　　澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB 的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。也有些院校则减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目。IB课程在各大专院校都受到极为高度的评价。

　　美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生(三科主修科目均达到6或7分者)直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。

　　英国的所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学，一般分数线在40分以上。伦敦大学附设医学院的最低录取分为32分，高达百分之四十的IB考生放榜成绩达到32分以上。故考生若无法达到澳洲医学院所要求的36分时，可转而申请分数较低的英国各名校，成为医学院的学生。

　　中国大学中除了南京一所大学接受IB成绩外，其余皆不接受。

　　香港每所大学均给予IB毕业生相等于香港中七学生的待遇，认为IB的水平和香港预科相等，学生可以直接以IB文凭申请入学。

IB的教育哲学

　　IB的教育哲学是Education for Life(终生的教育)，通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校来自努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特候别强调培养理想的具有国际360百科意识及负责感的公民。

　　最终，IB学差营验比银生应成为批判的、有同情心的思想家;终身的学习者;熟悉当地及世界事务的参加者;分享各民族生存在一个世界上，意识到只有尊重各种文化和不同态度，才能使我们的生活丰富多彩。