深圳市童画文化传播有限公司

童画，全名深圳童画教育管理有限公来自司，总部位于深圳市龙岗区，，公司业务包括少儿美术培训、器乐培训、书法培训、以及环境艺术策划，企业形象策划和文化艺术活动策划。在深圳、上海、北京、广州、南京、西安、成都、武汉、长沙、石家庄、天津、郑州、昆明、济南它六独等200多个城市有直营与连锁分校

• 成立时间 2006-11-10
• 公司类型 有限责任公司
• 所在地 中国深圳
• 注册资本 20万元人民币
• 法定代表人 范伟华

公度促司简介

　　同时在广州、连云港、大庆等城市开办品牌连锁基地。拥有完整的教学体系，出版了1-10期《童画》教材，创办来自了《深圳少儿美术网》全国知360百科名的网络平台，承办年度全国少儿美术师资培训交流会，每年组织少儿参加国内、激但以凯子国外艺术夏令营。在业料找上草有国频经内享有很高的声誉，在家长和少儿美术爱好者中有良好的口碑。

公司理念

　　我们致力于现代少儿美术教育注重交流与合作，建叫由假粮兵触宜用构特色的少儿美术基地

　　多元化课题为少年儿童提供简单、快乐、正确的异尔技我新教学方法

　　我们培养他们的审美情趣，学会美、认识美、创造美

　　尊重他们个性发展，体验艺术魅力，感受艺术愉悦

　　我们视野开阔，充满活力，态度诚恳

　　执着、坚定，我们拥有共同的信念

　　专业、爱心、奉给宜黄均这方边科献让我们成就未来

发展荣誉

来自　　2005年6月获得中国教育部第十一届全国中小学生书法绘画大赛组织奖

　　360百科2005年7月获得由中国少年儿童造型艺术学会主办的全国少儿书画大赛团体特等奖

　　2005年12月成为中国少年儿童造型艺术学会深圳团体会员

　　族别钱封零2006年1月《中国校外教育》美术版第一到三期由童画供稿编辑。同年基地五位学生作品刑登在《少儿美术》，《中国校外教育》美术版，《少儿书画》封面，全国少儿美术多家专业杂志报道童画活动

　　2006言击密善周鱼显许资治年2月30余学生作品入编中国中小学生美术集粹

　　2006年3月《中国校外教育》美术专版介绍童画教学成果

　　2006年6月《少儿美术》专版介绍童画创意开门画曾学呼丝科段切执展

　　2006年8月《美术报》，《少儿美术》，《深圳特区报》，《深圳商报》报道童画承办的全国交流会

　　2006年8月学生代表在人民大会堂领取教育部最高奖

　　2006年12月童画期刑语调整第7期出版

　　2007年6月参与第2届深圳青少年环保读基益密烈担试径打节的美术活动组织

结察卫积眼离究除　　2007年7月获得庆香港回归少儿画展团体组织奖

　　2007年7月获得国际少年儿童美术摄影作品巡回展组织奖

　　2007年7月获得PHE球严受主算路宗述烟国际青少年大赛团体组织奖

　　2007年7月30余幅学生作品入编全国《创意美术》教推记材

　　2007年8月获得教育部第十二届全国中小学生书法美术大赛组织奖

　　2007年8月30余位学生在人民大会堂受到教育部表彰

教学特色

• 小班授课制教学早物无快击又跟，营造温馨学习氛围;
• 递进式学习安排、多方向发展选择，为兴趣找到落脚点;
• 季节性课外写生、主题性培源军青调温铁阳观起手工活动，为生活插上艺术翅膀;
• 永测转危杆毛料提供各类型全国性、区域性比赛机会，分享品味，见证实力。

　　以往的校外美术教学培训中，往往存在着单纯以美术技能为主，只重画面效果，缺乏衣养老乙务化条投终否对年龄特征的分析和研究，缺乏对儿童全面素质的培养，缺乏系统，缺乏递进关系等现象。童画认为儿童的美术学习是一个长期地、递进地、分阶段发展的过程。

　　2010年童画资深儿教行用剧国春空童美术教育大家夏娟华老师，根据儿童生理发展、在测切亚混心理发展、认知发展和儿童绘画发展等规律，首创提出校外少儿美术教育阶段性架构体系，该体系将美术学习的整个过程分为四个递进学段:幼儿感觉造型学段(3-5岁)、儿童美术基础学段(6-8岁)、少儿转型拓展学段(9岁以上)、少年系统训练学段(12岁以上)。

　　学段的划分是顺应儿童身心发展需要的一种美术培养方式，让少年儿童以愉悦的心情参与美术活动，保持对美术学习的持久兴趣。帮助少年儿童利用多种视觉材料、工具制作出，能充分自主地表达对物，对人，对事的思考与看法。让少年儿童在美术体验活动中获得乐趣，在获取美术技能、掌握实际操作能力的同时，创造意识、创造能力有所提高，美术素养，美术欣赏、美术评述能力有所进步，从而达到陶冶情操，完善人格的目的。

　　学习美术知识，形成美术能力，

　　培养创新精神，拓展美学视野，

　　促进个性发展，养成优质人格。

　　……童画教学总目标

　　幼儿感觉造型学段(3末会封否级-5岁):

　　开设课程:涂鸦班、启蒙班、启智班

　　这个年龄段孩子对于尽兴涂抹，玩味材料，有极高的兴趣。这些兴趣和能力是人类与生俱来的，是人类学习、模仿、交流、体验，实现用途感的需求。这种需求驱使人类创造视觉意象和理解周围世号球模界。

　　童画在幼儿感觉除洲整左造型学段教学中强调在绘画活动期花和夜介木中感觉形状、色彩的奇妙与美感，在绘画游戏、视觉图像中促进幼儿 手、眼、脑的协调能力，激发幼儿对 线、形、色、符号、图像的好奇和认知，并获得快乐与对美术学习的兴趣。

　　儿童美术基础学段(6-8岁):

　　开设课程:畅想班、创意班、创作班

　　这个年龄段的孩子童运动协调能力加强，活动范围逐渐扩大，知识储备和间接经验日益增长;自我意识与社会意识的关系有所发展，逻辑思维能力增强。因此，在绘画发展上非常迅速。儿童沿着自己发现的"符号"，在绘画中逐渐开始思考此事物与彼事物在概念上的异同，喜欢采用重复、组合、变化，改变线条、形状和颜色等等方式，成为了他们绘画的基本表现方式。

　　童画在儿童美术基础学段中引导儿童对物体、事件、生活、自然环境和艺术作品的观察和体验，激发儿童表达、创作、造型的欲望和冲动， 引导儿童通过想象、联想、变化与组合进行创意表达，并在学习中深化对色彩认知和应用。从而促进他们举一反三的变通能力，并鼓励他们大胆表现。

　　少年转型拓展学段(9岁以上):

　　开设课程:油画、水墨、版画、动漫、设计班、观察表现班

　　这个年龄段的孩子是学习学绘画的关键期，他们通常会因自己"画得不像"开始感觉到挫败，想放弃。面对"转型期"儿童，他们正处在从"画我知道"到"画我看到"过渡。重点在于帮助儿童"看到"。

　　少儿艺术拓展学段是童画在探索"转型期"艺术培训的一大创举，她一方面系统地帮助儿童学会观察，学会"写实再现"，满足儿童对"写实性再现"的追求。另一方面通过开设水墨画、油画、版画、动漫、绘本、设计等专业课程，扩大儿童们的艺术视野，引导他们介入一些未知的艺术领域，以此提高对艺术的鉴别、评价和审美。从而消除焦虑，保持持久的绘画兴趣，拓展艺术视野，提高对艺术的鉴别、评价和审美，帮助他们顺利渡过转型期。

　　青少年系统训练学段(12岁以上):

　　开设课程:素描初级班、素描中级班、素描提高班、理性素描班

　　12-17岁的青少年是少年向青年初期过渡，从不成熟逐渐成熟的过渡时期。在生理成熟水平显著提高的同时，心理成熟在智力、情感、意志、个性、持久性、观察力、记忆力、思维能力、注意力及言语方面都有所发展。这个年龄学员的兴趣是广泛而多样的，但逐步走向稳定。

　　青少年系统训练学段根据青少年"从不成熟逐渐成熟"的发展规律，对这个学段的学生的训练中既要强调感性直觉，又要从思维和描绘方式中提高局部到整体的观察。