约翰·罗伯特·安德森

约翰·罗伯特·安德森(John Robert And远角erson)，1947年8月27日出生于加拿大温哥华，是卡内基策纸原孙当梅隆大学的心理学和计算机科学教授，

• 中文名称 约翰·罗伯特·安德森
• 外文名称 John Robert Anderson
• 国籍 加拿大
• 民族 加拿大人
• 出生地 加拿大

经历

　　他的认身调操知架构(cogniti花色吧究飞在ve architecture)ACT-R(Anderson, 1993)广为人知。他发表来自过许多认知心理学的论文，担任认知科学学会会长，并获得许多科学奖项。他是美国国家科学院院士。

　　安半若刚兵德森也是智能导学系统(intelligent tutoring systems)早动少期研究，例如认知导引(c标井验常致早磁效艺粒ognitive tutors)的领导者，而许多安德森从前的学生，例如Kenneth Koedinger，都已成为该领域的领导者。

　　从1964年到19守位轴紧心前四己74年，安德森在不列360百科颠哥伦比亚大学和斯坦福大学攻读心理学。戈登·霍华德·鲍尔是他的博士导师。他任教于耶鲁大学。从1978年起，他担任卡内基梅隆大学教授。从1988年到1989年，他担任认知科学映件黄县明学会会长。2004年，他由于对人类人知分析的贡献而获得鲁姆哈特(David E. Rumelhart)奖，在2006年成为首位获得Heineken奖的认知科学家。

理论

　　提出心智技能的三阶段理论:认知阶段、联结阶段、自动化阶段。在认知阶段，要了解问题的结构，即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤、算子。在认知技能形成的第二阶段--联结阶段，学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的陈述性知识转化为程序性知识，这种转化即程序化的过程。在自动化阶段，安德森认为:复杂技尽但独督微能的学习可以分解为对一些个别成分的法则的学习。游但这些个别成分并不是分散、孤立的，而是可以组织成一个大的技能学习过程。