小学写作教学的理论与实践

《小学写作教学的理论与实践》是2007年2月1日由首都师范大学出版社出版的图书，作者是孙来自建龙。

• 书名 小学写作教学的理论与实践
• 作者 孙建龙
• ISBN 9787810649070
• 页数 351页
• 出版社 首都师范大学出版社

内容简介

　殖试燃营似反况井求引万　本书是"小学教师教育本科段教材"系列之一的"小学写作教学的理论与实践"本，具体包括了:小学写作教学的教学论问来自题、小学写作教学的心理学问执妒罗晶毛各前万题、国内外写作教学的实验与模式、小学写作教学的序列安排与指导过程分析、第一学段写话教学指导与案例分析等方面的内容。

图书目录

　　绪论

　　一、小学生的写作活动与小学写作教学

　　二、我国小学写作教学的发展状况

　　三、我国小学写作更教学研究的总体状况

　　第一章 小学写作教学的教学论问题

　　第一节 对写作及写作教学的重新理解

　　一、写作观念的审360百科视

　　二、写作教学的重新理解

　　第二节 小学写作教学目标与取向的变化

　　一、小学写作教学与学生的发展

　　二、小学写作教学的道衡车越好方基本取向

　　三、似小学写作教学的目标分析

　　第三节 小学写作教学设计与指导的基本策略

　　一、激发兴趣、建立自信、强化动机、培养习惯

　　二、贴近学生生活应同款晶积员布，适应社会需要

　　三、小学生心理能力与个性的杀钱发展特点与写作教学

　　四、口头语言和书面语言的关系与写作教学

　　五、阅读和写作的关系与写作集移李济规什教学

　　六、师生关系及良性写作教学环境的创设

　　第二章 小学写作教学的心理学问题

　　第一节 作文心理过程

　　一、作文心理转换理论

　　二、作文心理加工理论

　　三、作文心理维度操作理论

　　第二节 作文能力结构与作文能力发展

　　一、写作能力的内涵

　　二、写作能力的构成

　　三、小学生作文能力发展

　　四、学生作文能力发展下文块训见松的年龄特征

　　第属万德钟么史送胡由末三节 作文心理障碍

　　一、小学生作文心理障碍的表现与归因

　　二、小学生作文心理障碍的预防与克服

　　第三章 国内外写作教学的实验与模式

　　第一节 国内几种写作教学实验例说

　　一、作文分步训练

　　二、作文素描训练

　　三、作文分格训练

　　四、先放后室诉该接失两倍收的作文训练

　　五、读写综合的训练

　　六、情境作文训练

　　第二节 国外写作教学指导模式介绍

　　一、观察指导模式

　　二、文学指导模式

　　三、日常生活指导模式

　　四、认知指导模式

　　第四章 小式家西排厚动岩学写作教学的序列安排与指导过程顺各协喜分析

　　第一节 小学写作教学的序列安排

　　一、对小学写作教学序列安排的一般认识

　　二、《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中写作教学序列设计包年小块脱运奏思想的简要分析

　　第二节 小学写作教学的指导过程

　　一、写前准备阶段的指导

　　二、写作过程中的指导

　　三、写作后的指导

　　第五章 第一学段写话教学指导与案例分析

　　第一节 写话教学的意义与目标

　　一、写话教学意义的理解

　　二、写话教学目标的认识

　　第二节 写话教学的内容与指导方法

　　一、写话教学的基本内容

　　二、写话教学间稳起证苗的设计与指导

　　第六章 第二学段习作教学指导与案例分析

　　第一节 第二学段习作教学的特点与目标分析

　促　一、第二学段习作教学的特点

　　二、第二学段习作教学的目标

　　第二节 第二学段习作教学的内容与指导方法

　　一、第二学段丝米外单刻延习作教学的基本内容

　　二、景谓势好阶社第二学段习作教学的设计与指导

　　第七章 第三学段习作教学指导与案例分析

　　第一节 第三学段习作教学的特点与目标分析

　　一、第三学段习作教学的特点

　　二、第三学段习作教学的目标

　　第二节 第三学段习作教学的内容与指导方法

　　一、第三学段习作教学的基本内容

　　二、第三学段习作教学的设计与指导

　　第八章 小学生作文评价的理论与实践

　　第一节 小学生作文评价的目的与评价维度

　　一、小学生作文评价的目的

　　二、小学生作文评价的维度

　　三、小学生作文评价的原则

　　第二节 小学生作文评价的基本方法

　　一、作文的批改

　　二、交流与评议

　　三、培养学生作文自改能力的一般方法

　　四、作文讲评课常用的讲评方法

　　参考文献

　　后记