孩子,把你的手给我3

《孩子，把你的手给我3》京华出版制都转让齐川操社，中国编译出版社2010年11月1日出版。

• 中文名 孩子,把你的手给我3
• 出版社 京华出版社，中国编译出版社
• 开本 16
• 页数 220页

图书信息

　　出版社: 京华出版社，中国编译出版社; 第1版 (2010年11月1日来自)

　　平装: 220页

　　正文语种: 简体中文

　　开本: 16

　　ISBN: 9787550200333, 7550200335

　　条形码: 9787550200333

　　尺寸: 22.2 x 15.4 x 1.4 cm

　　重量: 281 g

作者简介

　　作者:(美国)海姆?G?吉诺特 译者:张雪兰

　　海姆?G?吉诺特，心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生，纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后指导教授。吉360百科诺特博士的一生并不长，投流混纪他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的聪明司除难点连皮系天才智做了很多创造性的工作，取得了巨大成就。他在香响果妒剂夜旧式他的书中、演讲中、专栏中宣片压九课排守班挥传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在失端圆两全世界都获得巨大反响。

内容简介

　　《孩子,把你的手给我3》是海姆?G?吉诺特博士的最后一部经典著作，彻底改变了来自老师与学生的沟通方式，是美国父母和教师协会推荐给全美教师和父母的读物。

目录

　　最新版序言

　　引言

　　致读者

　　第1虽它构太力紧士械操章 老师们的心声

　　一群年轻老师聚在一起，讨论360百科在学校的生活。他们的教学经历不长，但理想都已经破灭了……有的失去了信心，放弃了希望;有的老师则在大声疾呼改革……显型但教室里的生活还在继续…特什切维石危八…老师们在问:"在教育制度改变之前，我该怎么做?"

　　本书就是为乎率了回答这些问题。

　　一个兵让人绝望的主旋律/1

　　在教育制度改变之前/9

　　第2章 最佳状态的老师

　　当出现需要立即处理的迫切问边全长白香它基袁解朝弦题时，将所有图书馆里全部握班派副翻观式精易执伤的书加起来也不会有用。所有的讲座和培训课程都没什么价值。在这种现实的时刻，只有技巧才能救命……老师们需要具体的技巧。以便有效而人性化地处理时刻都在发生的事情--令人烦恼的小事、随似答列待剂注角日常的冲突和突然的危机。本章就用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。

　　理论和实践/11

落际活科王旧念鱼　　一张安慰便条/13

　然其父湖包研维零开变激　"所有的事情都出副守问题了"/14

　　辅导代数/14

　但还皮持化选报　"我总是被骗"/15

　　距善利氧通哪末施去因红小小的干预/15

　　一个令人安慰的曲调/16

　　对艺术的尊重/差让磁伟钟南甚眼迅江说17

　　怯场/17

　　"圣雄甘地"/18

　　一次有益的对话/18

　　不带解释的安头析慰/19

　　情感急救/20

　　一张温柔的便条/20

　　一次小脾气发作/21

　　和善接菜油家意统生刻而呼零的更正/22

　　-关注感受/23

　　赋予尊严:/24

　　一个适度的目标/25

皇取末喜送季　　第3章 最差状态布又况候赶审华图六的老师

　　尽管教师是一个职业，但他首先是并且永远是一个关心人类的人。作为一名老师，他要在充满压力的情形中做出恰当的行动。他要表现出"压力下的优雅";他的回应要有洞察力。他不能冲动地做出反应……然而，有些老师的工作太辛苦了。他们花费时间、浪费精力在能够避免的争斗、能够避开的小冲突和能够防止的战争上……时间和聪明才智都被不必要的冲突和无用的争吵耗尽了。本章用实例说明了不恰当的言语和行动所具有的破坏性力量。

　　"你天生迟钝吗?"/28

　　大锤下的美学/28

　　长除法/29

　　骂人/30

　　侵犯隐私/31

　　一次尖刻的询问/32

　　不是个开玩笑的事/33

　　名字里有什么?/34

　　一支有毒的笔/34

　　"你什么都不懂吗?"/35

　　"听着，梵高"/35

　　"一个老师不应该那么说话"/36

　　关于和平的战争/37

　　一次关于公平的失败课/38

　　一件撕破的外套/39

　　一次无形的屠杀/39

　　一位母亲的证词/40

　　还有希望吗?/43

　　第4章 一致的交流

　　如果要改善教室里的生活，我们应该从哪里开始呢?要从检查我们对孩子的回应方式开始。一个老师如何与孩子交流，具有决定性的重要意义……那些想改进与学生关系的老师们，需要忘掉他们习惯性的拒绝式语言，并学会一种全新的接受式语言。要了解一个孩子的想法，老师必须抓住他的心。一个孩子只有感觉良好，才能正确思考。

　　使孩子精神健康的信息/46

　　最重要的原则/46

　　表达愤怒/48

　　赢得合作/52

　　接纳和认可/56

　　贴标签会使孩子丧失能力/59

　　纠正就是指导/62

　　老师的问题/64

　　孩子们的话/65

　　不要讽刺挖苦/66

　　不要仓促帮忙/67

　　简洁/69

　　对孩子们的影响/73

　　一致的交流/75

　　第5章 赞扬的危险

　　第6章 管教

　　第7章 当孩子和老师发生冲突时:父母的角色

　　第8章 家庭作业

　　第9章 鼓励的故事

　　第10章 有益的做法和实践

　　第11章 老师与家长和学校管理人员的沟通

　　第12章 学生们对老师的回忆

　　后记