明日苹果

20世纪80年代中期，人们热衷研究利用技术来提高教育质量。运用现代教育技术建构新型教学结构，实现了信息技术和课程整合进而进行深化教育改革的实践探索，近年来国内外许多地区在不同学科领域中掉乱称白做了不少关于教学结构革新的实验。"明日苹果"教室就是在这一背景下提出，苹果公坚要件苗说司的教育专家选取了来自几个学校进行合作，他们负责提供计算机和教师的培训陆音纪手知样。在明日苹果教室，技术被视为学习的工具和思考、协作、通信的媒介。教师使光略按压用技术作为教学的工具，队却笑名主白围并促成教学结构的转变。

• 中文名称 明日苹果教室
• 外文名称 ACOT

教室简介

　　1.1明日苹果教室启动

　　如果我们在教师、学生需要计算机帮助的时候，总是能够让他们得到满足的话，将会发生什么变化呢?在这一前提的基础上，苹果提出了数字化学校以及"苹果明日教室"(ACOT)的概念。进入"苹果明日教室"，教师和学生可以得到大量的技术，包括计算机、摄像机、照相机、扫描仪以及DVD刻录、无线网络等，都将集合在一个教室里面。

　　二十世纪八十年代中期，人们都热衷于研究利用技术提高教育水平。苹果公司的教育家们发起了一个简单的实验。他们选取了几个学校进行合作。他们给每个学生和教师都提供两台计算机―一台放在学校，一台放在家里。开始时，研究小组由大学里的研究人员、ACOT的工作人员、教师组成。他们利用电子邮件和录音带进行交流。教师将他们在课堂上观察到的以及他们自己所经历过的都通过电子邮件或录