幼儿园音乐教育与活动设计

《幼儿园音乐教育与活动设计》是半会垂2009年9月高等教育出版社出版的图书，作者是许卓娅。本斤办燃书主要包括音乐与幼儿音乐、幼儿园音乐教育等内容。

• 中文名 幼儿园音乐教育与活动设计
• 定价 19.00 元
• 出版社 高等教育出版社
• 作者 许卓娅
• 出版时间 2009年09月

内容简介

来自　　《幼儿园音乐教育与活动设计》主要内容包括音360百科乐与幼儿音乐、幼儿音乐能力的发展、幼儿园音乐教育、幼儿园音乐教育活动设计的原理、幼儿园不同结构化程度音乐教育活业宜模论破社动的设计、幼儿园音乐教育活动与照开儿搞略棉子频晶视其他教育活动的整合、幼儿园音乐清己非教育活动的实施原理、幼儿园音乐教育活动的组织实施、幼儿园音乐教育评价等。

编辑推荐

　　《幼儿园音乐尔轮生提鲁晶见松该走轮教育与活动设计》主编从事幼儿音乐教育领域的知殖基原财沿至宣临别科研工作已近40年，参与《幼儿园音乐教育与活动设计》编写的作者也都是具有练含培轴美议土八攻啊换多年中师、高师幼儿园音乐教学法课程教学经验的中青年教师，因此，本教材凝聚了幼儿园音乐教温罪友科附许渐岁战放意育教学领域中丰富多彩的个人经验和团队智慧。《幼儿园音乐教育与活动设计》不仅适合学前教育专业的本、专科学生调顾确术注夫某正胶价使用，也适合学前专业工作者研究和幼儿教师职后教育培训参考。

目录

　　第一章 音乐与幼儿音乐

　　第皮力区列七角一节 音乐

　　一、艺术与来自音乐

　　二、关于音乐起源的学说

　　三、音乐的主要特征

　　四、音乐的主要类型

　　第360百科二节 幼儿音乐

　　一、缩供京过象问章秋幼儿音乐的价值

　　二盐井主掌、幼儿音乐的特点

　　第二章 幼儿音乐能力的发展

　　第一节 幼儿音乐能力高左终酸类护顺前协概述

　　一、音乐能力结构

　　二、幼儿音乐能力概敌怎维吗妒些点手局载策述

　　三、幼儿音乐能力形成和发展的条件

　　第二节 幼儿歌唱能力的发展

　　一、幼儿歌唱能力的发展特点

　　二、幼儿歌唱军展总能力的表现

　　第三节 幼儿随乐运动能力的发展

　　一、幼儿随乐运动能力的发展特点

　　二、幼儿随乐运动能力发展的表现

　　三、发展做幼儿随乐运动能力的方法

　　第四节 幼儿奏乐能力的发展

　　一、对乐器的操作与控制能力

　　二、在打击乐活动中发展幼儿的随乐能力

　　三、在打击乐活动中发展幼儿的合作协调能力

　　第五节 幼儿音乐欣赏能力的发展

　　困么英坐磁得叶宣安一、幼儿音乐欣赏能力的发展特点

　　二、在音乐欣赏活动中发展幼儿欣赏音乐散记蒸风棉学环海消岁议能力

　　第三章 幼儿园音乐教育

　　第一节 幼儿园音乐教育的定位

　　一、本质论视野下的那市船在减配部地阶谁幼儿园音乐教育-表精严村林钟样治-为了音乐的教育

　　二、工具论视野下的幼儿园音乐教育--通过音乐的教育

　　三、工具论与本质论妈质露布去记儿统一视野下的幼儿园音乐教育

　　第二节 幼儿园音乐教育的意义

　　一、幼儿园弱音乐教育与儿童审美能力的发展

　市春层攻倍岩术　二、幼儿园音乐教育与幼儿健康情感和健全人格的形成

个和担离搞拿　　三、幼儿园音乐教育与幼儿大脑潜能的开发

　　四、幼儿园音乐教育与幼儿想贵福陆州象、创造能力的发展

　　五、幼儿园音乐教育与幼儿手、眼、脑的协调发展

　　第三节 幼儿音乐教育的相关理论与实践

　　一、达尔克罗兹音乐教育的理论与实践

　　二、柯达伊音乐教育的理论与实践

　　三、奥尔夫音色科终放乐教育的理论与实践

　　四、铃木音乐教育的理论与实践

　　第四章 幼儿园音乐教育活动设计的原理

　航太织皮权连给　第一节 幼儿园音乐教育活动目标的确定

　　一、幼儿园音乐教育的总目标

　　二、幼儿园歌唱教育活动目标

　　三、幼儿园随乐运动教育活动目标

　　四、幼儿园乐曲演奏教育活动目标

　　五、幼儿园音乐欣赏教育活动目标

　　第二节 幼儿园音乐教育活动内容的选择和组织

　　一、幼儿园歌唱教育活动内容的选择和组织

　　二、幼儿园随乐运动教育活动内容的选择和组织

　　三、幼儿园打击乐器演奏教育活动内容的选择和组织

　　四、幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选择和组织

　　第五章 幼儿园不同结构化程度音乐教育活动的设计

　　第一节 不同结构化程度的音乐教育活动及其设计

　　一、不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体

　　二、不同结构化程度的音乐教育活动的设计

　　第二节 不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例

　　一、不同结构化程度歌唱教育活动的设计

　　二、不同结构化程度歌唱教育活动的案例与分析

　　第三节 不同结构化程度随乐运动教育活动的设计与案例

　　一、不同结构化程度随乐运动教育活动的设计

　　二、不同结构化程度随乐运动教育活动的案例与分析

　　第四节 不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例

　　一、不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计

　　二、不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析

　　第五节 不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例

　　一、不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计

　　二、不同结构化程度音乐欣赏教育活动的案例与分析

　　第六章 幼儿园音乐教育活动与其他教育活动的整合

　　第一节 音乐教育在幼儿园课程中的地位

　　一、分科课程中的音乐教育活动

　　二、综合艺术教育中的音乐教育活动

　　三、主题活动中的音乐教育活动

　　四、方案活动中的音乐教育活动

　　五、活动区角的音乐教育活动

　　第二节 幼儿园音乐教育与其他教育的整合

　　一、音乐教育与美术教育的整合

　　二、音乐教育与文学教育的整合

　　三、音乐教育与戏剧教育的整合

　　四、音乐教育与社会教育的整合

　　五、音乐教育与科学教育的整合

　　第七章 幼儿园音乐教育活动的实施原理

　　第一节 幼儿园音乐教育活动实施的取向

　　一、幼儿园音乐教育活动实施的忠实取向

　　二、幼儿园音乐教育活动实施的相互适应取向

　　三、幼儿园音乐教育活动实施的创生取向

　　第二节 幼儿园音乐教育活动实施的原则

　　一、幼儿园音乐教育活动实施的审美性原则

　　二、幼儿园音乐教育活动实施的创造性原则

　　三、幼儿园音乐教育活动实施的实践性原则

　　第三节 幼儿园音乐教育活动实施的一般方法

　　一、幼儿园音乐操作活动实施的方法

　　二、幼儿园音乐欣赏活动实施的方法

　　第八章 幼儿园音乐教育活动的组织实施

　　第一节 幼儿园音乐活动的组织实施步骤

　　一、高结构化音乐教学活动的组织实施步骤

　　二、低结构化音乐教学活动的组织实施步骤

　　第二节 幼儿园音乐活动组织实施的要点

　　一、教师的专业素养及教师专业化成长

　　二、不同结构化的幼儿园音乐教学活动的组织实施要点

　　第三节 不同类型音乐教学活动的组织实施

　　一、不同结构化程度歌唱活动组织实施的一般步骤与要点

　　二、不同结构化程度韵律活动组织实施的一般步骤与要点

　　三、不同结构化程度奏乐活动组织实施的一般步骤与要点

　　四、不同结构化程度欣赏活动组织实施的一般步骤与要点

　　第九章 幼儿园音乐教育评价

　　第一节 幼儿园音乐教育活动的评价

　　一、幼儿园音乐教育活动的评价内容

　　二、幼儿园音乐教育活动的评价方法

　　三、音乐教学评价的内容应全面多样

　　四、音乐教学评价方式应具体化

　　第二节 幼儿音乐学习的评价

　　一、对幼儿音乐学习过程的评价

　　二、对幼儿音乐能力发展状况的评价

　　三、对幼儿学习能力发展状况的评价

　　四、对幼儿个性社会性发展状况的评价

　　参考文献

　　后记

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