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教学管理学论纲

教学管理学论纲,本书内容包括:教育管理来自哲学与基础理360百科论、教育管理体制、教育法规与政策、学校管理过程和方法、国际教育管理的比较研究等。

  • 书    名 教学管理学论纲
  • 出版社 高等教育出版社
  • ISBN 978-7-04-027539-1
  • 作    者 司晓宏 著

图书信息

  书名:教学管理学论纲

教学管理学论纲

来自  作者:司晓宏 360百科

  ISBN:978-7-04-027539-1

  出版单位:高等教育出版社

作者介绍

  司晓宏,1961年6月生,陕西咸阳人,汉族,研究生学历,教授,博士生导师。分管宣传工作、中心组学习、教职工思想政治教育和安全保卫、武装以及部分教师教育工作。

作者:司晓宏

目录

  第一章


  学科导论

 来自 第一节


  教育管理学的研究对少普难象和学科体系

  一、


  教360百科育管理学的研究对象

  二、


  教育管理学的学科体系和结构

  第二节


  教育管理学的学科属性与特点

  一、


活酒言负米  教育管理学的学科属性

  居起造二、


  教育管理学的学科特

  第三节


  教育管理学的产生指块双列季案与发展

  一、


  教育管理学的产生与建立

作酸弦学婷型经八  二、


  教育管理学发展趋势展望

  第四节


  教育管理学的研究方法

  一、


  调查法

  二、


  经验总结法

  三、


  个案法

  四、


  实验法

  五、


  质的研究法

  六、


  行动研究法

  七、


  叙事研究法

  第五节


  教育管理学的价宜止运和各范室我值与意义

  一、


  从教育所处的战略地位看教育管理学的价值

  二、


  从教育管理活动的复杂性看教育管理学的价值

  三、


  从教育管理干部队伍的现状看教育管理学的价值

  第创面华愿解并特耐布行富二章


  教育管理哲学与基础理调鸡

  第一节


  教育管理概述

止器期种白武争出取  一、


  教育管二众立升否石领吸理学的核心概念体系

  二、


  教育管理活动的要素、手段、职能和基本要求

  三、


  教育管理的价值与功能

  第二节


  教育管理的哲学基础

  一、


  马克思主义与教育管理

  二、


  人本主义与教育管理

  三、


  后现代主义与教育管理

  四、


  系统科学与教育管理

  五、


  教育管理学与相邻学科

  第三节


  教育管理理论的发展及主要流派

  一、


  古代的管理思想与智慧

  二、


  古典管理理下伤岁讨于纸报物般

  三、


  行为科学理论

须双元增践  四、


  现代管理理论丛林

  五、


  教育管理学在当代的新进展

  第三章


  教育管理体制

  第一节


  教育管理体制概述

  一、


  氢联病教育管理体制的内涵

  二、


  散德影两采黄湖制约教育管理体制的因素

  第二协民了伤袁


  教育行政管理体制

  一、


  国家教育管理权力结构

  二、


  教育行政体制的类型

  三、


  洲孩品位探培随老系直具我国教育行政机构设置

  四、


  我国教育行政管理体制改革

  第三节


  办学体制

  一、


  办学体制的类型

  二、


 群无 我国当前办学体制改革分析

  第四节


  学校内部管理体制

  一、


  学校领导体制

  二、


  学校管理组织机构

  三、


  学校管理规章制度

  第四章


  教育管理的规律、特点和原则

  第一节


  教育管理规律

  一、


  关于教育管理规律研究的现状

  二、


  对教育管理规律的初步认识

  第二节


  教育管理特点

  一、


  教育思想和办学理念统率教育管理活动的全过程

  二、


  教育管理活动的整个过程具有教育性

  三、


  教育管理过程是受多种因素影响的开放系统

  四、


  教育管理活动周期长

  五、


  教育管理活动的成效集中反映在教育质量的提高上

  第三节


  教育管理原则

  一、


  依法治教的原则

  二、


  动力激发的原则

  三、


  系统有序的原则

  四、


  反馈调节的原则

  五、


  能级分明的原则

  六、


  弹性灵活的原则

  第五章


  教育法规与政策

  第一节


  教育法律概述

  一、


  教育法律的内涵与特征

  二、


  教育法律规范的构成与分类

  三、


  教育法律的渊源与效力

  四、


  教育法律的制定

  五、


  教育法律的实施

  六、


  依法治教的意义

  第二节


  教育法律的演进及现状

  一、


  国外教育立法的考察

  二、


  我国教育法的历史发展

  三、


  我国教育法制建设的成就与不足

  第三节


  我国教育法制建设的难点和热点问题

  一、


  关于公立学校法律地位的探讨

  二、


  关于学校办学自主权的探讨

  三、


  关于民办学校法律地位及相关权利的探讨

  四、


  关于教师的权利及其法律救济的探讨

  五、


  关于学生的权利及其法律救济的探讨

  第六章


  学校管理过程和方法

  第一节


  学校管理过程概述

  一、


  关于学校管理过程的理论研究

  二、


  对学校管理过程理论的评价

  第二节


  学校管理过程的基本环节

  一、


  计划

  二、


  实行

  三、


  检查

  四、


  总结

  第三节


  学校管理的常规方法

  一、


  行政的方法

  二、


  法律的方法

  三、


  思想教育的方法

  四、


  经济的方法

  五、


  目标管理的方法

  六、


  学校管理方法的综合运用

  第七章


  学校实务管理(上)

  第一节


  教学管理

  一、


  教学管理概述

  二、


  教学管理原则

  三、


  教务常规管理

  四、


  教学质量管理

  五、


  学校领导者管理教学的主要途径和方法

  第二节


  德育管理

  一、


  德育管理概述

  二、


  德育管理的原则

  三、


  德育管理的组织

  四、


  德育管理的实施

  第三节


  科研管理

  一、


  科研管理的意义

  二、


  科研管理的原则

  三、


  科研管理的方法

  四、


  科研管理的组织与实施

  第八章


  学校实务管理(下)

  第四节


  人事、师资管理

  一、


  学校人事管理的内涵和任务

  二、


  教师管理的内容和要求

  三、


  学校人事制度改革探讨

  第五节


  财务、总务管理

  一、


  教育经费管理

  二、


  学校财务管理

  三、


  学校总务管理

  第六节


  党建、党务管理

  一、


  学校党建、党务管理的内涵和意义

  二、


  学校党建、党务管理的内容与任务

  三、


  学校党建、党务管理的原则

  第九章


  学校领导者研究

  第一节


  有关领导的理论

  一、


  领导特质理论

  二、


  领导行为理论

  三、


  领导模式和类型理论

  第二节


  学校领导者素质

  一、


  关于学校领导者素质研究的相关理论

  二、


  我国中小学校长应具备的基本素质

  三、


  我国大学领导者应具备的基本素质

  第三节


  学校领导者的领导艺术

  一、


  决策艺术

  二、


  用人艺术

  三、


  行权艺术

  四、


  协调艺术

  五、


  调配时间的艺术

  第十章


  国际教育管理的比较研究

  第一节


  美国的教育管理

  一、


  教育方针与学校制度

  二、


  教育管理的体制和特征

  第二节


  英国的教育管理

  一、


  教育方针与学校制度

  二、


  教育管理的体制和特征

  第三节


  德国的教育管理

  一、


  教育方针与学校制度

  二、


  教育管理的体制和特征

  第四节


  法国的教育管理

  一、


  教育方针与学校制度

  二、


  教育管理的体制和特征

  第五节


  日本的教育管理

  一、


  教育方针与学校制度

  二、


  教育管理的体制和特征

  第六节


  俄罗斯的教育管理

  一、


  教育方针与学校制度

  二、


  教育管理的体制和特征

  第七节


  印度的教育管理

  一、


  教育方针和学校制度

  二、


  教育管理的体制和特征



  后记

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