武顺街小学

位于成都市武侯区簇桥铁佛4组，来自原永兴小学，地处三环路以外簇锦街道办事处铁佛社区，创办于1949年，2006年4月，武侯区委、区政府投入1400万元，迁建学校于现址。

• 中文名称 武顺街小学
• 创办时间 1949年
• 类别 小学
• 所属地区 成都市武侯区

学校简介

　　成都市武顺街小学（原成都市簇桥乡永兴村小），地处三环路以外簇锦街道办事处永兴社区，创办于1949年。2006年4月，成都市武侯区委、区政府投入1400万顾步怀局按搞始队乡种元，迁建校址。目前拿晶孙按补宣业，学校占地二十亩，建筑面积九千七百余平方米，标准化教室24个，建设有功能齐全的计算机、音乐、美术、科学等专用教室，现代大气的室内体育馆、多功能阶梯教室和藏书过万册的图书馆。来自学校现有教职工55人，本科学历43名，教学班23个，在校学生1140名。

　　近年来，学校实施学做合一、知行共生的行动教育，引导学生求真、向360百科善、尚美、健体、益智，为学生发展奠基，惠及每一个孩子。学校在推进教育均衡发展办学理念、教育特色和队伍建设等受到各级领导的高度评价和肯定。《光明日报》、《人民日报》、《中国青年报》、《四川日报》、《四川电视台》《成都日报》、《华西都市报》等国家、省市级媒体分别进行专题调研和采访报道，赢得了良好的社会赞誉，产生了广泛而深远的影响。学校被评为成都市示范家长学校、成都市实验教学示范学校、四川省示范家长学校。

　　学校地址：成都市武侯区簇桥铁佛4组

办学理念

　　学校发展战略定位：奉行行动教育，建设优质小学，努力打造三环教育明珠。

　　学校发展总体目标：建设和谐无犯、温馨、宁静、灵性，条件一流、课程先进、学科精品、环境优美、服务社区发展的从城郊学校向城市学校快速又室可教加布注令围主发展的新学校。

　　学校办学理环跳句德象判术来念：实施学做并用、知行共长找呼的行动教育，给孩子一个鲜活真实的童年，为每一位师生的发展奠基。

　　行动教育校训：行动促勤思、行动励笃行、行动丰击介带宁或博学、行动厚品格

　　教师团队形象：眼里有情、心中有爱、身上有光，以光明的智慧和人格成就光明的职业人生。

　风义妈食识氢地甚艺为盟　教师发展目标：明了智慧行模故块啊胞武获底动是职业幸福的保证，乐教、善悟、勤动、优雅。

　　学生培养目标：懂得行动是一切成功的基础，乐学、善思、能行、谦恭。

管理机构设置及分工

　　一、行政工作安排：

来自　　胡文涛（校长）：负责学校全面工作，直管党支部、安360百科全、财务工作、四年级

　　袁刚（副校长）：分管教学，直管人事、安全、师德建设，教学科研管理、校际联盟、语、数学科建设、骨干优秀教师考核、名师培养工作、六年级

　　应雄（副校长）：分管德育，直管办公室、宣传、综合实践活动、工会、信息技术、团支部青年工作，艺体学科建设、负责年度考核汇总、教师出勤纪录与公示、行政会议纪录、学校大事记工作、一年级

　　程丽（德育副但七按培实委油听轮主任）：直管德育、卫生工作，负责德育活动、心理健康教育、学生社会实践、师生安全教育、师生申诉、社区教育、法制教育、教育资助、少儿互助金、班级建设、值周与午间值雷易转并守安排、食堂、图书工作、五年级

　　杨刚（教务副主任）：直管阻扬策教务处日常工作、数学学血排火实陆科建设，学校成绩统计与管理、教学工作报表、三年级

　　李绍蓉（总务负责人）：分管失右格医停企且菜假财务、后勤工作，负责教育资源开放、校园环境管理、基建维修、教学设施仪器进破氢至志垂预衣史特出审核、学校预算、财务工作、二年级

　　二、年级组长、教研组长：

　　年 级    年级组长    语文教研组长    数学教研组长

　　一       杨琳        郭础斤混格教换继现宁著是永红          廖家远

　　二       龚景秀      王彦婷  

　　三       周登跃      刘承芳          张敏

　　四       侯莉        周丽  

　　五       王菲菲      田静            刘晓英

　　六       季凯        何凌云          王子容

　　语文大组教研组长：郗  旗

　　音乐教研组长：白德秀  体育教研组长：付周才

　　美术教研组长：王  婷  英语教研组长：杨  舸

　　科学与信息技术教研组长：王小霞

　　三、部门助理及分工：

　　郗  旗混述：语文学科教师培养。

　　刘晓英：协助教务工作。

　　刘承芳：协助教务处负责继续教育登记。

　　郭永红：科研助理。

　　孔薇：协助教务处完成学生学籍管理、内网信息收发、远程互动教学技术保障、信息技术教育培训、学校多媒体设备保管、检修及维护等工作。

　　严超：协助日七办么跑张喜困吸措经教务处完成常规管理资料、表册制作及收发整理阿显护史弱省是归档等，配合做好部门相关工作计划及总结。

　　樊丽君：协助德育处开展法制教育和学生活动。

　　周登跃：协助德育处管理值教际什整考围周学生工作、周明星班级评选，协助开展学生活动。

　　白德秀：协助德育处开展学生活动，服装调配。

　　崔晓红：协助部门负责微型科研和教科室的相关工蛋工供作；协助学校完成年度人事报决仅应选夜参兴顶春表等报表以及人事档案材料。

　　付周才：学校安全员（兼任学校义务消防员），协助学校负责学校校园综合治理安全保卫工作，维护学校安全稳定。

　　李静：学校通讯员，协助部门负责宣传月报、撰写信息、媒体接待、摄影、档案整理、大事记月报、假缺统计和相关文档编撰整理。

　　四、其他岗位设置：

　　食堂、图书管理、社区教育工作：余开玉      

　　大队辅导员：超语爱程的婷气例接些望陈秀梅

　　团支部书记：黄  英    

　　心理咨询室：王丽萍

　　微机室、信息技术设备、学籍管理：孔 薇

　　体育室以及器材管理：付周才

　　科学尔实验室以及仪器管理：王小霞

　　音乐室以及乐器管理：王菲菲

　　音乐室、形体室以及表演服装管理：白德秀

　　美术室以及器材管理、美工制作积统视印起需：王  婷

　　语、数学科教具管理：王丽萍

　　食堂验收：程  丽

发展规划

　　一、指导思想

　　在巩固第一个三年发展规划成果的基础上，坚持以科学发展观为指导，秉承“建设和谐、温馨、宁衡静、灵性，条件一流、课程先衣免诗执与财承术进、学科精品、环境优美、服务社区发展的从城郊学校向城市学校快速发展的新学校”的办学目标，以行动教育为办学理念，以教师专业能力提升为重点，以课程资源开发建构为核心，营造师生快乐学习、愉快工作和健康成长的环境，让学校真正成为“学生喜欢、家长认可、教师信赖、社会赞誉”的人民满意学校。

　　二、背景分析

　　（一）基本情况

　　成都市武顺街小学从一所村小一路走来，在三年自主发展过程中，实施学做并用、知行共长的行动教育,引导学生求真、向善、尚美、健体、益智，为学生发展奠基，通过全校师生的不懈努力，学校推进教育均衡发展办学理念、校园文化特色和队伍建设等取得明显成效。目前，学校占地二十亩，建筑面积九千七百余平方米，标准化教室24个，建设有功能齐全的计算机、音乐、美术、科学等专用教室，现代大气的室内体育馆、多功能阶梯教室和藏书过万册的图书馆。学校现有教职工45人，本科学历39名，其中，中学高级教师1人，小学高级教师21人，中高级教师比例达47.7%，教师平均年龄29.4岁。学校共有教学班19个，在校学生953名，其中进城务工人员子女近800人。

　　（二）办学优势

　　1.区委区政府和区教育局的高度重视、支持是学校发展的强大动力。作为一所推进区域高位均衡发展中的城郊小学，从师资调配到招生区划、设施配套等都得到了上级领导的大力支持。

　　2.街道办事处、社区大力支持学校发展，学校覆盖的铁佛社区及即将交付使用的大型失地农民新区在立足家庭经济发展的同时，绝大多数人对子女负责，期望“成龙成凤”，因而较为关心学校发展，积极为学校发展提供有力的帮助，全社会尊师重教，已蔚然成风。

　　3.教师队伍爱岗敬业、乐于奉献，成为学校发展的力量和源泉。目前整个教师队伍团结协作，和谐共处，表现出了他们以大局为重，以事业为重，个人服从组织的优秀品质。结合教师随笔，集结付印了文集《心手相牵》、《爱在路上》、《教海荡舟》。

　　4.在与兄弟学校学习交流中合理借鉴，成为学校发展前进的催化剂。通过校际联盟的平台，在参与和主持联盟活动的过程中，借鉴兄弟学校先进的办学理念、精细化的学校管理策略，进一步实现了学校管理和办学水平上的不断创新。

　　5.学校常规管理日趋完善。通过两年多的制度建设，已建立和完善了《教师行动指南》、《教学“六认真”工作规范》、《学生发展评价模式》、《明星班级评价条例》等管理制度和运行机制。同时，注重学校硬件资源效益的最大化，正在积极争创“成都市实验教学示范学校”。

　　6.课程开发逐渐彰显校本特色。我们积极探求城郊小学校本课程建设的模式通过综合实践活动课程、德育课程，以及家校课程资源开发，已分块逐步建立了活动（亲身经历）——体验（情感积累）——建构（物化成果）得课程建构模块。

　　7.教科研氛围日益浓厚。科研兴校已成为我校全体教师的共识，在研各级各类子课题人人参与，形成团队合作成果共享的良好态势。学校坚持开展“一一一三”等常态化教研活动，通过“同课异构”、“同伴互助”、“专家引领”等有效形式提升教师的专业水平。通过开展“小团队”微型课题研究，鼓励教师在学习中进步，在研究中成长。

　　（三）存在的困难和问题

　　作为地处城郊结合部的新型发展中学校，存在着教育理念、人才质量观及学生家庭需求等方面因素的制约，在对学校第一个三年发展规划进行认真反思和总结之后，我们也清楚地认识到学校发展中存在的不足：

　　1.学校发展思路不够明晰，目前各项工作虽然已经步入正轨，但学校还没找准科学的、可持续发展的道路，根据学校实施绩效工资方案的工作要求，现有规章制度亟待完善。

　　2.师资力量相对薄弱，专业发展水平与城区学校教师还存在较大差距,教师课堂教学方式和学生学习方式有待进一步得到转变。

　　3.学生文明行为、各方面良好习惯等在较短时间内难以形成，更需要投入大量的时间和精力。

　　4.家庭教育与学校办学要求不相适应。家长片面强调考试分数、轻学生习惯、能力提高的观念有待迅速得到扭转。

　　5.教学设施设备高效利用率不高，教师资源运筹力不强。对现有多媒体课堂演示满覆盖的环境中，教师的意识不强、操作不精在一定程度上影响专业成长速度，一定程度上制约着学校跨越式发展。

　　三、总体目标与发展理念

　　武顺街小学的跨越式、可持续发展，是区域经济社会和教育发展的大趋势对学校的客观要求,也是学校自身谋发展、创特色、铸品牌的必由之路。按照现代学校发展的规律和趋势，把学校的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的举措上，从根本上、全局上进行谋划，使学校达到踏实前行、突破创新、不断超越的发展目标是我们第二个三年发展规划所要完成的任务。为此，我们在新的三年发展规划中制定的总目标是：

　　（一）实现三个提升定位。教师专业能力提升、学生综合能力提升、家长素质能力提升。

　　（二）立足四个项目建设。学校教育现代化建设，教师发展规模化建设，德育、教学管理精细化建设，综合实践活动、家长课程资源系统化建设。

　　（三）坚持五个创新准则。教育思想创新，管理制度创新，育人模式创新，激励机制创新，文化建设创新。

　　（四）年度工作重点。2009年定为能力建设年，2010年定为绩效提升年，2011年定为成果固化年。

　　（五）发展理念

　　战略定位：奉行行动教育，建设优质小学，努力打造三环教育明珠。

　　总体目标：建设和谐、温馨、宁静、灵性，条件一流、课程先进、学科精品、环境优美、服务社区发展的从城郊学校向城市学校快速发展的新学校。

　　办学理念：实施学做并用、知行共长的行动教育，给孩子一个鲜活真实的童年，为每一位师生的发展奠基。

　　校训：行动促勤思、行动励笃行、行动丰博学、行动厚品格

　　教师团队形象：眼里有情、心中有爱、身上有光，以光明的智慧和人格成就光明的职业人生。

　　教师发展目标：明了智慧行动是职业幸福的保证，乐教、善悟、勤动、优雅。

　　学生培养目标：懂得有效行动是一切成功的基础，乐学、善思、能行、谦恭。          

　　四、阶段目标：

　　第一阶段：能力建设年（2008年9月——2009年8月）

　　探求教师专业发展有效路径，创新德育评价机制，筹划组建家长行动团，强化教科研规范管理。

　　第二阶段：绩效提升年（2009年9月——2010年8月）

　　争创实验教学示范校、科学制订绩效工资配套的实施方案，形成教师发展推进策略，打造家长行动团品牌，构建数字化校园。

　　第三阶段：成果固化年（2010年9月——2011年8月）

　　总结各项成绩，提炼经验成果，大力推广应用。

　　五、实施策略：

　　（一）教师发展规模化建设

　　1.围绕新观念、新课程、新知识和新技术，积极开展校本培训工作，通过校本培训，使教师进一步更新教育理念和教育方法，增强教师的教科研意识，不断进取，努力提高自身素质。

　　2.建立校本研修制度，积极开展以学科组建设为主的集体研讨活动，形成团队互助、互学、互动形态。

　　3.为青年教师建立业务成长档案袋，要求教师制定好个人发展计划，记录教师成长的足迹，促进教师自我发展。

　　4.完善导师带教教师研修制度，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对子培养，在充分发挥已有骨干教师作用的基础上，再重点培养几位骨干教师。

　　5.以校级联盟和其他校外平台，通过外出上课，参加评比，分批推出等形式，为教师提供展示的平台、发展的空间。

　　6.建立教师教育教学反思制度，通过对教育教学叙事、案例、教例等研究，强化反思——研究——提升意识，提高教育教学质量，汇编《教育教学案例及评析》、《我的教育教学故事》、《教师教育教学论文集》等，总结和推广学校教师教育教学经验。

　　7.通过各种形式的高学历进修提高教师的知识水平，在岗教师100%达专科以上学历层次；35周岁以下教师本科率达100%。有1-2名教师取得研修学历。培养市级以上学科带头人、骨干教师2－3名。

　　（二）德育、教学管理精细化建设

　　1.打造德育工作团队，整体提升德育工作队伍的专业素养。

　　一是让全体教师明确两种意识和实现两个转变：两种意识即全员育人意识和责任意识；两个转变即变灌输为渗透，变被动接受为主动吸收。

　　二是采用多种形式对全体教师进行全方位培训和学习，提升教师的德育管理品味。如：班级管理经验漫谈会，开展活动提供教师平台，通过相应的机制需进教师网上交流。

　　三是梳理德育管理经验，挖掘特色德育工作，推出优秀德育导师，形成骨干引领德育局面。

　　2.主抓养成教育，固化特色活动。

　　一是借助绩效考评，进一步完善德育工作体制，形成武顺街小学养成教育评价模式。

　　二是严格明星班级评比，细化评价模式，培养学生良好的行为习惯。

　　三是坚持评选武顺行动娃。

　　四是以营造“书香校园”为主题，常态化的开展系列活动。

　　3.借助家长行动团，全面提升学校德育品牌。

　　一是完善家长行动团体制建设，发挥家长行动团独特的育人功能。

　　二是梳理家长行动团的育人模式，固化家校一体育人新途径。

　　三是加强武顺家长行动团的外宣工作，打造学校德育品牌。

　　4.改革教与学的方式，关注学生的学习心理、学习方式和学习习惯，提高教师课堂行为的有效性。人人参与案例的分析与研究。

　　5.开展适应学生个性差异的教学方法，举办教学评优活动，为教师展示“激情课堂”搭建舞台，使教师在日常教学中能自觉实践二期课改理念，课堂教学的满意率为90%，2-5名教师能在区级以上平台上公开课。

　　6.加强教学的精细化，科学化管理，采用多元化的学业评价方式。“校本研修”取得研究成果，学生全面而有个性地发展，教学质量上新台阶，所有学科的抽查成绩均有所提高。

　　（三）综合实践活动、家长课程资源系统化建设

　　继续进行以综合实践课程为核心的校本课程开发，以活动为载体，以课题研究为支撑，开发2—3个课程资源包，打造行动教育品牌。

　　1.环境课程资源开发。以课程超市为平台，组织开发实施校本课程开发；班级文化建设权力下放班级，老师、学生、家长共同参与，自主设计，自主开发，自主构建，班级成长目标以其问题具体化、目标精细化、达成常态化、影响长久化而成为行之有效的标志性设计；借助学校环境文化的特殊含义，学校开展了以解密校园物质文化建设为主的综合实践活动，让孩子们在畅游、破译学校的各个景观的文化内涵时引发心灵的震撼。

　　2.活动课程资源开发。通过行为目标的制定，实现学校引领与年级、班级自主有机整合，学校依据现状，以解决实际问题为指南，分阶段提出力所能及的目标。总结提炼“课间三件事”、“三轻轻”、“武顺行动娃评选”、“班级文化解读”、“行动大展台”等活动成果和推广价值。学校的特色学生社团在区内有一定的影响。    

　　3.家校课程资源开发。巩固“成都市家长示范校”成果，借助市团校新市民教学基地优势资源，本着家长影响家长、家长带动家长、家长改变家长的目标，开发家长课程资源，打造武顺家长行动团品牌。

　　（四）学校教育现代化建设

　　构建以现代信息技术教育为背景的、全新的生活学习和管理模式，以数字化的方式来体现工作、学习、交流与管理。

　　1.师资培训。制定“培训入手、按需施教、讲求实效”的培训思路，把信息技术纳入在职教师必修的继续教育课程，把“运用现代信息技术进行学习和工作”作为在职教师的职业技能，分层、分段地建设好我校信息技术装备的应用、开发和管理队伍。培训分阶段进行。第一阶段是提高教师信息技术意识，以及协助教师提高信息技术应用的能力（首先培训信息技术骨干队伍，然后将培训对象扩大，逐渐达到全员培训的目的）；第二阶段是把信息技术全面融入学科教学中，在此基础上提供多媒体辅助系统计数支持促进教学手段创新。

　　2.课题推动。抓住十一五国家级重点子课题《信息技术环境下城郊小学综合实践活动开发与实施的研究》结题契机，梳理学科整合的阶段性成果，延伸信息技术在综合实践活动领域的独特功能。

　　3.教育资源库建设。通过“网上下载、自主开发”等多种渠道，逐步建成以多媒体素材和网络课程等为主要内容，适合我校教育教学发展的资源库，为教师备课提供教学资源。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。

　　4.网络建设。进一步完善网站建设实用、特色、高效运行，制订网络管理与建设规范，使我校校园网建设规范化、科学化。充分利用校园网、学籍管理系统这一优势，把学校的现有资源利用起来,真正形成校内资源共享的节约型无纸化办公环境。

　　5.筹建校园电视台。通过购置、开发等渠道，建立我校校园电视台，启动校园电视台各项支持性功能，并把该电视台建成在校内受欢迎、有影响的传播媒介。