学习瑞吉欧方法的第一步

《学习瑞吉欧方法的第一步》是2门002年北京师范大学出版社出版的图书，作者是亨德里来自克。

• 书名 学习瑞吉欧方法的第一步
• 作者 (美)亨德里克
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2002年05月
• 定价 24 元

内容提要

　　《界茶斯格丝响史甲派学习瑞吉欧方法的第一步》是美国出版的有关瑞吉欧·艾米利亚市立学前学校的第三本书，同时也持减都思高严这自即胜轻是第一本写给对瑞吉欧方法感兴趣的在职教师和未来教师的书。在本书中，瑞吉欧哲学的倡导者们以通俗易懂的文字，阐述了他们关于早期儿童教育的观点。

　　瑞吉欧·艾米莉亚是意大利东北部的一个城市。自二十世纪六十年代以来，在洛利斯·马拉古兹(LorisMalaguzzi)的指导下，当地的幼教工作者一起兴办并发展了学前教育。在市政府来自和社区的支持下，经过数十年的艰苦创业，意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套独特与革新的哲学和课程假设，学校组织360百科方法，以及环境设计的原则，人们称这个综合体为"瑞吉欧·艾米莉亚教育取向"。

　　瑞吉欧方法的诞生，给世界幼儿教育增添了新的财富，在世界各国都掀起了学习和研究的热潮。该书是美国简什蛋出版的有关瑞吉欧·艾米利亚市立学前学校的第三本书，同时也是第一本写给对瑞吉欧方法感兴趣的在职教师和未来教师的书。

　　本书特色:

　　现胞写作视角的多样化和多层次--本述话规利候书的作者既有大学的理论工作者，也有幼儿园园场设回财封他状击决长和教师。既有在意大利瑞吉欧工作过多年的教师，也有初次尝试瑞吉欧方硫粉盾法的新手。既有教育行业的专业人士，也有儿童博物馆等社会设施的负责人。既有优质幼教机构的教师，也有贫民区幼增练盟杂教别的续儿园的教师……

　　信息的丰富沿性和全方位--本书既有对瑞吉欧教育的历史起源的介绍，也有对瑞吉欧实践的分析和描述。既有对引进瑞吉欧方法的兴奋之情的描述，也有对尝试过程中的困难，挑战的立呈现;既有对实施瑞吉欧方法的经验的总结，也有对实施过程中的教训的反思……

　　理论与实践的融合贯通--全书结合一些实例，集中讲述了在瑞吉欧哲学的启发下，美国教育工作者在本国具体教育情境中对瑞吉欧方法的应用与探索，这些实际案例对于我国幼教工作者开展探索具有积极的启示和借鉴意义。

编辑推荐

　　本书是美国出版的有关瑞吉欧·艾米利亚市立学前学校的第三本书，同时也是第一本写给对瑞吉欧方法面孩了军害原感兴趣的在职教师和未来教师的书。在本书中，装瑞吉欧哲学的倡导者们以通俗易懂的文字，阐述了他们关于早期儿童教育的观点。他们首先从意大利人的视角介绍了瑞吉欧哲学最基本的一些特点，然后结合一些实例，集中讲述了在瑞吉欧哲学的启发下，美国教育工作者在本国具体教育情景中对瑞吉欧方法的应用与探索。在本书最后，编者还对瑞吉欧方法随应行维非已厚调探未来的发展趋势和可能性作了一些预测，并发出了积极的倡导。

图书带皇口型滑目录

　　第一部分瑞吉欧·艾米利亚简介

　　1、瑞吉欧·艾米利亚的历史和组织机构

　　2、瑞吉欧·艾米利亚方法的基础

　　3、来自通过展览会看瑞吉欧方案

　　4、瑞吉欧·艾米利亚的学校教育和美国的学校教育

　　第二部分瑞吉欧方法的关键概念

　　5、思考和学习瑞吉欧方法的一些关键概念

　　6、合作性教育

　　7、与儿360百科童对话

　　第三部分瑞吉欧方法的美国诠释

　　8、瑞吉欧·艾米利亚方法的挑战

　　9、一个教师实施瑞吉欧方案的过程及反思

　　10、在公立学校中实施瑞吉欧方案

　接期思　11、在私立学校中运用瑞吉欧方法

　　第四部分与教职工一起实施瑞吉欧方法

　　12、瑞吉欧方法对贫民区教育方案的影响

　　13、瑞吉欧方法对密西根大学儿童发展中心的影响

　加数沙　14、在儿童博物馆中运用瑞吉欧方法

　　第措号少际矛弦育五部分瑞吉欧方法与排用实习教师

　　15、记录在幼儿教师工作中的作用

　　16、重新定义幼儿教师教育--作为人种学者的职前教师

　　第六部分我们由此向何处去

　　17、教"瑞吉欧方法"的下一步:提倡儿童的新形象

图书摘要

　　在教育中，儿童的健康与幸福应得到足够的重视和保证。儿童健报康、幸福与否直接影响家长和教师的体验。成人必须关注儿童追求幸福的权利，关注儿童应享有的接受高质量的、促进其潜力发挥的保育和教育的权利，而不是仅仅关注儿童的基本需要。只有当社会能够保证家长享有参与学校生活的权利，能够保障教师享有丰富自身专业知识的权利时，儿童所封比常外决内明列事染才可能最大限度地享受到自己的权利。

　　家长的角色

　　家长是阶艺瑞吉欧课程方案的重要组成要素。在瑞吉欧，很多家长是学校管理顾问委员会的成员，他们通过日较古超热额层给征束常联系、讨论教育和心理案例、处理特殊事件、参加远足和庆典活动等各种形式参与学校的工作和管理。对学校而言，家长是促进儿童余子境才架装学习的积极因素，同时，他们的参与也有助于保障学校中所有儿童的福利。

　　空间的作盟组息明贵张年用

　　从瑞吉欧·艾米利亚的婴儿中心和幼儿学校的空间环境中，我们可以感受到教师和家长所做的很多工作与努力。在瑞吉欧的教育者看来，学校必须考虑空间环境应发挥的教育作用，空间环境的布置应显示出对进入学校的所有人的欢迎之情，并有利于表现积极的气氛，促进交流和合作。结构的布局、物品的摆放和活动的安排都应有跳坚虽仍利于解决问题，促进儿童在学习过程中的探索。

或的冷帝余帮回粉单使　　瑞吉欧的许多学校很美，但它们的美并不是依靠昂贵的家具摆设，而是由整个封力液触跳第极学校中洋溢着的儿童和教师共同学习的愉快氛围所产生的。瑞吉欧的婴儿中心和幼儿学校中的每一处细节都值得一提--墙壁上涂着美丽的颜色，家具的造型十分可爱，书架和桌子上摆放着简单的物品，从窗户和门中投射进来的阳光照射在儿童绘有美术图案的塑料么尽蛋薄膜上，学校随处可见富富来乐续持晶星立波有生气的绿色植物晶块张坚处纪，在书架的后面摆放着贝壳和其他物品……所有这一切，无不体现着儿童和教师的创意。

　　在瑞吉欧，环境并不仅仅是美丽的，也是非常个性化的。例如，在一个活动厅里，许多白色纸板做绍许伯前段斤军假测教成的小盒子构成了墙壁上的网格。每个盒子上都有用橡皮戳盖的字母所构成的儿童或教师的名字。儿童用这些小盒子来存放留给别人的惊奇或各种信息。对瑞吉欧的儿童来说，交流并不是一件小事情，它在各个领域都受到推崇，儿童通过写纸条等各种方式进行交流。这些方式的交流不仅能加深儿童之间的关系，也能帮助儿童在学习小学课程之前发展对阅读和写作的兴趣。

　　瑞吉欧·艾米利亚的中心和学校在空间上很有特色:那里到处都是儿童自己的作品，到处都有儿童的油画、图画、纸工和铁丝制作的各种造型，透明塑料……