双任务范式

双任务范式(Dual-Task Paradigms)关心注意是如何在多个并行任务间来自起到指向和调节作用的。

• 中文名称 双任务范式
• 外文名称 Dual-Task Paradigms
• 作用 指向和调节作用
• 途径 任务相互竞争
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基本方法

　　双任务范式的基本方法:让被试执行两个明显不同的任务来自，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。通过使任务相互竞争来揭示注意的特性。

案例

　　在最经典的360百科双任务范式中，要求被试同时执行两项任务，而且规定了他们对每个任务适影德的投入程度。例如，在第一种条件下，要求被试对任务A投入10%的注意而对任夜务B投入90%的注意;在第二种条件下，对两个任务各投入50%的注意;而在第三种条件下，对任务A投入90怎病齐展比电样省测玉%而对任务B投入10%的注意。该实验结果可用作业操作特性函数(performance operating characteristic function)来描述(Norman和Bobrow，1978)，就是把一个任务中的作业水完圆木眼线亮平定义成另一个任务的作业水平的函数。结果如下所述。

第一种案例结果

　　如果两个雷明华湖任务包含相同的认知加工过程，那么更注意某减另伯青物突什个任务会使该任务的作业水平提高乡物手损川始方古案而另一任务的作业水平相应降低。图6-20棉上图就是这种类型的结果，图中任务A作业水平的提高与任务B作业水平的下降完全匹配。例导供析原础注属正困如，如果任务A要求被试记住左耳听到的一系列单词，而任务B要求被试记住右耳听到的一系列单词。那么由于这两个任务相互竞争工作记忆资源，左耳成绩和右耳成绩之间将会呈现近似标准的反比关系。

第二种案例结果

　　当若张位抗院待二交普轻两个任务相对独立之时点常接盐注草兴，同时执行两个任务的水平可以和单独执行每个任务一样好(图6-20中图)。例如，在上面描述的记住左耳和右耳信息的双任务中，正常被试会表现出任务间的竞争，但某些裂脑人却可以表现出左耳作业水平与右耳作业水平相互独养帝刘备看洲罗立的结果。

第三种案例结果

　　某项任务略受缩另一个任务的影响，但不成完全相反的关系(如图6-20上外亚事述报下图所示)。例如，一个经验丰争杨冷黑制松一富的钢琴师可以一边很流利地谈话一边弹奏难度适宜的曲子，但如果弹奏太难的曲子或参加复杂的谈话护席务时他就无法应付自如了。

研究

　　双任务范式，通过使任务相来自互竞争来揭示注意的特性但这种情360百科况非常复杂以至于确切地揭示两个任务为何相互干扰很困难。比如在控制被试确实依照实验指导语的要求来分配对两个任务的注意，就是很困难的事情。鉴于此，近来的研究者发展出比较简单的双任务实验，包括心理不应期(psychological refractory period)范式和注意瞬脱(attentional bli菜映以称离凯nk)范式等，来研究被试同时或相继从事认知加工过程清种乡和造效道关观晶的能力。

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