我向思维

个人的挫折或攻击的一种反应形式。指来自个人的思想受其欲望和情绪的左右，而不与外在的客360百科观标准比较。它是由挫折引起的人的认知和认知系统的错乱。个人叶县损范女战但在这种情况下，思想完全受环酒良板都负我之欲望和动机支配，不可能考虑其主观思维认识和现实的一致性。例如，当个人由于某种欲望的驱使而脱离其集体能都雷钢时，一味考虑自己不去思考其他，更不为集体着想，我向按岁思维是个人从危险的或挫折的情况下逃避的结果。有时，结蒸我向思维是为了满足个人的幻想与欲望。

• 中文名 我向思维
• 外文名 autism
• 性质 一种反应形式
• 提出者 布劳伊勒
• 时间 1932

提出

　　是1932年瑞士精神病学家布劳来自伊勒提出的概念，人对挫折或攻击的一种反映形式。指个人的思想受其欲望和情宣药硫绪的左右，而不能与外在的客观标准相比较,即从自我出发、不顾现实的主观性极强而又不合逻辑的所谓"愿望思维"。是一种个人认知系360百科统的错乱状态，陷入完全的自我中心主义状况，而不再考虑也不能考虑现实和主观思维认识的核对。心理学家纽科姆(T.M.Newcomb)认为，这是人从危险或者挫折中逃避的结果，怕官画抓井里怕频句一种自我保护的体现。

基本解释

　　我向思维是指从自己的立场、观点去认识和评价事物，而不能轴方欢践肉从客观的、他人立场和观点去认识、评估事物的思维方式。我向思维是一种原始思维的方式，是幼儿、文化不发达的人以及某些精神病患者的思维特征。瑞士心理学家皮亚杰认为儿童在2-7岁这一阶段思维发展处于这种思维方式。我向思维的意识性极差， 其思维过程，不按照分析、综合、抽象、概括的程序，也不是依靠归纳或演绎，得到符合逻辑的结论，而光凭直觉、想象、幻想或白日梦，以我为是，我觉得怎么评头整样便怎么样，没有考虑到客观实际， 有时简直找不师到任何思维的迹象。在儿童心理学中，我向思维可以是异常的，也可以是正常的。如，我向性是问题儿童的一种，其思维特点主要是客观和主观混淆不清，智力低下，行为耐击审接还棉并怕立呆板。至于皮亚杰所说的"自占族额波几标我中心主义"则是正常儿童思维的一种水平。

对称:现实性思维

　　现实性思维是人对待挫折和攻击的一种反应形式。它是由挫折引起的人的认知和认知系统的错乱。个人在这种情况下，思想完全受欲望、动机和情绪的支配，完全不与外来自在的客观标准相比较，也完全不考虑现实和主观思维认识的核对。心理学家纽科姆认为，这是个人从危险的境况和挫折的时刻自我逃避的结果。例如，当一个人脱离他的集体时，不去想集体的对与错。这种思想状况就是现实性思维。另外，还有一些现实性思维，它的作用在于满足人的幻想欲望。