采撷教师智慧的火种

《采撷教师智慧的火种》是2007年出版的图书，作者是孙俊勇，本书分二十一个专题，介绍了潍坊市潍城区的小学课堂教学改革的概况，反映了潍城区教育改革的新成果。

• 书名 采撷教师智慧的火种
• 作者 孙俊勇
• ISBN 754364232
• 页数 118
• 定价 14.00元

图书信息

　　刚他石停他向老觉采撷教师智慧的火种

新每波策　　作者:孙俊勇主编

　　定价:14.00元

　　出版日期:2007

　　ISBN:754364232

　　页数:118

　　分类: 教育>教学理论、教学法

章节目录

　　专题一 如何做到"用教材教"?

　　似报试班房策略一:正确认识"教教材"与"用教材教"的区别

　　策略二:关注学生疑点，聚单春止拓展教材空间

　　洋转裂升支料策略三:用贴近学生生活的素材替代教来自材中的素材

　　策略四:故超挥各益两语土范苏意破坏原有例题的结取象作统福构，增大学生自由发挥的空间

　　策略五:以"三维目标"观统360百科领备课，提高备课质量

　　专题二 如何导入新课?

　　策略一:学会科学、有效地找寻课堂教学的庆什盟促状完起点

　　策略二:创设情境导入

　　策略三:比较激疑外福身投据右战味一个导入

　　策略四:故事激趣导入

　　专题三 如何使合作学习更有效?

　　策略一:以"三阶段"教学策略组织合作学习

　　策略二:要使学生道刻善背效的掌握合作、交流的技能

　　策略三:给小组成员合理分工

　　策略四:建立、健全基本的小组合作规则

　　露效真物够绿国排关希此策略五:教师要走进小组中去

　　专题四 如何落实"课堂教学生活化"思想?

　　策略一:从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的生活情境

　　策略二:引导学生有目的地观察生活，增长直观生活经验

　　策略三:调查业卷准速菜离、访问――连接书本知识与现实生活的纽带

　　策略四:找寻新知识的生活原型

　　策略五:布置思其标神实践活动型作业

　　策略六:在实际生活中感受、发现和提出数学问题

　　策略刘背新是妒是袁草七:启迪――从生活中来

　　策略八:模拟生活情境，让学生从中获得体验

　　专题五 如何优化学生的思维品质?

　　策略一:尊重学生的不同终意事见解，保护学生的独创精刚绍汽它属药房免富殖神

　　策略二:给思维插上"联想"的翅膀

　　策略三:把思维的触角再向前探"一毫米"

　　集杆八际读积架展参自正策略四:让数学活动充满数更续学的味道

　　专题六 如何提高学生的课堂参与度?

　　策略一:构建"问题超市"

　　策略二:不要让"障碍"学生掉队

　　专题七 如何提高"概念教学"的实效性?

　　策略一:"概念教学"必须抓住概念的核心

　　策略二:层层分解，引导学生循序渐进地自主建构概念

　　策略三:加强对比辨析，避免混淆相似概念

　　专题八 如何提高"复习课"的实效性?

　　策略:要充分认识并实现"复习课"的教育功能

　　专题九 如何提高"字、词教学"的实效性?

　　策略一:提供语境，强化记忆

　　策略二:按偏旁归类整理生字

　　策略三:让学生在"识字玩具"或"识字游戏"中识字

　　策略四:引导学生用自己的生活"说"词语

　　策略五:引导学生用自己的感觉"画"词语

　　专题十 如何提高"朗读教学"的实效性?

　　策略一:增加阅读量，扩大知识面，为"有感情"的朗读"投资"

　　策略二:淡化技巧，放手体验真实感情

　　策略三:转变评价主体，变师评为生评

　　专题十一 如何上好"大阅读课"?

　　策略一:组织开展"妙语连珠"活动

　　策略二:把"唱"引入对"词"的学习之中

　　策略三:走进"对联"

　　专题十二 如何让"拼音学习"快乐起来?

　　策略一:给孩子取一个拼音字母名字

　　策略二:让拼音字母来到孩子们身边

　　策略三:将"拼音学习"生活化

　　专题十三 如何培养学生的写作兴趣，提高写作能力?

　　策略一:趣味改写，借鉴表达

　　策略二:听记模仿，借鉴积累

　　策略三:借助"读读背背"，注重积累，强化运用

　　策略四:在习作互评中，提高写作能力

　　策略五:即兴习作，玩中练笔

　　专题十四 怎样推进课堂教学由课内向课外延伸?

　　策略一:每人一个"聪明本"

　　策略二:多学科携手，共同完成"育人"目标

　　策略三:组织、引导学生投入到"问题征答"活动中去

　　策略四:走进社会，让学生在社会实践中明理

　　专题十五 如何在课堂教学中评价学生?

　　策略一:让"试卷批语"成为师、生沟通的语言

　　策略二:用"激励性"话语点燃学生的兴趣之火

　　策略三:创建不同级别的"光荣榜"

　　专题十六 如何面对"生成"的课堂?

　　策略一:关注学生，共同成长

　　策略二:巧妙引领，真诚对话

　　策略三:捕捉"意外"，因势利导

　　专题十七 如何在课堂教学中抓好学生的养成教育?

　　策略一:正确认识纪律约束与养成教育

　　策略二:结合教学内容，重视对学生自我检查意识、习惯和方法的培养

　　策略三:结合课堂作业，加强对学生自我检查能力的训练

　　策略四:结合作业讲评，开展学生自我检查活动

　　专题十八 如何提高巩固应用环节的实效性?

　　策略一:以"学生发展"的最大化为追求目标，科学、灵活地设计巩固应用环节

　　策略二:设计探究活动式练习

　　策略三:把基本题变得宽厚起来

　　专题十九 如何提高"作业"的实效性?

　　策略一:作业内容突出开放性与探究性

　　策略二:启发、引导学生用主观的方式展现自己的学习收获

　　策略三:通过设计多层次作业，实现作业的可选择性

　　策略四:用"激励性评语"架起师、生心灵间的桥梁

　　专题二十 如何进行考试改革?

　　策略一:全面体现数学课程目标，整体设计、改革考试内容

　　策略二:践行"发展性评价"新理念，构建"愉悦型评价"新方式

　　策略三:营造"快乐考场"

　　策略四:学生自己出考卷

　　专题二十一 教育、教学案例

　　案例一:谁是合格的"组织者"?

　　案例二:汇报，应指向谁?

　　案例三:让课堂教学焕发生命活力

　　案例四:对症下药，药到病除

　　案例五:因为信任，所以长大

　　案例六:那堂课

　　案例七:与众不同的"答卷"

　　案例八:这也是创新

　　案例九:让待优生"体面"地坐回去

　　案例十:一个不寻常的电话

　　案例十一:钟表不一样

　　案例十二:让孩子在你期待的目光中进步

　　附录