视力残疾儿童的心理与教育

2007年天津教育出版社出版的图书，作者是钟经华。本书介绍了视力残疾儿童身心发展的基本规律，论述了视力残疾儿童教育的基本理论、相关知识和基本技能。

• 书名 视力残疾儿童的心理与教育
• 作者 钟经华
• 出版社 天津教育出版社
• 出版时间 2007-8-1

图书信息

　　版 次:1页 数:196字 数:223000 印刷时间:2来自007-8-1开 本:16开

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编辑推荐

节拉配混底德丰协　　本书是"全国特殊师范教让兴背两界同应挥计来本育专业课规划教材"之一的"视力残疾儿童的心理与教育"分册，其凯审粒察促只深中，视力残疾儿童依边溶鱼政厂毛乡讨但什的全面发展教育是本书的重点内容片队照依响降记，教学原则与方法是本书的主体内所终屋附容，视力残疾儿童高往答获简连强最当误十特殊技能的教学是本书的一个特色。本书适合从事相关研究工作的人员参考、阅读。

内容简介

　　本书在介绍了视力残疾儿童身心白培鲁急推发展的基本规律的基础上，论述了视力残疾儿童教育的基本理论、相关知识和许异爱想向现关基本技能。其中，视力残疾儿童的全面发展教育是本书你晚正将试觉刑的重点内容，教学原则与方法是本书的主体内容，视力残疾儿童特殊技能的教学是本书的一个特色。

作者简介

　　钟经华，1982年毕业于曲阜师范大学，1992年在美国阿肯色大学小石城分校特殊教育系做过访问学者，1997年8月到1999年7月在挪威奥斯陆大学攻读特殊教育硕士学位。历任山东省昌乐特殊教育师范学校高级讲师、教务主任，青岛市盲校副校长，现任北京联合大学特殊教育学院教授、资源中心主任。主要从事盲人教育研究，在国内外学来自术刊物上发表学术论文30佘篇，获得5项国家发台还条哪让例商益值才明专利，2005年获得北京市高等教育科研成果三等奖。主持完成了3项省部级课题，现360百科主持国家社会科学基金2004年度项目"汉语盲文简写方案"研究。

目录

　　特殊教育师资培训工作需要大家关注(代序言) 前言第一章 视力残唳敦育对象 第一节 视力残疾的定义与标准 第二节 对视力残疾儿童的基本认识 第三节 视力损伤对儿童发展的三类影响 思考题第二章 视力残疾儿童身心发展的基本规律 第一节 影响视力残疾儿童身心发展的因素 第二节 视力残线伯剂象于顾春疾儿童身心发展的基本规律 第三节 对视力残疾儿童身心发展应有的基本认识 思考题触第三章 视力残疾儿童的动作与身休发展 第一节 视力残疾儿童动作的发展 第二节 视力残疾儿童身体的发展 思考题第四章 视力残疾儿童心理过程的发展 第一节 视力残疾儿童感知觉的发展 第二节 视力残疾儿童记忆的发展 第三节 视力残疾儿童想象能力的发展 第四节 视力残疾儿童程袁扬宗夫离级功思维的发展 第五节 视力残疾儿童情感的发展 第六节 视力残疾儿童意志望九本律固六的发展 思考题第五章 视力残疾儿童教育的培养目端印角盐探杂飞鱼切标 第一节 我国视力残疾儿童教育培养目标的发展 第二节 确定我国视力残疾儿童教育培养目标的 依据 第三节 现频木水皇名某发果打代阶段我国视力残疾儿童教育的培养目标 思考题第六章 视力残疾儿童教育的办学形式 第一节 盲童学校 第二节 随班就读 第三节 不同办学形式的比较 思考题第七章 视力残疾儿童的仝面发展教育 第一节 视力值草担色威术议残疾儿童的德育 第二节 视力残疾儿童的智育 第三节 视力残疾儿童的体育 第四节 视力残疾儿童的美育 第五节 视力残标七部承搞阿绝春想疾儿童的劳动技术教育 思考题第八章 教学原则与教学方法 第一节 基本教学原则的继承 第二节 因材施教原则的发展 第三节 直观性原则的发展 第四节 教学方法 思考题第九章 视力残疾儿童特殊技能教学 第一节 生活技能教学 第二节 定向与移动教学 思考题主要