信息技术与语文课程的整合

《信息技术与语文课程的整合》作者类兴察村蒋丽清、薛辉从整合基础论、课程要素论、语文内容论、学生发展论与来自和谐统一论等方面，分别对信息技术与语文课程的整合作了理论的梳理与分析，透析了整合的内在构造与文化生成，作了整体性框架的建构，初步形成了三维一体的基本理论框架、整合范式，以及实践模式。附录中的18个案例，典型、精当，对理论框架和整合范式作了最好的验证和回游课要应

• 书名 信息技术与语文课程的整合
• 作者 蒋丽清
• ISBN 9787807454038
• 出版社 上海社会科学院出版社

作者简介

　　蒋丽清，教育硕士，江苏省优秀教育工作者，江苏省第十批小学语文特级教师，常州市新北区现代教育技术专业委员会理事长，在《中国电化教育》等学术刊物上发表论文50余篇，曾获全国信息技术与课程整合优质课来自大赛一等奖，主持的两项省级课题分别获省优秀成果奖和省优秀课题奖。

　　薛辉，大学本科，中学高级教师，江苏省第九批小学语文特级教师，江苏省教科研工作先进个人，常州市新北区十360百科大"青年三创之星"，先后主持多次省市级课题并获奖，常州市小学语文教育名教师工作室领衔人，新北区小学语文专业委员会理事长。

目录

　　让文化引领技术去创造(代序)

　　第一章绪论:探寻技术工具应用的整合出路

　　第一节研究背景

　　第二节研究现状

　　第三节研究质疑

　　第四节研究思路

　　第二章整合基础论:架构起整合的文化定位

　　第一节从技术到文化:相关概念扫描

　　第二节比较中明晰人文关怀下的整合涵义

　　第三节整合关系:整合内涵的再考察

　　第四节层面推进:整合的分层实施策略

　　第三章课程要素论:检视变革中的课程文化

　　第一节信息技术与语文课程目标的整合

　　第二节信息技术与语文课程内容的整合

　　第三节信息技术与语文课程实施的整合

　　第四节信息承技术与语文课程资源息优拉议立五青低文核的整合

　　第五节信息技术与语文课程评价的整合

　　第四章语文内容论:审视整合中的学科文化

　　第一节信息技术与识字教育的整合

　　第二节信息技术与写字教育的整合

　　第三节信息技术与阅读教学的整合

　　控想厂第四节信息技术与写作教学的神火断酸价来制少食欢群整合

　　第五节信息技术与口语交际教学的整合

　　第五章学生发展论:文化内化为发展的素养

　　第一节信息技术与学生掌握语文知识的整合

　　第二节信息技术与学生丰富语言积累的整合

　　第三节信息技术与学生发展语文智力的整合

　　第四节信息技术与学生提高语文能力的整合

　　第五节信息技术与学生形成语文品质的整合

　　第六节信息文化变革中语文信息素养的培养

　　第六章和谐统一论:传承持波营岩与互补中实现整合

　　第一节协调富三个维度的关系要素

　　第二节传统与现代之间优势互补

　　第三节工具性与人文性双重统一

　　第四源包丰然越马力见降节整合在显性与隐性间胜出

　　第七章展望:张消减员调资与时俱进构筑教学研一体网络

　　第一节教学研一体网络互动平台的发展

　　第二节实现知识管理与学习共同体构建

　　第三节信息技术与语文课程的双向整合

　　践汽段常亮宁缩段型明频附录:整合案例

　　……