许维素

许维素来自，现任台湾师范大学案把测胡区先聚载教育心理与辅导教授，台湾焦点解决中心顾问，台湾360百科咨商与辅导学会理事及学校辅导工作委员会召集人。投入于焦点便笔计封东般影有解决短期治疗(SFBT)近二十年之久，著有两本SFBT相关丛书，共校阅与翻译了九本SFBT相关著作，发表二十五篇SFBT相关研究以及二十篇文章。是台相季身制飞老热阻设湾焦点解决短期治疗领域最有影响力的专家。

• 中文名称 许维素
• 国籍 中国
• 职业 教育心理与辅导教授
• 毕业院校 国立台湾师大
• 性别 女

授课领域

　　自我探索与成长、青少年发展、亲子互动、两性情感、婚姻与家庭、职场压力等，治疗取向以焦点解决短期治疗为主。

研究专长

　　焦点解次决短期治疗、学校辅导、青少年咨商、督导履历一览

　　国立台湾师大学生辅导中心兼任督导与咨商师(2005年至今)

　　桃来自园县高中辅导教师团兼任督导(2005年至今)

　　淡江大学及耕莘健康管理学院学生辅导中心兼任督导(2007年至今)

　　台北县家扶中心及宜兰县家庭教育中心兼任督导与训练讲师(20360百科07年至今)

　　天使先写给首息未乎丝谈钟律心家族基金会兼任家庭咨商师(2009年至今)

　　92年领有咨商心理师执照

　　国立暨南大学教育学程助理教授兼学生辅导中心督导与咨商师

　　国立暨南国际大学辅导与咨商所副教授兼家庭教育中心华助甚主任

　　南投县少年法院兼任咨商师

　　台中合树绝系春层善牧基金会(家暴妇女庇护所)兼任督导

　　台北市及宜兰市义务张老师、督导与咨询委员

　　宜兰县罗东高中皮专任辅导教师

　　台北县文山国中英文教师、辅导教师

学历一览

学校名称	国别	系所	学位	起讫年月
国立台湾师大	中国	教育心理与辅导研究所钟念突绍称发扬辅导组	博士	1992年 ~ 1997年
国立台湾师大	中国	什顶医思么图明备整素　教育心理与辅导研逐宪激室厂任称船免未究所	硕士	1990年 ~ 1992年
国立台湾师大	为叫还底诉　中国	教育心理与辅导系	学士	1985年 ~ 1990年

SFBT

介绍

　　焦点解决短期治疗的信念:正向为焦点的思考、例外带来解决之道、改变永远在发生，以及目标架构、例外架构、假设解决架构和丰富的问句技术，由于其治疗周期短、疗效持久等原因，使它越来越成为心理学意新序则府则粒矿右工作者的治疗首选工具。

　　SFBT的基本精神是:强调如何解决问题,而非发现问题原因;以正向的、朝向未来的、朝向目标的积极态度促使改变的发生。

　　1、事出并非定有因

　套充请鸡谁被伤间　许多问题发生的因果关系常常很难确定,问题往往是互动下的产物,原来的因演变成后来的果,后来的果又变成因,不断循环下去。因而,SFBT强调建卷消真选技推介清教钢合构解决方法而不是寻找问题,治疗的核心任务是帮助个案想象他所期望的情形会发生什么变化、有什么不同、想得到解决的必要条件是什么。

　　2、问题症状同样也具有正向功能

　　SFBT认为一个问题的存在,不见得只呈现出病态或弱点,有时也存在有正向功能,协助个案寻求更好的方法取代问题行为,而又能保有其正向的期待,是问题解决的重要关健。

　　3、合作与沟通是解决问题的关键

　　SFBT认为在言谈的过程中,个案和治疗师的关系是一种合作互动的关系。SFBT强调以"建来自构解决之道的耳朵"倾听个案述说出的故事,通过配合个案的声调、感情和用语,一步步进入个案的世界做360百科积极的行动引导,促进个案的进一步改变,协助他们搜寻并创造新的意义,产生新的想法与行为。并且认为:没有失败,只有回馈;没有抗拒的个案,只有不知变通的治疗师。治疗师与个案合作的方式应海他东吧保肥历德重是正向与未来导向的,支持个案,通过正负探依往福查虽装将各向的目标引导方式,并对模糊的陈述予以具体化。

　　4、不当解决方法是造成问题的根本

　　SFBT假设症米挥想约攻油研状或问题通常是人们试图解决问题但却"形成不适当的习惯模式"。问题本身不是问题,式开权很耐乐编免而是由于解决问题的方法不当,导致问题的出现,甚至会带来更大的问题。

　　5落、个案是自身问题的专家

　　SFBT认为个案境比望有能力自己解决问题,治疗应从强调个案的优点而非缺点着手。这一理念突出表现在SFBT技术使用的实用性与灵活性,因人而异,没有统一的模式,主要关注个案的特性、力量与偏好。在SFBT的基本精神中,不以精神病理的缺点看待人类行为,不特别去深究问题行为的根源,而是相信个案本身具备所有改变现状的资源,强调利用个案本身的资措效备名煤源达到改变的目标,提供机会让个案去积极发现改变的线索。

　　换多州云兵元政许负6、从正向的意义出发

　　SFBT强调个案的正向力量,而不是去看他们的缺陷;强调他们成功的经验,而不是失败;强调个案的可能性,而不是他们的限制。SFBT是从正向的铁末年宽量云角度来拟定治疗目标,强调做什么能够解决问题。De Shazer夫妇主张发展取向,一改传统治疗从原因入手、努力减少黑的作法,而从解决入手、努力增加白,白越来越多,黑自然越来越少。

　　7、骨牌效应

　　SFBT认为,小的开始是成功的一半,小的目标可以带动个案解决行动的信心与动机,尤其是最先出现的小改变是曾经发生过的成功例外时,则行动起来就更容易。所以,SFBT治疗师在治疗过程中,引导个案看到小改变的存在,看重小改变的站眼铁末担镇福管间孙低价值,促进小改变的发生与持续。

　　8、凡事都有例外,有例外就能解决

　　SFBT认为凡事都有例外,只要有例外发生,就能从例外中找到解决方法。因此,SFBT在了解个林品握缩伤马内等乡北场案问题性质的同时,特别持续地注意"例外"(exception)的存在。例外是指个案的问题没有发生或严重程度较低、发生次数较少等较不被个案注意的特定情境。

特点

　　1、以解决为焦点

　　心理咨询是要解决问题的，但什么是问题，理论不同，理解也不同。焦点解决理论认为，问题本身不是问题，而是解决问题的方法不当，才导致了问题的出现。所以心理咨询和治疗的策略不应该以问题为焦点，而应该以解决为焦点的解决发展导向。

　　2、系统平衡的理念

　　焦点解决短期治疗着重与探讨来访者问题不发生时的状况，引导来访者看到自身内在积极向上的力量，并运用他们已有的资源去改变。

　　3、积极主动的意义建构

　　①"问题症状"有时也具有正向功能，一个问题的存在，不见得只呈现出病态或弱点，有时也存在正向功能。②个体是自己问题的专家，在焦点解决短期心理疗法中，咨询师把来访者视为解决自己问题的专家，关于咨询的目标，解决的焦点，来访者自己最清楚。③合作与沟通是解决问题的关键。来访者总是会说明他们如何去思考改变的发生，而当咨询师了解他们的想法与做法时，咨询师透过一步步与来访者情感、想法的互动，对来访者做积极的行动引导。

　　应用SFBT的应用领域在这二十多年的发展中,广泛应用于学校、医院、社会福利机构、企业等领域。并已不仅仅局限在解决婚姻家庭冲突,而是广泛地运用于各种临床问题,如学生问题行为、青少年危机事件、自杀、性侵害、酗酒、药物滥用、婚姻暴力和创伤经验等。同时,SFBT也从个别治疗,发展到团体治疗和专业督导,也开始大量应用在学校教师的咨询训练、家长亲职教育、行政人员的管理及学校气氛的营造方面。同时，焦点解决以其简单实用见效快的特点，也是EAP心理咨询当中的核心技术。

个人著作

主编之专书

　　1.许维素 (2009)。焦点解决短期心理治疗的应用(简体版)。北京:世界图书。

　　2.许维素(2003)。焦点解决短期心理治疗的应用。台北:天马。

　　3.林蔚芳、许维素(1999)。高职生涯辅导手册(教科书)。台北:龙腾。

　　4.许维素、李玉婵、洪莉竹、张德聪、贾红莺、樊雪春，陈秉华(校阅)(1998)。焦点解决短期心理咨商。台北:张老师。

　　5.吴武典、许维素等(1991)。团体辅导手册。台北:心理。

　　6.吴武典、许维素等(1990)。朝阳方案团体辅导手册。教育部。

专书中之论文

　　1.许维素(2006)。 SFBT应用在教师辅导效能。载于李玉婵、林世莉、洪莉竹、张佳雯、张德聪、许维素、陈秉华、叶贞屏、樊雪春着，陈秉华、许维素(校阅)，焦点解决短期咨商的多元应用(页313-366)。台北:张老师。

　　2.许维素(2003)。教师的咨商技巧。收录于政战学校导师手册。

　　3.许维素(2003)。暴力行为与辅导。收录于政战学校导师手册。

　　4.许维素(2003)。家庭关系辅导要领。收录于政战学校导师手册。

　　5.许维素(2001)。小班教学中的师生互动。载于国立暨南国际大学教育学程中心(主编)，教育改革的微观工程-小班教学与九年一贯课程。高雄:复文。

　　6.许维素(2001)。九年一贯与学校本位课程发展。载于国立暨南国际大学教育学程中心(主编)，教育改革的微观工程-小班教学与九年一贯课程。高雄:复文。

　　7.许维素(1997)。辅导组织、人员与辅导方案。载于刘焜辉(主编)，辅导原理与实务(页51-78)。台北:三民。

　　8.许维素(1992)。泰勒-辅导学界刚柔并济的女中豪杰。载于中国辅导学会(主编)，辅导学的先驱-西方篇(页263-272)。台北:师大书苑。

期刊论文

　　1.Hsu, W. S., & Wang, C. C. (2011). Integrating Asian Clients' Filial Piety Beliefs into Solution-Focused Brief Therapy. International Journal for the Advancement of Counselling, in press.

　　2.李明晋、许维素(2011)。浅谈教练心理学之兴起与展望。辅导季刊，47(2)，50-61。

　　3.柯雅琼、许维素(2011)。学校辅导教师督导模式初探。辅导季刊，47(1)，30-41。

　　4.许维素、蔡秀玲(2010)。高中职辅导教师学习焦点解决短期咨商效果之初探研究。全球心理卫生E学刊，2(1)，1-19。

　　5.Kuo, C. H., Lai, N. H. , & Hsu, W. S. (2010). Indigenous crisis counseling in Taiwan: An exploratory qualitative case study of an expert therapist. International Journal for the Advancement of Counselling, 33, 1-21.

　　6.许维素、吴肇元、陈宇芬(2010)。网路咨商当事人知觉之工作同盟、咨商员效能与咨商满意度的相关研究。教育心理学报(TSSCI)，41(3)，659-684。 (国科会专案研究NSC 94-2413-H-260-004)

　　7.Hsu, W. (2009). The components of the Solution-focused supervision. 教育心理学报(TSSCI)，41 (2)，475-496。

　　8.Hsu, W. (2009). The facets of empowerment in Solution-focused brief therapy for lower-status married women in Taiwan: An exploratory study. Women & Therapy (SSCI), 32(4), 338-360. (国科会专案研究NSC-91-2413-H-260-005)50-61。

　　9.许维素(2009)。焦点解决短期治疗高助益性重要事件及其咨商技术之初探研究。教育心理学报(TSSCI)，41卷，咨商实务与训练专刊，271-294。

　　10..许维素、朱素芬(2009)。学校辅导教师督导工作的省思。咨商与辅导，282，35-44。

　　11.Hsu, W. S., Chen, Y. F., Sun, S. T., Wu, C. Y., & Cheng, H. C. (2009). A study of working alliance, counselor's effectiveness, and client's satisfaction of Solution-focused real-time webcounseling on Taiwanese college students:An exploratory study. 南台学报，34 (2), 57-70. (国科会专案研究NSC 94-2413-H-260-004)

　　12.陈宇芬、许维素、张维中、徐启氤(2009)。网路即时咨商系统之设计原则:以行动研究探索。应用心理研究，44，189-226。(国科会专案研究NSC 94-2413-H-260-004)

　　13.许维素、王秋霜(2009)。听障者婚姻适应之研究。中华辅导与咨商学报(TSSCI)，26，163-202。 )

　　14.王秋霜、许维素(2008)。已婚听障者婚前择偶经验之探讨。教育心理学报(TSSCI)，40(1)，127-152。 (为通讯作者)

　　15.许维素、蔡秀玲(2008)。高中职辅导教师焦点解决团体督导成效之研究。教育心理学报(TSSCI)，39(4)，603-622。

　　16.陈宇芬、许维素(2008)。利用教导心理学协助资讯人员的工作压力管理。 T&D飞讯，70，1-13。

　　17.李明晋、许维素(2008)。学生「自我协调」之引发。学生辅导季刊，106，32-43。

　　18.许维素、郑惠君、陈宇芬(2007)。女大学生焦点解决网路即时咨商成效与相关议题探究。教育心理学报(TSSCI)，39(2)，217-239。 (国科会专案研究NSC 94-2413-H-260-004)。 (获台湾师范大学97年度学术论文暨专书奖助)。

　　19.许维素(2007)。给亲爱的INSOO。咨商与辅导，256，57-58。

　　20.许维素(2007)。 Insoo Kim Berg简介。咨商与辅导，256，59。

　　21.许维素(2007)。焦点解决督导成效之研究。教育心理学报(TSSCI)，38(3)，331-354。 (获台湾师范大学97年度学术论文暨专书奖助)。

　　22.许维素(2006)。焦点解决短期治疗用于危机处遇(一)。咨商与辅导，241，38-44。

　　23.许维素(2006)。焦点解决短期治疗用于危机处遇(二)。咨商与辅导，242，44-49。

　　24.许维素(2006)。焦点解决短期治疗用于危机处遇(三)。咨商与辅导，243，45-55。

　　25.许维素(2006)。焦点解决短期治疗用于危机处遇(四)。咨商与辅导，244，37-39。

　　26.许维素(2006)。焦点解决短期治疗用于危机处遇(五)。咨商与辅导，245，44-51。

　　27.邱佩思、许维素(2006)。学生人际情绪勒索行为与情绪适应的辅导。学生辅导季刊，100，44-60。

　　28.薛钧芳、许维素(2006)。青少年自我分化与情绪教育。学生辅导季刊，100，62-73。

　　29.许维素、郑惠君(2006)。焦点解决短期治疗基本技巧的奥秘。咨商与辅导，247，15-23。

　　30.胡凤、许维素(2006)。杏坛的隐形杀手-谈教师的替代性创伤。中等教育，57(3)，42-61。 (为通讯作者)

　　31.许维素(2005)。滋养生命的正向思考-你具备了吗?咨商与辅导，235，65。

　　32.许维素(2005)。我的叙说回应。应用心理研究，26，26-28。

　　33.许维素(2005)。辅导教师学校系统观的重要性。辅导季刊，41(3)，72-74。

　　34.许维素(2005)。悼念焦点解决大师Steve de Shazer。咨商与辅导，239，57-58。

　　35.许维素(2004)。师生抗SARS-焦点解决短期咨商思维的加入。学生辅导通讯，87，96-106。

　　36.许维素(2004)。青少年网路成瘾行为的辅导-焦点解决短期咨商的应用。学生辅导通讯，89，8-19。

　　37.许维素(2004)。社区咨商义工焦点解决短期咨商初阶训练方案。应用心理研究，22，217-249。

　　38.许维素(2003)。结构派家族治疗的简介。咨商与辅导特刊，2，48-56。

　　39.许维素(2002)。赋能导向的咨商-以焦点解决短期咨商为例(下)。咨商与辅导，199，36-39。

　　40.许维素(2002)。赋能导向的咨商-以焦点解决短期咨商为例(上)。咨商与辅导，198，18-22。

　　41.许维素(2002)。中学教师焦点解决短期咨商训练课程方案成效之研究。教育心理学报(TSSCI)，33(2)，57-78。 (国科会专案研究NSC-188-2413-H-260-003)。

　　42.许维素(2002)。灾区大学生焦点解决团体咨商效果的研究。咨商辅导文粹(今刊名:咨商辅导学报)，7，27-52。

　　43.许维素(2001)。校园非意愿案主辅导-焦点解决短期治疗取向的介入(四之四)。咨商与辅导，192，34-38。

　　44.许维素(2001)。校园非意愿案主辅导-焦点解决短期治疗取向的介入(四之三)。咨商与辅导，191，29-31。

　　45.许维素(2001)。校园非意愿案主辅导-焦点解决短期治疗取向的介入(四之二)。咨商与辅导，190，26-29。

　　46.许维素(2001)。校园非志愿案主的辅导-焦点解决短期治疗取向的介入(四之一)。咨商与辅导，189，30-33。

　　47.许维素(2001)。焦点解决短期治疗介入创伤经验的处理(下)。咨商与辅导，186，15-20。

　　48.许维素(2001)。焦点解决短期治疗介入创伤经验的处理(上)。咨商与辅导，185，21-24。

　　49.许维素(2001)。在这里我们一起走过九二一。国立暨南国际大学教育学程通讯，16，1。

　　50.许维素(2001)。高中辅导教师推展学校辅导工作的行动发展历程分析。暨大学报，5(1)，1-30。

　　51.许维素(2000)。犯错正是教育的好时机。国立暨南国际大学实习辅导通讯，3。

　　52.许维素(2000)。中学生课业辅导中的情绪处理。学生辅导通讯，71，56-63。

　　53.陈秉华、许维素(1999)。辅导活动科实习教师的压力调适与小团体辅导历程研究。中华辅导学报，7，69-96。

　　54.许维素(1999)。高中辅导教师推展咨商工作的行动策略分析。暨大学报，3(1)，157-182。

　　55.许维素(1998)。老师，您还记得我吗?国立暨南大学教育学程通讯，5。附件档案

　　56.吴武雄、许维素、赖念华(1997)。高中辅导老师角色认定之试探。咨商与辅导，134，40-43。

　　57.许维素(1997)。学校辅导人员角色认定的发展。空大简讯，130，75-78。

　　58.许维素(1997)。 Learning from the clients。宜兰张老师简讯2-4月号。

　　59.许维素(1996)。从个体化的观点探讨边缘性人格违常的病理成因。咨商与辅导，129，21-26。

　　60.许维素(1996)。学校辅导老师的角色认定失调。辅导季刊，32(4)，28-33。

　　61.许维素(1996)。学校辅导老师的专业角色。咨商与辅导，132，25-29。

　　62.许维素(1995)。学校咨商辅导人员角色压力的形成。辅导季刊，31(2)，18-27。

　　63.许维素(1995)。咨商师意向及其相关因素探究。咨商与辅导，115，24-28。

　　64.许维素(1994)。谈学生的自卑与超越。罗高学报。

　　65.许维素(1994)。介绍一种心理卫生的工作模式。辅导通讯，37，32-36。

　　66.许维素(1994)。此时此刻的奥妙。咨商与辅导，99，34-36。

　　67.许维素(1994)。从Rogers 的人格发展观点谈个人改变与成长的契机。咨商与辅导，105，30-36。

　　68.许维素(1994)。阿德勒学派家庭组型的再认识。辅导季刊，30(1)，31-40。

　　69.许维素(1994)。自卑与超越。辅导季刊，30(4)，42-49。

　　70.许维素(1994)。论个体心理学之生活型态。辅导季刊，30(2)，58-65。

　　71.许维素(1993)。督导关系初探(上)。咨商与辅导，94，5-10。

　　72.许维素(1993)。督导关系初探(下)。咨商与辅导，95，6-11。

　　73.许维素(1990)。浅谈寂寞。测验与辅导，103，2062-2065。

学位论文

　　1.许维素(1998)。辅导教师专业角色发展历程之研究。国立台湾师范大学教育心理与辅导学系博士论文，未出版，台北市。

　　2.许维素(1992)。家庭组型、家庭气氛对儿童自卑感、社会兴趣、生活型态形成之影响。国立台湾师范大学教育心理与辅导学系硕士论文，未出版，台北市。

研讨会论文

　　1.Hsu, W. S., Chen, H. J., & Sun, S. T. (2011, November). The Effects of a Supervisors' Training Program for Senior High School Counselors ---Based On Solution-Focused Approach. Paper presented at the 2011 Solution-Focused Brief Therapy Association Conference, Bakersfield, California.

　　2.Wang, Y. W., Belur, V., Treece, M., Beasley, B., Michaels, C., Hsu, W. S., & Lai, N. H. (2011, August). Suicide intervention and postvention on US college campuses. Poster session presented at the 2011 annual convention of American Psychological Association, Washington DC.

　　3.张佑诚、许维素(2011，5月)。大学层级认辅志工与育幼院院童间助人关系之研究。论文发表于台湾辅导与咨商学会举办之「第三届辅导与咨商全国硕博士研究生」学术研讨会，新竹市。

　　4.Hsu, W. S., & Lin, S. H. (2010, November). Developing the learning effectiveness scale of Solution-focused brief therapy in Taiwan. Paper presented at the 2010 Solution-Focused Brief Therapy Association Conference, Alberta, Canada.

　　5.Hsu, W. S., Chen, H. J., & Sun, S. T. (2010, November). The study of the impact of Solution-focused consultation on teachers' self-efficacy in Taiwan. Paper presented at the 2010 Solution-Focused Brief Therapy Association Conference, Alberta, Canada.

　　6.Chiu, P. S., Wang, Y. W., & Hsu, W. S. (2010, August). Attachment, separation-Individuation, codependency, and emotional blackmail among Taiwanese college students. Poster session presented at the 2010 annual convention of American Psychological Association, San Diego.

　　7.Hsu, W. S., & Wang C. C. (2010, August). Integrating client's filial piety beliefs into Solution-focused brief therapy. In Wang C. C. (Chair), Client factors in psychotherapy: Attachment, motivation, and culture. Symposium conducted at the 2010 annual convention of American Psychological Association, San Diego.

　　8.Wang, Y. W., Belur, V., Lai, N. H., & Hsu, W. S. (2010, August). Precipitating factors of suicide and suicide preventions on college campuses. Poster session presented at the 2010 annual convention of American Psychological Association, San Diego.

　　9.陈美端、许维素(2009，11月)。女性乳癌患者婚姻中亲密关系转变之研究-以曾接受乳房切除手术者为例。论文发表于国立嘉义大学辅导与咨商学系及家庭教育与咨商研究所举办之2009年「婚姻与关系教育和咨商的现况及展望」国际学术研讨会，嘉义市。

　　10..柯雅琼、许维素(2009，10月)。中学辅导教师专业督导之研究。论文发表于国立嘉义大学辅导与咨商学系举办之2009年「学校辅导与咨商:学校辅导与咨商工作之省思与重建」学术研讨会，嘉义市。

　　11.杨雅雯、许维素、蔡秀玲(2009，10月)。焦点解决团体督导对高中职辅导教师之赋能内涵研究。论文发表於2009年台湾辅导与谘商学会年会暨「多元文化、多元包容:辅导与谘商专业的挑战与展望」国际学术研讨会，台北市。

　　12.Kuo, C. H., Hsu, W. S., & Lai, N. H. (2009, August). Conceptualizing grief intervention in Taiwan from a multicultural counseling competency framework. In Leung, S. A., & Chen, P. H. (Chair), Counseling Chinese- empirical studies and cultural adaptation. Symposium conducted at the 2009 annual convention of American Psychological Association, Toronto, Canada.

　　13.Hsu, W. S. (2009, August). Applying Solution-focused brief therapy in Taiwan: A study of helpful significant events and cultural implications. In Leung, S. A., & Chen, P. H. (Chair), Counseling Chinese- Empirical studies and cultural adaptation. Symposium conducted at the 2009 annual convention of American Psychological Association, Toronto, Canada.

　　14.Kuo, C. H., Hsu, W. S., & Lai, N. H. (2009, August). Indigenous Taiwanese approach to crisis and grief counseling with bereaved family: A qualitative case study from a therapist's perspective. Paper presented at the 2009 annual convention of American Psychological Association, Toronto, Canada.

　　15.赖念华、郑铃谕、许维素、王雨薇(2009，7月)。台湾的大学咨商中心在处理自杀案例时所面临之挑战。论文发表于中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会、台湾辅导与咨商学会、香港辅导学会、澳门科技大学联合举办之「首届两岸四地高校心理健康教育与心理咨询高峰论坛」，南京市，中国大陆。

　　16.许维素、吴肇元、陈宇芬(2008，10月)。大学生网路即时咨商与电子邮件咨商之工作同盟、咨商员效能与咨商满意度之比较研究。论文发表于台湾辅导与咨商学会举办之2008年「台湾辅导与咨商的回顾与展望-新社会、新挑战」年会暨国际学术研讨会，彰化市。

　　17.蔡秀玲、许维素(2008，10月)。学校辅导老师在团体督导中专业学习因子之探讨。论文发表于台湾心理学会举办之「心理学在学校的应用-学校心理学」第47届年会暨国际研讨会，台北市。

　　18.李明晋、许维素、陈宇芬、张佑诚(2008，10月)。自我协调量表之编制。论文发表于台湾心理学会举办之「心理学在学校的应用-学校心理学」第47届年会暨国际研讨会，台北市。奖助)

　　19.Hsu, W. S., Chen, Y. F., Sun, S. T., Wu, C. Y., & Cheng, H. C. (2008, April). A study of the working alliance, the counselor's effectiveness, and the client's satisfaction of Solution-focused real-time webcounseling on Taiwanese college students. Paper presented at the First Solution-Focused World Conference, Aruba.(国科会专案研究NSC 94-2413-H-260-004)

　　20.Hsu, W. S., & Sun, S. T. (2008, March). Study on the components of the Solution-focused supervision. Paper presented at the International Counseling Psychology Conference, Chicago.

　　21.H. F. F., Hsu, W. S., & Wang, Y. W. (2008, March). Vicarious traumatization, self-care, and organizational context for college counselors in Taiwan: examining moderating effects. Paper presented at the International Counseling Psychology Conference, Chicago.，

　　22..蔡许维素、蔡秀玲(2007，10月)。焦点解决团体督导对高中职辅导教师学习焦点解决短期咨商效果之研究。论文发表于中国辅导学会(今「台湾辅导与咨商学会」)举办之2007年「学生辅导工作的挑战与专业化」年会暨国际学术研讨会，彰化市。

　　23.许维素、郑惠君、陈宇芬(2006，12月)。大学生网路咨商经验之研究。论文发表于南台科技大学资讯管理系举办之「2006数位教学暨资讯实务」研讨会，台南县。 (国科会专案研究NSC 94-2413-H-260-004)。

　　24.许维素、蔡秀玲(2006，10月)。焦点解决取向团体督导对高中职辅导教师影响之研究。王秋霜、许维素(2006，10月)听障者婚姻适应历程之研究。论文发表于中国辅导学会(今「台湾辅导与咨商学会」)举办之2006年「辅导新兴议题的关怀与学校辅导人员的立法参与」年会暨国际学术研讨会，台北市。

　　25.刘威成、许维素(2005，11月)。女性化特质成年男性因应性别偏见历程之研究。论文发表于中国辅导学会(今「台湾辅导与咨商学会」)举办之2005年「关怀新弱势族群与建立咨商与辅导的多元视角」年会暨国际学术研讨会，台北市。

　　26.李慧贞、许维素(2005，11月)。国中「生涯发展决策课程」课程设计与实施成效之研究。论文发表于中国辅导学会(今「台湾辅导与咨商学会」)举办之2005年「关怀新弱势族群与建立咨商与辅导的多元视角」年会暨国际学术研讨会，台北市。

　　27.李慧贞、许维素(2005，6月)。生涯发展决策课程对国三学生生涯成熟效果之研究。论文发表于国立台湾师范大学教育心理与辅导学系举办之2005年「学习、教学与评量」国际研讨会，台北市。

　　28.Hsu, C. Y., Chen, Y. F., & Hsu, W. S. (2005, May). An exploratory study on the effects of computer-mediated communications in webcounseling. Paper presented at the IACIS Pacific 2005 Conference, Taipei, Taiwan.

　　29.Hsu, W. S. (2004, July). The effect of the processes and outcomes of empowerment in Solution-focused brief therapy for adult females. Paper presented at the 2004 annual conference of American Psychological Association, Hawaii.(国科会专案研究NSC-91-2413-H-260-005)

　　30.许维素(2004，5月)。焦点解决督导模式对不同发展阶段咨商员之督导历程与效果研究。论文发表于国立台湾师范大学教育学院、国际跨文化研究学会联合举办之第三届「国际跨文化研究会议:文化特质与共同性的谐和与发展」，台北市。

　　31.许维素(2002，11月)。焦点解决督导模式。论文发表于国立高雄师范大学辅导与咨商研究所举办之「咨商与心理治疗实习和专业督导」学术研讨会，高雄市。

　　32.许维素(2000，11月)。中学教师在职进修咨商训练课程方案之设计与成效之评估-以焦点解决短期心理咨商取向为主。论文发表于中国辅导学会(今「台湾辅导与咨商学会」)举办之「咨商专业发展-迈向新世纪的咨商与辅导」2000年年会暨国际学术研讨会，台北市。

　　33.许维素(2000)。高中辅导教师推展学校辅导工作的行动历程分析。论文发表于国立台湾师范大学教育年会，台北市。

　　34.许维素(1999，5月)。推展学校咨商工作的行动策略分析-以高中辅导教师为例。论文发表于国立中央大学举办之「科技整合下的专业咨商工作」学术研讨会，台北市。

　　35.陈秉华、许维素(1999，4月)。由辅导活动科实习教师看养成教育与教育实习的改进措施。论文发表于国立台湾师范大学教育学系举办之「教育实习的典范与实践」学术研讨会，台北市。

　　36.许维素(1996)。学习辅导之我思。论文发表于大学入学考试中心举办之「推荐甄选」生涯说明会，台北市。

　　37.许维素(1995)。成为一位辅导老师的历程-专业角色定位的省思。论文发表于大学入学考试中心举办之「高中教师辅导研习」会，台北市。

　　38.许维素(1995)。推荐甄选研讨-高中组。论文发表于大学入学考试中心举办之「推荐甄选」研讨会，台北市。

　　39.许维素(1995)。初入质化研究-一场量质研究的对话历程。论文发表于辅仁大学举办之「教育的实践与质究」座谈会，台北县。

　　40.许维素(1994)。教育推广实例-一个辅导教师的心路历程。论文发表于大学入学考试中心举办之「推荐甄选生涯辅导」进阶研习会，台北市。

　　41.许维素等(1993)。高中生生涯辅导活动成果报告-大学院校推荐甄选入学辅导。论文发表于教育部训育委员会举办之研讨会，台北市。

译著

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　　2.李慧贞、许维素(译)，许维素(校阅)(2009)。班级经营的解决之道(二)WOWW教练。台北:心理。

　　3.胡凤、许维素(译)，许维素(校阅)(2009)。班级经营的解决之道(一)WOWW取向。台北:心理。

　　4.郑玮、刘威成、钟泂伟、许维素(译)，许维素(校阅)(2009)。焦点解决治疗应用手册。台北:心理。

　　5. 苏子尧、王雯华、许维素(译)，许维素(校阅)(2009)。焦点解决教育。台北:心理。

　　6.陈郁珊、黄淑贤、郑英玮、谢蕙春、许维素(译)，许维素(校阅)(2007)。焦点解决短期治疗:社区机构的有效应用。台北:心理。

　　7.郑惠君、刘威成、蔡素玲、黄雪瑛、许维素(译)，许维素(校阅)(2007)。焦点解决取向的教师效能。台北:心理。

　　8.李慧贞、潘祥龄、周秀姝、陈素惠、许维素(译)，许维素(校阅)(2006)。建构解决之道-焦点解决短期治疗的会谈。台北:心理。

　　9.李玉婵、林世莉、洪莉竹、张佳雯、张德聪、许维素、陈秉华、叶贞屏、樊雪春着，陈秉华、许维素(校阅)(2006)。焦点解决短期咨商的多元应用。台北:张老师。

　　10.蔡翊楦、张晓佩、王昭琪、陈素惠、许维素(译)，许维素(校阅)(2006)。学校辅导中的焦点解决短期咨商。台北:心理。

　　11.李亦欣、吴芝仪、许维素、黄俊豪、赵祥和、李素芬(译)，吴芝仪、许维素(校阅)(2005)。咨商与辅导导论。嘉义:涛石文化。

　　12.林怡光、林秀玲、许维素、郑瑛玮、赖丽明(译)，许维素(校阅)(2005)。社区心理学。台北:心理。

　　13.许维素(译)(1995)。C. L. Thompson, & L. B. Rudolph著。沟通分析。载于叶贞屏(主编)，儿童咨商理论与技术(Counseling Children)(页279-332)。台北:心理。

　　14.许维素(译)(1995)。C. L. Thompson, & L. B. Rudolph著。理情治疗法与认知-行为治疗法。载于叶贞屏(主编)，儿童咨商理论与技术(Counseling Children)(页155-196)。台北:心理。

　　15.许维素等(译)(1993)。校园自我伤害行为之防治。台湾省教育厅。

　　16.王丽斐、张芯苓、蓝瑞霓、洪若和、谢明昆、许维素(译)(1991)。G. Corey著。咨商与心理治疗的理论与实施(Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy)(4th ed.)。台北:心理。

其他

　　1.许维素(2010)。高中职辅导教师督导员训练方案暨成效之相关研究-以焦点解决取向为基。行政院国家科学委员会专案研究(NSC-99-2410-H-003-037-MY2)。台北市:国立台湾师范大学教育心理与辅导学系。

　　2.张德聪、吴芝仪、王智弘、林蔚芳、许维素、修慧兰、张丽凤、陈淑琼、陈绿蓉(2009)。学生辅导法草案公听会计画。教育部训育委员会委托专案。台北市:台湾辅导与咨商学会。

　　3.许维素、洪雯柔(2006)。优先接受家庭教育者之家庭教育教材研发及种子教师培训。教育部委托专案。南投县:国立暨南国际大学辅导与咨商研究所。

　　4.陈秉华、吴芝仪、许维素(2006)。研拟学生辅导法草案计画。教育部训育委员会委托专案。台北市:中国辅导学会(今「台湾辅导与咨商学会」)。

　　5.许维素、蔡秀玲(2006)。高中职辅导教师焦点解决团体督导历程与效果研究。国立台湾师范大学学术发展处新任教师之专题研究补助案。台北市:国立台湾师范大学教育心理与辅导学系。

　　6.许维素、陈宇芬(2005)。大学生焦点解决网路即时咨商相关研究。行政院国家科学委员会专案研究(NSC 94-2413-H-260-004)。南投县:国立暨南国际大学辅导与咨商研究所。

　　7.许维素、洪雯柔(2005)。外籍配偶家庭教育教材。教育部委托计划。南投县:国立暨南国际大学辅导与咨商研究所。

　　8.许维素(2003)。成人女性焦点解决短期治疗赋能历程与效果之研究。行政院国家科学委员会专案研究(NSC-91-2413-H-260-005)。南投县:国立暨南国际大学辅导与咨商研究所。

　　9.陈秉华、许维素、洪莉竹、赖念华(1999)。实习辅导教师的教育实习课程规划与成果评估计画成果报告。教育部人文社会科学教育改进计画。台北市:国立台湾师范大学教育心理与辅导学系。

　　10.陈丽欣、翁福元、林志忠、许维素(1999)。隔代教学习型家庭方案推动策略计画成果报告。教育部社会教育司委托专案报告。南投县:国立暨南国际大学辅导与咨商研究所。

　　11.许维素(1999)。中学教师在职进修咨商训练课程方案之设计与成效之评估-以焦点解决短期心理咨商为主。行政院国家科学委员会专案研究(NSC-188-2413-H-260-003)。南投县:国立暨南国际大学辅导与咨商研究所。

　　12.夏林清、丘延亮、许维素(1997)。教育部辅导六年计画之评估。行政院研究发展考核委员会委托研究。台北县:辅仁大学。

　　13.许维素、赖念华、吴武雄(1997)。学校辅导老师角色认定、角色期待对学校辅导工作的影响。台北市:永春高级中学。

　　14.许维素(1994)。高二学生选组适应调查。罗高学报。宜兰县:罗东高级中学。

　　15.许维素、王琼雅(1994)。推荐甄选的师生意见调查。罗高学报。宜兰县:罗东高级中学。

　　16.许维素(1993)。台北市国小儿童之家庭组型、家庭气氛、生活型态之相关研究。教育部委托专案报告。宜兰县:罗东高级中学。