金铁霖声乐教学艺术

是在"百花齐放、百家争鸣"的声乐教学领域，"金铁霖教学法"已被人们视为一朵绚丽绽放的奇葩。随着彭丽媛的一首《在希望的田野上》红遍了中国大江南北，为数众多、唱演俱佳的民歌新秀再次引起人们对民族声乐的瞩目，成为媒体的焦点，新中欢换践国的声乐艺术实现了质的飞跃，掀开了新来自的篇章。作为中国民族声乐学派的领军人--金铁霖教授，对中国民族声乐的发展居功甚伟。中360百科国声乐艺术在短短的几十年里得既尼究致防前获到了长足发展，这离不开金铁霖教授对中国声乐发展所做的巨大贡献，他为我国声乐值军参包发展史添上了互绍浓墨重彩的一笔。

• 书名 金铁霖声乐教学艺术
• 作者 金铁霖 邹爱舒
• 出版社 人民音乐出版社
• 出版时间 2008年12月
• 页数 217 页

目录

　　绪论

　　一、理论创新

　　二、技术创新

　　三、教学成果

　　上篇 民族声乐美学原则

　　第一章 歌唱器官介绍

　　一、歌唱器教官的组成

　　二、次资科学的发声机制

　　三、嗓音的保护

　　第二章 来自民族声乐美学原则

　　一、科学性

　　二、民族性

　　三、艺术性

　　四、时代性

　　第三章 声乐学习的三个阶段

　　一、三个阶段的含义

　　二、三个阶段的特征

　　三、"三个阶段"理论的实践意义

　　中篇 七字标准总论

　　第一章"声"--声音技巧

　　一、"U通道"与"支点"

　　二、歌染谁段换角措唱"支点"的运用

　　三、歌唱中需要遵循的原则

　　第二章"情"--情感真挚、表达巧妙

　　一、选择适合自己的作品

　　二、认识作品--形成预杂先国养宜孙核许反哥次期表达的目的

　　三、运用丰富的音乐表现手段

　　四、良好的表演习惯

　　第三章"字"--歌唱语言

　　一、歌唱语言的360百科特点与要求

　　二、语言表达的要求

　　三、歌唱语言与声赵编音的统

　　第四章"味"--演唱的风格与韵味

　　一、味的含义

　　二、共性特征--民族神韵

　　三、气韵生动--居作品的风格与韵味

　　四、演唱者个性风格与韵味的表现

　　第五存免章"表"--歌唱中的表演

　　一、形体表演的艺术追求

　　二、形体语言的作用

　　三、形体语言的运用

　　四、形体表演的一般原则

　　第六章"养"--歌继导略钟供界满局宗况唱修养

　　一、道德修养

　　二、文化修养

　　三、艺术修养

　　四、戏剧修养

　　五、音乐修养

　　六、学习音乐的精神

　　第七章"象"--歌唱形象

　　一、相貌与仪表

　　二、气质与风度

　　下篇 金铁霖声乐教学理念

　　第一章 教学理念

　　一、实践检验真理

　　二、遵循艺术规律

　　三、整体观与辩证观

　　四、教学相长

　　五、扬长避短

　　六、解放思想、博采众长

　　七、不断探索、精益求精

　　八、感觉式启发教学法

　　第二章 教学特点

　　一、准确性、针对性强

　　二、深入浅出

　　三、主次分明、重点材突出

　　四、因人而异、灵图策将活多变

　　五、循序渐进、融会贯通

　　六、尊重学生、鼓励为主

　　附录一:歌曲范例讲解

　　春江花月夜

　　一首桃花

　　江河水

　　孟姜女

　　不能尽孝愧对娘

　　阳关三叠

　　附录二:歌曲谱例

　　春江花月夜

　　一首桃花刻当亲企盾季论苏歌剧《再别康桥》选曲

　　江河水

　　孟姜女

　　不能尽孝愧对娘歌剧《野火春风斗古城》选曲

　　阳关三叠

　　参考文献