大班教案

实用的大班教案模板合集5篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　设计说明：

　　陶艺教育动手动脑，寓教于乐，内涵丰富，陶艺教学（称为玩泥）作为我园园本课程的重要的组成部分，可以带动和促进五幼园本课程的开发与实施。《纲要》曾指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”因此，在开展陶艺教学活动中，我采用了陶艺教学和语言学科整和的方式展开活动，使幼儿在陶艺活动中不仅掌握陶艺制作的技巧，还提高了语言表达能力和发散的思维能力。

　　结合大班幼儿抽象逻辑思维的特点，对探索生活中的事物有了一定的经验，由此，我和孩子们一起收集了生活中常见的螃蟹壳，在陶艺教学中运用“情景——创作”法，让幼儿根据自己的所见所想大胆地表达想法，创造出具自己独特视角的陶艺作品。

　　活动目标：

　　在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。

　　通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。

　　在分组合作中体验玩泥巴的快乐。

　　活动准备：

　　螃蟹壳若干，泥巴人手一份。

　　节奏柔和的音乐。

　　活动建议：

　　自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝,每天生活在海滩上，过着自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时候小海螺说：“你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。”贝贝想了想说：“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。我的第二个梦想是想让自己跑的更快。第三个，第三个……

　　故事引导激发兴趣。

　　·师：瞧，我给你们带来了什么呀？

　　它长的什么样子？

　　·教师讲述故事《螃蟹的梦想》

　　交流讨论。

　　·螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁？

　　·有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想？

　　幼儿讨论理解故事。

　　·问题：怎样实现贝贝的梦想？

　　·贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服？

　　·贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快，怎样才能使它跑的更快呢？

　　·贝贝的第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧！

　　·如果你是贝贝你的第三个梦想是什么？

　　动手制作深化故事。

　　·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。

　　·师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。

　　·谁愿意帮它实现第一个梦想？

　　幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。（请坐到第一梦想工厂）

　　·谁愿意帮它实现第二个梦想？（请坐到第二梦想工厂）

　　幼儿利用搓条、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎样搓条使它跑得更快。

　　·谁愿意帮它实现第三个梦想？（请坐到第三梦想工厂）

　　根据自己的梦想用泥巴装饰螃蟹。

　　活动延伸：

　　·请完成的小朋友将螃蟹贝贝放到海洋中，让他门继续寻找梦想吧，同伴互相欣赏作品。

　　·幼儿欣赏着各自的陶艺作品，续编螃蟹贝贝实现梦想后将会发生的事情。

大班教案 篇2

　　活动目标

　　1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。

　　2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

　　3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、使幼儿懂得歌曲老鼠画猫的诙谐幽默之处。

　　教学重点、难点

　　按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点，

　　活动准备

　　1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;

　　2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

　　3.音乐光盘《老鼠画猫》

　　活动过程

　　（一）、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

　　1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

　　2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。

　　3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

　　（二）．学习新歌曲《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律。

　　2、理解、熟悉歌词

　　⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）

　　⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

　　⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

　　鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

　　⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

　　（三）、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的`，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

　　教学反思

　　第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

　　歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

　　第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

　　这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。

　　第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

　　歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

　　不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

　　1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

　　《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、幼儿初步了解回族舞蹈的基本特点。

　　2、会做简单的回族舞蹈动作，摆手、晃头、屈伸步，掌握基本舞步。

　　3、培养幼儿参与活动的积极性。

　　4、幼儿知道相互之间保持一定空间。

　　活动准备

　　1、幼儿已熟悉花儿《山里的野鸡娃》音乐。

　　2、回族帽子、衣服各一件。

　　3、回族舞蹈《花儿》碟片。

　　4、幼儿提前学会花儿《山里的野鸡娃》

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1、幼儿随音乐做律动。

　　2、幼儿集体演唱花儿《山里的野鸡娃》

　　（二）基本部分

　　1、提问：小朋友你们唱了这段花儿以后心里感觉怎样？（高兴、欢快）是不是很想随音乐跳起来呀？（是）让幼儿自编动作。

　　2、教师收集幼儿具有回族舞蹈特点的动作，激发幼儿学习回族舞的兴趣，

　　3、提问：小朋友你们知道老师跳的这是什么民族的舞吗？（回族舞）

　　4、出示回族服饰引导幼儿观察。

　　5、教师简单幼儿向幼儿介绍回族服饰的特点及生活习俗等。让幼儿对家乡民族有个初步了解。

　　6、学习舞蹈动作。

　　（1）教师分步讲解示范舞蹈动作，幼儿跟学。

　　（2）教师带领幼儿随音乐做动作。

　　（3）重点指导幼儿学习屈伸舞步。

　　7、请幼儿表演

　　（1）请个别动作协调性较好的幼儿进行表演。

　　（2）幼儿集体表演教师巡回指导。

　　（三）结束部分

　　1、幼儿欣赏回族舞蹈《花儿》碟片。

　　2、教师对本次活动进行简评，鼓励幼儿大胆的表现自己。

　　延伸活动：通过欣赏《花儿》后幼儿自由表演。

大班教案 篇4

　　一、 活动目标

　　1、 根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。

　　2、 通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑、绕、越、趟、冲等词汇的含义和用法。

　　3、 培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。

　　二、 活动准备

　　黑板、大书一本、小书幼儿人手一本。

　　三、 活动过程

　　1、封面阅读

　　（1）、出示大书，教师指读题目并针对书名提问。

　　（2）、引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。

　　2、大书图画阅读

　　（1）、遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。

　　（2）、引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。

　　（3）、重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。

　　（4）、帮助幼儿回忆自行车到过的地方。

　　3、大书文字阅读

　　（1）、幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。

　　（2）、幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑、绕、越、趟、冲等词汇的阅读和理解。

　　4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。

　　2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。

　　活动过程：

　　一、观察家庭号码

　　1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码?

　　(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。)

　　2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?

　　(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)

　　教师小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2 开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。

　　二、区分固定电话和手机号码

　　1、 集中区分：

　　A、 引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)

　　2、幼儿自行区分收集的号码。

　　(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)

　　2、 归类区分号码

　　(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)

　　4、观察寻找电话号码中的秘密

　　你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗?

　　(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一 样的。)

　　教师小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608;而后面四个数是不一样的。

　　三、小动物装电话

　　(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象，老虎;天上飞的小鸟，蝴蝶。)

　　1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。

　　2、设计电话号码。

　　要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!

　　比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话哦

　　四、展示作品分析

　　1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的?

　　2、你为它们设计的电话号码是什么啊?

　　3、活动延伸

　　为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。

　　设计意图：

　　我班为配合主题活动“不一样的我”，为了扩大孩子的生活经验请他们了解自己生活周围的数字，而孩子们则对电话号码产生了很浓厚的兴趣，“你家的电话是多少啊，我爸爸的电话号码是……”电话号码的数字、长度、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新《纲要》中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了这一活动。

　　活动反思：

　　整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。