幼儿园科学活动教案

关于幼儿园科学活动教案集锦九篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园科学活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2、关注天气预报，有观看天气预报的意识

　　活动重点：

　　了解天气与人们日常生活的关系。

　　活动准备：

　　天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

　　活动过程：

　　一、情景导入课题：

　　1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）

　　2.说说自己对天气预报的了解。

　　我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。

　　（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）

　　二、了解天气预报内容，认识气象标识：

　　1. 播放天气预报视频。（我们一起来看一段中央电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）

　　今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？

　　我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。

　　播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。

　　大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。）

　　2．师生一同认识各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不认识的吗？一起认读一次。

　　3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员，学报城市天气预报。

　　分两组进行。

　　三、了解天气与人们日常生活的关系：

　　好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？

　　四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。）

幼儿园科学活动教案 篇2

　　活动目标

　　1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

　　2、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途。

　　3、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。

　　活动准备

　　1、活动前家长带领幼儿挖野菜。

　　2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

　　3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。

　　4、野菜菜肴若干。

　　活动过程

　　１、野菜菜肴展览。

　　幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

　　师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？

　　幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。

　　幼：我的是曲曲菜蘸酱。

　　幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。

　　２、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。

　　（１）摘洗野菜，提出活动要求。

　　师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。

　　幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。

　　摘菜时注意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗干净。（教师在旁指导）

　　（２）制作野菜汤。

　　教师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜汤完成

　　3、师生共同品尝野菜汤。

　　教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐，获得成功的体验。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1.了解光源的强弱影响影子的清晰度。

　　2.初步探索光源与物品的距离对影子的影响。

　　3.用语言描述实验结果。

　　重点难点：

　　了解光源的强弱影响影子的清晰度。

　　活动准备：

　　各种强弱不同的光源、白墙、身边随手可得的物品

　　活动过程：

　　一、幼儿猜测通过实验体验不同强弱的光源。

　　1.分享各种可充当光源的物品。

　　你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧。

　　2.比较各光源的强弱。猜猜看哪种光源比较强？哪一个比较弱？我们一起看看是不是这样。

　　二、将幼儿分组，引导幼儿探索光源强弱对影子的影响。

　　1.幼儿猜测光源强弱对影子的关系。

　　2.幼儿自由分组实验。

　　三、老师实验，与幼儿分享实验结果。

　　1.每组一位代表说一下你们的实验结果，光源强的时候，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？

　　2.老师再来做实验，会不会和你们的结果一样呢？

　　四、老师再次提出问题，引导幼儿探究光源与物品距离对影子的影响。

　　1.同样是用太阳灯作光源照出来的影子，为什么有时影子大，有时影子小呢？

　　2.光源和物体之间的距离变了，影子的大小、形状就会发生变化。光源和物体之间的距离越长，影子越小，距离越短，影子越大。

幼儿园科学活动教案 篇4

　　活动前评析：

　　一天早晨，宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立刻对这个倒不了的娃娃产生了浓厚的兴趣。他们围在娃娃的周围观察着议论着。有的小朋友不相信娃娃会不倒，故意把娃娃推倒，结果娃娃又重新站了起来。孩子们百思不得其解，脸上写满了疑问。我及时抓住幼儿的好奇心，组织幼儿进行了科学探索活动《不倒的奥秘》。

　　活动目标：

　　1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，寻找不倒娃娃不倒的原因，激发幼儿进行科学探索的兴趣。

　　2、通过让娃娃不倒的操作活动，培养幼儿的动手能力。

　　3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。

　　活动准备：

　　各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。

　　活动过程：

　　（一）、发现问题师：今天老师请小朋友来玩不倒娃娃。

　　孩子们饶有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去….

　　师：谁能告诉老师，你们发现了什么？

　　小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。

　　（二）进行比较（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小朋友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发现了什么？

　　有的小朋友发现两个娃娃一模一样，有的小朋友发现不倒娃娃站不住，有的小朋友发现后发的不倒娃娃很轻。

　　（三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？

　　小朋友再次讨论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西 ，有的小朋友说因为前面发的不倒娃娃重…….我及时肯定了幼儿的一些想法。

　　（四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用老师给你准备的东西试一试。

　　幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发现娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；高兴小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发现娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团圆压扁固定在娃娃底部，这次他发现娃娃不容易倒了。他高兴的让周围小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发现用比较重的金属材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友发现放在底部的东西必须在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。

　　活动进行一段时间，引导幼儿互相交流、探讨，并进行再次尝试。

　　（五）交流结果师：现在请你们告诉老师你们是怎样让娃娃不倒的？

　　小朋友争先恐后告诉我他们的实验过程。有的小朋友告诉我他先用棉花和木块，发现太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最后他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。

　　师；谁发现了帮他解决这个问题的方法？（让大家讨论）（六）看看构造打开不倒娃娃的肚子，幼儿观察内部结构。

　　师：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

　　（七）发现秘密师：小朋友现在你发现娃娃不倒的秘密了吗？

　　幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。

　　延伸活动：

　　1、修一修坏了的不倒玩具。

　　2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续探索。

　　3、准备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教师评析：

　　《纲要》指出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”科学探索活动《不倒的奥秘》源于幼儿对不倒娃娃的`兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望，大胆尝试，乐于交流。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料。在教师语言的引导下，通过发现问题、进行比较、开动脑筋、动手尝试、交流结果、看看构造、发现秘密七个环节使活动内容层层深入，有利于幼儿不断探索、验证，自己发现不倒娃娃不倒的秘密。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。

　　2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。

　　3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等

　　二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，让物体发出声音

　　教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。

　　（1）老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。

　　（2）停止动作，使物体停止发出声音。

　　教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？

　　（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。

　　2、感受声音的不同

　　教师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……

　　（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。

　　（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等

　　3、听录音，想象感受声音的多样性

　　教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？

　　（1）鸟叫

　　（2）流水叮咚响，一群鸭子嬉戏

　　（3）动画片《狮子王》的插曲

　　（4）小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情？

　　（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？

　　4、探索模仿声音

　　教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，模仿这些声音

　　（1）学习模仿马蹄声

　　（2）幼儿交流模仿声音

　　（3）师生合作配音

　　出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：

　　清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）

　　大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）

　　小猫走来了（喵喵！）

　　三、结束部分

　　1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。

　　2、幼儿休息。

　　活动反思：

　　通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　一、设计意图：

　　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

　　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　　二、活动目标：

　　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、树根、黑板、篮筐。

　　2、园内种植园

　　3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　　四、活动过程：

　　（一）、激趣导入

　　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　　2、你们还知道什么植物有根？

　　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　　（二）、第一次探索

　　1、幼儿动手找青菜的根

　　（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　　2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

　　（三）、第二次探索

　　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　　2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

　　（四）、结束

　　刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　　五、活动结束：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

　　2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。

　　重点难点：

　　观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

　　活动准备：

　　图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍

　　活动过程：

　　一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。

　　1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?

　　2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？

　　3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？

　　4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？

　　二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。

　　1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。

　　2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。

　　3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。

　　三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。

　　教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。

　　四、活动小结

　　活动反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　一、活动生成

　　本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

　　二、活动目标

　　1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

　　三、活动准备

　　1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多媒体课件及展示台。

　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

　　四、活动过程

　　（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入。

　　师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

　　2、了解蜡烛的用途。

　　蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

　　幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

　　蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！

　　师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

　　幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

　　（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发联想。

　　师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！

　　2、幼儿操作实验。

　　3、引导幼儿之间交流实验结果。

　　师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）

　　师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

　　（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

　　1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。

　　3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

　　幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

　　幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

　　幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

　　幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

　　幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）

　　（四）引导幼儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

幼儿园科学活动教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1．能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。

　　2．尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。

　　3．体验操作活动的乐趣，并清楚地表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　接管子的模型（线路）结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。

　　三、活动过程

　　1．提出问题，通过讨论，探索解决问题的方法。

　　2．实验操作：按要求连接管子。

　　（1）观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。

　　（2）幼儿两人一组连接管子。

　　（3）幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。

　　3．依据管子组合连接顺序绘制线路图。

　　（1）集体讨论线路图的绘制方法。

　　（2）幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。

　　（3）集中展示线路图，并验证是否正确。

　　4．实验操作：看线路图接管子。

　　（1）幼儿交换线路图，并看图连接管子。

　　（2）讨论并小结：线路图的作用。

　　5．延伸活动。