幼儿园中班说课稿

幼儿园中班说课稿五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班说课稿5篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班说课稿 篇1

　　各位领导，各位老师，大家好!我今天说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》。

　　一、说设计意图:

　　新纲要指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳，花坛上往下跳，甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小，运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，从而出现有些幼儿落地时脸，身体，膝盖着地，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了"从高处往下跳"的健康活动。本活动的目标定位是:

　　1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。

　　2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。

　　二、说活动重难点:

　　根据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法。对于中班的幼儿来说，向下跳并不陌生。但部分幼儿动作还不够熟练和巩固，因此教学中我注意:继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高，着力巩固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落地时的安全性。

　　活动难点:尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战，提醒他们保持正确姿势。

　　三、说活动准备:

　　一个成功的教学活动在很大程度上取决于是否创设了适宜幼儿发展的学习环境。因此，我在物质材料，空间环境创设上都做了充分，细致的准备工作。

　　1、空间准备:创设多个尝试区。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。

　　2、物质准备:椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，材料也很结实稳固，并可随意组合变化高度，把它作为幼儿游戏的对象，可减轻幼儿的畏惧情绪。

　　四、说教法

　　整个教学活动中始终体现纲要中:即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活动中我主要采用了以下几种教学法。

　　1、演示法

　　2、激励法

　　3、交流讨论法

　　4、自主探索法

　　5、观察法

　　此外我还采用了重复练习法，问题设置法，动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

　　五、说学法

　　根据以上使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动。本次活动采用了以下学法。

　　1、尝试法:在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发现问题:跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的 经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。

　　2、体验法:幼儿在活动感受游戏的快乐，体验成功的喜悦。

　　六、说活动程序

　　我预备用三十分钟时间完成本次活动。活动流程为:热身运动--尝试花样跳--各种高度跳--搭高跳。

　　1、开始部分:热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在"椅子操"的音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。(3分钟)

　　2、基础部分:安排四次探索活动

　　第一次探索:分散练习尝试不同的跳法，让幼儿自由探索如何从椅子上向下跳，能够选择合适的地方跳。(3分钟)

　　第二次探索:教师在观察幼儿练习的基础上，把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿。着重练习一种方法(并脚轻跳)并懂得保护自己脚尖着地，轻轻落地。教师通过观察，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同的跳法。并及时对勇敢的幼儿加以鼓励。(5分钟)

　　第三次探索:尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。(6分钟)

　　第四次探索:提议幼儿几人合作搭高往下跳。如两张椅子搭高跳，三张椅子搭高跳。。。。。。五张椅子搭高跳，七张椅子搭高跳等，通过增加一点点的高度，为幼儿创设不同高度的目标，通过添加垫子和老师加强保护来激励幼儿挑战更高的难度。挑战过程由易到难，逐层深入。(8分钟)

　　四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。

　　3、结束部分:教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价。(4分钟)

　　效果预估:心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动"从高处往下跳"一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

幼儿园中班说课稿 篇2

　　［说教材及设计的思路］

　　《水是宝中宝》是山东省素质教育教材中班科学上的一节活动课。水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。选取这节活动课对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过学习这节课让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。

　　［说目标与准备］

　　活动的目标有三个方面：

　　一、知道水是生命之源，人类生活和动植物的生存都离不开水。

　　二、了解水资源的珍贵，懂得在日常生活中自觉节约用水。

　　三、引导幼儿通过小实验活动，发现水的性质。

　　重点：人类生活和动植物的生存都离不开水，了解水的珍贵及节约用水。

　　难点：通过小实验活动，发现水的性质。

　　准备：小实验用的小瓶、颜色、醋等若干，淡水资源的录象或课件，儿歌录音带。

　　［说教法与学法］

　　教师枯燥的说教会让幼儿腻烦。灵活的运用各种教学方法，会使幼儿感到上这节活动课有意思，愿意学，积极的去接受知识，让幼儿和教师互动，成为上这节活动课的主体。这样要达到的效果比幼儿被动的接受更容易掌握知识，也能更好的应用到各科的教学中。

　　［说过程］

　　每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。

　　1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

　　几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：

　　(1)你最渴的时候,首先想到什么?

　　(2)你手脏的时候,想到怎么办?

　　(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

　　(4)你喜欢玩水吗?为什么?

　　教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

　　2、操作探索——水有什么特点

　　教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探索知识，吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

　　实验一、水是流动的。

　　实验二、水是没颜色的。

　　实验三、水是透明的。

　　实验四、水是没有气味的。

　　实验时，幼儿是主体，教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如：作实验一时，教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿观察水的流动；当盆中盛满水后继续到水，盆中的水会是什么样的？观察后让幼儿提出自己的见解，幼儿的主动性得到发挥。例如：做实验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时，幼儿对水产生了浓厚的兴趣，在不自觉中完成了学习水的性质，

　　3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。

　　教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途，在学习这一部分时，可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片，对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

　　4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解，阐述自己的意见。

　　讨论从四个方面进行：

　　（1）地球上的淡水够用吗？

　　（2）为什么不够用？

　　（3）不够用怎么办？

　　（4）小朋友应该怎样做？

　　教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结，也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要保护环境、保护水资源，让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

　　［说活动延伸］

　　活动的延伸是本节课后，对幼儿进一步进行水资源教育的又一个很好的时机。所以我让幼儿从二个方面进行活动。

　　（1）课后用各种塑料瓶玩水，感知水的流动。

　　（2）利用其他活动环节，反复提示幼儿，水是宝中宝，不能浪费、不能污染水资源，养成节约用水的好习惯。

幼儿园中班说课稿 篇3

　　一、说教材：

　　中班幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于去探索与体验，对医生也很好奇，很多幼儿喜欢模仿医生的动作。去医院看病是很多幼儿都有过的经历，是幼儿所熟悉的。《去医院看病》此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

　　二、说活动目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：

　　1、了解去医院看病的主要流程。

　　2、知道医生看病是常用的工具及作用。

　　根据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。

　　三、说活动准备：

　　1、录像、课件、看病流程图。

　　2、邀请医生（家长）参与活动、排列好情境表演

　　3、针筒和布娃娃、布置医院场境。

　　4、听诊器、手电筒、棉签。

　　四、说教法：

　　《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：①激趣导入法、②提问启发法、③分组操作法、④直观教学法、⑤情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

　　五、说学法：

　　《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察分析法、②交流讨论法、③操作法、④多种感官参与法、⑤角色游戏法。让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

　　六、说活动过程：

　　本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有五个环节：激趣导入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戏巩固、延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习。

　　1、 带入情景，引出主题

　　兴趣是最好的老师，活动一开始，为了吸引幼儿的注意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了？”幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势又问： “贝贝可能得了什么病？该怎么办？”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢？”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。

　　2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。

　　通过录像，让幼儿观察阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，教师出示相应流程图课件并小结。本环节运用讨论法、分组操作法，幼儿通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

　　3、观察了解医生的工作。

　　选择幼儿喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过讨论知道为什么要这样做。看完后先鼓励幼儿说说，最后我用课件进行小结。幼儿在说的时候，他们所表达的知识是零碎的，这就要求作为活动支持的老师，在幼儿充分回答的基础上，把孩子所说的知识加以整理，让孩子在本节活动结束时，对活动中所涉及的'知识有个整体的印象。

　　了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先让幼儿通过交流讨论，说出自己对预防疾病的认识，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。

　　5、角色游戏，巩固、延伸活动

　　幼儿玩带娃娃看病的角色游戏，通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为能力，是实现本次活动重点和难点的关键环节

　　七、说活动效果预测

　　角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，中班的孩子已经有了一定的表达能力。在看完别人表演后，都有很强烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最后我鼓励想表演的小朋友上台表演，从而发展幼儿的语言和表演能力。

幼儿园中班说课稿 篇4

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　健康教育是小朋友教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而小朋友龋齿已非常普遍，严重影响了小朋友的生活，教育小朋友养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据小朋友的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育小朋友养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使小朋友成为一个讲卫生的好娃娃。

　　新《纲要》中明确要求："幼儿园必须把保护小朋友的生命和促进小朋友的健康放在工作的首位。既要满足小朋友受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导小朋友自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了小朋友的独立需要，培养了小朋友的自理能力，使小朋友拥有健康的身体。

　　2、目标定位

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

　　本次活动目标如下：

　　①激发小朋友学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

　　②培养小朋友初步的自我服务的能力。

　　③引导小朋友学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

　　3、活动重点、难点

　　本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导小朋友听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

　　4、活动准备

　　寓教于乐是小朋友掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

　　①活动前的准备

　　家长工作：请小朋友在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导小朋友刷牙。

　　环境创设：请每位小朋友从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

　　资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

　　物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

　　②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有小朋友，时时有教育，让小朋友真正成为学习的主体。我采用的教法有：

　　1、示范讲解法

　　是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发小朋友学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发小朋友尝试的欲望，让小朋友在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正小朋友不正确的方法，真正做到了教师为主导，小朋友为主体。

　　2、默唱法

　　在歌曲《刷牙》的教学中，小朋友要听间奏演唱，而中班小朋友往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了小朋友的年龄特点，即让小朋友在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使小朋友轻松攻克了本活动的难点。

　　3、媒体演示法

　　活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发小朋友兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使小朋友始终沉浸在活动的愉悦中。

　　此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使小朋友获得对此活动的理解和体验。

　　三、说学法

　　小朋友是学习的主体，我根据教材内容和小朋友年龄特点，让小朋友能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

　　1、讨论法

　　分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高小朋友对事物的分析能力，发展语言表达能力。

　　2、模唱法

　　在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给小朋友愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年小朋友童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"

　　3、即兴创编法

　　小朋友学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往小朋友先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。

　　其间，还通过小朋友间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现"以小朋友发展为本"的理念。

　　四、说活动程序

　　1、观看动画，激发兴趣

　　兴趣是一切活动的动力，抓住小朋友心理，贴近小朋友生活是激发小朋友兴趣的关键。在活动开始先请小朋友观看动画《哎哟，牙疼》，小朋友自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了小朋友的语言能力，又拓展了小朋友的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

　　2、结合模型示范讲解

　　本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉小朋友为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育小朋友上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使小朋友轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让小朋友动手实践，这一环节大大激发了小朋友的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正小朋友的不正确方法。

　　3、即兴创编，兴趣盎然

　　"鼓励小朋友用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个小朋友的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。

　　小朋友学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练小朋友正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使小朋友既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导小朋友创编动作及采用多种演唱形式，使每个小朋友都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

幼儿园中班说课稿 篇5

　　一、说内容：

　　各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。

　　二、说教材：

　　首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起小孩子的学习兴趣；其次，贴近小孩子的生活，小孩子能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合小孩子的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近小孩子的生活，又有助于拓展小孩子的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班小孩子能力确定目标如下：

　　（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。

　　（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

　　（3）感受音乐的节奏，培养小孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

　　（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。

　　（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

　　（3）场地准备：将小孩子座位摆放成双半圆，以便小孩子分组表演。

　　三、说教学目标

　　1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

　　2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词

　　相匹配的动作。

　　3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

　　四、说教法学法：

　　1、科学地教——发挥幼师主导作用。

　　活动中，我运用了情境教学法，引导小孩子看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动小孩子多种感官的参与，为小孩子提供自我感受、自我表现的机会。

　　2、有趣地学——尊重小孩子的主体地位。

　　活动中，运用游戏的形式，通过让小孩子扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动小孩子参与活动的主动性和积极性。

　　五、说教学过程

　　1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导小孩子回忆自己参观理发店的经验。

　　2、幼师与小孩子一起学习歌曲《理发店》。

　　3、幼师引导小孩子逐句地根据歌词创编动作。

　　理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？

　　4、小孩子随音乐完整地进行表演，幼师提醒小孩子控制好自己的动作，不要影响他人。

　　5、幼师启发小孩子分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随

　　音乐进行表演。

　　理发师在为顾客理发时是什么心情？

　　头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

　　六、说教学总结

　　整节活动中小孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足小孩子的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励小孩子根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。