中班教案

精选中班教案模板汇编九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的中班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　主题的产生：

　　一天户外活动，小朋友们在兴高采烈的玩着沙包，时而向上抛，时而向下抛，时而向前抛，时而向后抛，每个幼儿都玩的乐不思蜀，这时只听见几个小朋友在议论纷纷：

　　刘鑫说：我的沙包这样落下来，他一边说一边做了一个开汽车的动作；

　　李金生说：我的沙包跟他落下来的不一样！

　　刘雨霏说：我的沙包也是这样落下来的！

　　由于结果不一样，孩子们都好奇的再次向上抛起了沙包，有说有笑的议论着沙包落下来得样子……

　　看到孩子们对物体落下的现象那么感兴趣，我们便决定以“掉落的物体”为主题进行研究。

　　主题的价值：

　　1、兴趣来源于幼儿的生活，在生活中有无数种物体可供幼儿进行研究，研究资源相当丰富。

　　2、通过对“掉落的物体”的研究，试图让幼儿通过不断的尝试操作、探索感知、形象表征、体验分享来发现物体下落的现象，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。

　　主题总目标：

　　1、通过活动，培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动探索的欲望。

　　2、引导幼儿在尝试探索活动

　　中，发现物体下落得不同现象及落在地上的不同现象，并知道物体下落时的速度与物体本身的重量有关。

　　3、发展幼儿的观察力，肢体语言的表现力和初步形象表征的合作能力。

　　主题网络图：（见附页）

　　活动过程与实录：

　　活动一：物体掉落时的现象

　　活动目标：

　　1、通过活动培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动探索的欲望。

　　2、引导幼儿在尝试探索活动中发现物体下落时的不同现象。

　　3、发展幼儿的观察力及肢体语言的表现力。

　　活动准备：毽子、海洋球、手工制作“降落伞”、羽毛、树叶、手绢、皮球、棉球、气球、手工制作“迷迷转”、沙包、纸片、网球、手工制作“小花盘”、皱纹纸等等。

　　活动过程：

　　１、自由探索、大胆尝试。

　　当孩子们见到老师为他们带来的各种各样的玩具后都兴奋极了，每个人都表现出越越欲试的样子，于是我便将玩具一一展示给幼儿看，这更增加了幼儿参与活动的兴趣。这是我们与幼儿一起进行了三次不同的尝试：

　　第一次尝试：请幼儿自由选择一种玩具，并将其抛向空中，观察其落下来的现象。有的孩子说：老师，他掉下来了！有的孩子说：老师，他落下来了。还有的孩子说：老师他飘下来了……孩子门都发现了原来抛上去的物体都会掉下来的。

　　第二次尝试：请幼儿换一种玩具-，再次向空中抛去，看看有没有新的发现。这是幼儿发现了，玩具还会落下来，但落下来的样子不一样了。

　　第三次尝试：鼓励幼儿那两种玩具比较，发现物体落下来的现象是不一样的。

　　２、尝试讲述、发现秘密

　　请小朋友说说刚才玩

　　的是什么？他是怎样落下来的？鼓励幼儿用肢体语言来表示，并给大家演示一遍。

　　王一扭着身体说：我玩的是气球，他是飘下来的。

　　张兆凯作了一个跳起来蹲下的动作说：沙包是直着落下来的。

　　李金生一边转一边说：迷迷转是转着落下来的。

　　杜新容说的更详细：鸡毛先飘了几下，又转着落下来。

　　孩子门都争先恐后的说着物体下落的不同现象：有直直的落下来的，有慢慢的飘下来的，有转着落下来的……

　　活动二：物体掉落时的速度

　　活动目标：

　　1、通过活动，培养幼儿主动探索尝试的兴趣。

　　2、在尝试探索活动中发现物体下落时的速度与物体的重量、抛起的高度等有关。

　　活动过程：

　　1、小朋友，当我们同时将两种玩具抛起来时，发现他们落下来的样子不一样，你再试一试，看看还能发现什么？在教师的启发下幼儿纷纷再次进行了实验，这是他们发现物体落下来的速度是不同的。

　　2、为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？幼儿通过比较发现物体的轻重、形状、大小都是不一样的！引导幼儿寻找一种可以记录物体落下的速度的方法。

　　3、怎样让落得慢的物体落得快？让落得快的物体落得慢呢？幼儿自由探索，分小组讨论。最终他们都想出了不同的办法！有的组说：先把落得慢的物体仍下去，这样就会比落得快的物体先落地。有的说：把落得快的物体仍的高一点，落得慢的物体扔的矮一点就行了。还有的说：把原来轻的物体绑上重的东西，让他比原来重的物体还重就可以了……后来我们根究孩子们的提议一一进行了实验，看到自己的

　　想法得到了大家的认可，孩子们别提有多高兴了！

　　活动三：物体落在地上的变化

　　活动目标：

　　１、通过活动，培养幼儿主动探索尝试的兴趣。

　　２、幼儿在探索中发现物体落在地上的

　　不同变化，并用适当的语言进行描述。

　　３、鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆想象，敢于尝试，想出可以改变物体落在地上的办法。

　　活动过程：

　　1、师引导幼儿发现物体落在地上的现象。鼓励幼儿运用不同的物体进行实验，发现物体落在地上的现象也是不同的。通过实验幼儿发现有的物体落在地上会滚动，有的物体落在地上会弹起来跳几下，还有的物体落在地上是不动的。

　　形象讲述，发现秘密。

　　鼓励幼儿用一种动作来表示物体落在地上的样子。并用语言进行描述。

　　改变物体落在地上的现象

　　师与幼儿一同进行实验，并将找到的物体根据物体落在地上的不同现象进行分类。为让幼儿想出改变物体落在地上现象的办法，我门先与幼儿进行了这样的尝试：每人向上跳一下，发现落在地上是不动的，然后带幼儿到蹦蹦床上跳，发现落下之后还会被弹起来的，这是有一名小朋友说：老师我们让物体都落到蹦蹦床上，他是不是也会跳起来？带着这样的疑问幼儿纷纷进行了实验，最后他们发现了：玩具落在滑梯上会滚下去，球落在沙地里、落在水里就不会滚也不会跳、沙包落在被子上就不会响……

　　活动四：表征掉落的物体

　　活动目标：

　　1、通过活动，培养幼儿初步的形象表征的能力和小组合作能力。

　　2、鼓励幼儿用合适的符号进行形象表征，并与幼儿共同探讨表征的不同形式。

　　活动过程：

　　1、谈话：掉落的物体

　　鼓励幼儿说出物体是怎样，落下来的，并用一种符号进行表示。

　　2、小组表征：掉落的物体

　　每组幼儿推选一名

　　幼儿进行记录，其他幼儿进行讨论用什么样的符号进行记录。经过一段时间后，我们又将幼儿的表征记录展现给大家看。有的用直线表示物体直直的落下，有的用波浪线表示物体在滚动，有的用锯齿纹表示物体在跳动，有的用蜗形、用一连串的圆圈表示物体在转动，有的用断断续续的波浪线表示物体在飘动……幼儿的表征作品出现了百花齐放的局面。在幼儿进行讲述时，每位幼儿都争着将自己的同伴讲述的不完整的地方进行补充。幼儿的兴趣十分高涨。

　　延伸活动：寻找生活中的其他物体，观察物体掉落的现象并进行表征。随后我们又鼓励幼儿在家长的陪同下到生活中去寻找其他的物体并进行表征。

　　活动反思：

　　“掉落的物体”主题活动在幼儿的表征活动后圆满的画上了一个句号，再整个活动中，我们深深的被幼儿的主动探索精神和大胆尝试精神所感动，也领悟到了孩子们都有无限的发挥潜能，同时我们对在生成活动中，如何把握来自幼儿的信息有了新的认识，它是实现幼儿自主学习、体现教师主导作用的关键。

　　作为教师在活动中应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象，引发幼儿观察、思考与探索，善于发现幼儿的兴趣并及时增加、扩展实验操作的内容，在幼

　　儿主动探索中，给予适宜的帮助与指导。在这次活动中，我们从简单的落物现象中，引发了主题活动。让幼儿在这次活动中不仅研究了物体落下的不同现象，还随时引导幼儿发现其中的奥妙，通过这次活动，幼儿能在玩玩、试试、想想、说说、画画中对物体下落的现象，物体下落的速度和物体落在地上的不同变化幼儿有了不同的认识。整个活动在幼儿探索中结束了，这次活动带给了幼儿无限的空间让他们去进行探索，更多的是让幼儿体会到了在探索中获得经验的乐趣。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

　　2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

　　3、体会获得完成任务的成就感。

　　活动准备：

　　1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

　　2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

　　活动过程：

　　一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

　　二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

　　老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?

　　三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

　　刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

　　四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

　　五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。

　　A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

　　B、报警电话、当心车辆、人行横道

　　C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

　　D、注意信号灯、保持安静、图书室

　　鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

　　《兔子先生去散步》反思：

　　把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。

　　首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。

　　再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。

　　我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。

中班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、复习巩固5、6、7这3个数。

　　3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

　　【活动过程】

　　一、小猴摘水果

　　1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼：想）那我们就一起去吧！（出示图一）

　　2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

　　幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

　　二、给水果排队

　　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）

　　第一盆是什么水果？第一盆是梨。

　　第二盆是什么水果？第二盆是苹果。

　　第三盆是什么水果？第三盆是柿子。

　　第一盆有几只梨？第一盆有5只梨，五只梨可以用数字几表示？五只梨可以用数字5来表示。（见图三）

　　第二盆有几只苹果？第二盆有6只苹果。（见图四）六只苹果可以用数字几表示？六只苹果可以用数字6来表示。（见图四）第三盆有几只柿子？

　　第三盆有7只柿子。七只柿子可以用数字几表示？七只柿子可以用数字7来表示。（见图五）

　　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

　　幼：这三盆水果应该5只梨排在第一；6只苹果排在第二；7只柿子排在第三。（见图六）

　　三、分水果

　　1、小猴非常高兴，摘了那么多（幼儿教育www。mamanv。com）的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

　　看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？

　　幼：有5只小兔。

　　师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）

　　师：为什么把梨分给小兔呢？

　　幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5只。

　　小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）

　　2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？

　　幼：有6只小猫。

　　师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）

　　师：为什么把苹果分给小猫？

　　幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。

　　师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）

　　3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？

　　幼：有7只小狗。

　　师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

　　幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）

　　师：为什么把柿子分给小狗？

　　幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。

　　小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）

　　四、分组练习：

　　1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。

　　连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

　　小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。

　　五、作业评价。

　　六、活动结束。

　　师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？

　　幼：好。

　　师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）

　　活动评价：

　　《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

　　通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过故事及图片了解乐曲AB（ab）A的结构，以及连贯流畅的旋律。

　　2、创编各种形体动作表现音乐内容。

　　3、游戏时能适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。

　　2、知识准备：已了解小老鼠的特征。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入、激发兴趣。

　　1、教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”

　　2、教师：“酒是从哪里倒出来的？”

　　3、小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可奇怪了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活出发，教师简单的几个问题，马上就激发了他们参与活动的兴趣。）

　　（二）运用多种方式，引导幼儿完整欣赏音乐。

　　1、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

　　教师：“今天，老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友仔细地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教师边讲述故事边展示完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激发了幼儿的兴趣。）

　　2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

　　教师：“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的，这首乐曲有三段，三段是怎样的？有什么不一样呢？让我们一起来欣赏吧。”

　　听后提问：

　　（1）“你听了这段音乐是什么感觉？你想到了什么？”

　　（2）“那你听出来乐曲三段有什么不一样？你是怎么知道的呢？”（幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）

　　3、结合图谱，再次听音乐。

　　教师：“到底是不是象大家说的这样呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”

　　小结：音乐有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。

　　（三）分段欣赏音乐，进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。（分段展示课件场景）A段：引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。（展示课件A段）教师：“故事中的啤酒桶长出了手和脚？谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢？”（分别选择4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）Ba段：听音乐创编小老鼠灵巧活动动作。（展示完整课件Ba段）教师：“听，谁来了？小老鼠会怎么跳舞呢？”（配合音乐集体自由表演，鼓励与众不同）Bb段：创编啤酒桶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。（展示课件Bb段）教师：“小老鼠跳得这么开心，啤酒桶也来了，它请大家喝美酒啦！”（配合音乐集体自由表演，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。（展示课件A’段）教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）

　　（四）幼儿完整地随教师听音乐做动作。（展示完整课件第四次）教师：“我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音乐是老鼠出来了？什么音乐又是倒酒了？”（教师引导幼儿选择合适的位置，以免碰撞）

　　（五）幼儿分角色表演。

　　1、第一次分角色表演，感受音乐情绪和结构。

　　教师：“现在，我们来分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师来做仙女。你愿意做小老鼠的站这边，愿意做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在老师帮助下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师做仙女。“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。）

　　2、第二次分角色表演，满足表演的欲望。

　　（六）结束。

　　教师：“啊！天亮了，仙女要飞走了，小老鼠们，我们也要休息了。”

　　活动延伸：

　　区域活动：鼓励幼儿在“小舞台”中继续创编不同的动作表演，巩固对音乐的感知和理解。

中班教案 篇5

　　活动目标 ：

　　1、知道自己的属相，知道20xx年是蛇年。

　　2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

　　活动准备：

　　幻灯片：十二生肖的特性

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、谈话引起幼儿兴趣

　　（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？

　　再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想）

　　教师：老师今年（）岁了，是属蛇的。

　　（2）谁来告诉大家，今年你几岁了？

　　知道自己是属什么的吗？

　　（幼儿大胆发言）

　　二、展开

　　1、知识引领

　　一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖，十二年一轮回。

　　2、课件演示：认识十二生肖的动物

　　（1）你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？

　　（幼儿议论，发言）

　　（2）游戏：猜猜看

　　教师模仿生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？

　　教师说出一种动物，让幼儿模仿出叫声。

　　幼儿说出一种动物，其他幼儿模仿叫声。

　　（如果说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告诉他“你说的动物没有来”）

　　3、民间故事故事：十二生肖

　　（1）你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？

　　（2）为什么小小的老鼠能排在第一呢？

　　（3）那么其它小动物是怎么排队的呢？

　　4、通过儿歌学习十二生肖的排队

　　聪明的老鼠抢第一

　　牛哥哥受骗排第二

　　老虎兔子跑的快

　　老三老四挨着站

　　龙蛇马羊跟着来

　　一个一个乐得欢

　　猴子猴子跑的快

　　小鸡小狗齐声喊

　　小猪小猪快快来

　　5、课件演示：十二生肖

　　（1）巩固幼儿对十二生肖的排序。

　　鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

　　（2）问题讨论

　　一个蛇年出生的小姑娘，她是属老蛇的，但是她的妈妈也是属蛇的，

　　那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？

　　（请幼儿自己说出理由）

　　让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

　　三、结束

　　游戏：生肖排队

　　指导幼儿，确定自己扮演的属相，然后进行按顺序排队，

　　然后对照（课件）大屏幕，检验是否正确。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、 理解做自己，最幸福的道理。

　　活动准备：

　　电视机、幻灯片

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、 今天，张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事，想听吗？

　　这个故事是关于一个动物的，喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么喜欢？（教师概括动物的能力）

　　2、 我们来看看到底带来的是什么动物？（出示第一幅图）

　　小猪有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　　3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事，故事的名字叫做“小猪变形记。”

　　二、欣赏阅读故事，让幼儿发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历

　　1、（出示第二幅图）一天，小猪一个人躲在树底下，你觉得他心情怎么样？（伤心、难过）你从哪里看出来？我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

　　小猪为什么心情不好？

　　小猪觉得做小猪一点都没意思，不快乐。他嘟囔着，“烦、烦、烦！真烦！总该有点好玩的事吧，我去找找看！”于是，他决定出去找快乐！

　　2、我们看看小猪走到哪了，小猪走啊走，走到路边（出示第三幅图）看见了……？（长颈鹿）

　　长颈鹿长得什么样子？（个子高，脖子长）长颈鹿在干什么？（吃树叶）

　　小猪一看长颈鹿真神气，长长的脖子可以吃到树上的叶子，如果我也像想长颈鹿那样个子高高的，脖子长长的一定会很快乐，小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的，帮他想想办法？（梯子、高跷）

　　3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样，（出示第四幅图）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了，

　　4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高，（出示第五幅图）在路上遇见了斑马，对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看很远。”

　　斑马相信他的话吗？（不相信）

　　斑马说：“你不是一只长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　　4、斑马刚说完，小猪就……（出示第六幅图）小猪为什么会摔倒？他适合做长颈鹿吗？（不适合）。这时小猪开心嘛？（不开心）

　　小猪感叹：“看来长颈鹿的生活不适合我，我要寻找新的刺激，如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

　　你们决得斑马身上什么最漂亮？是怎么样的花纹？

　　5、于是（出示第七幅图）小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？（做斑马）小猪给自己画了一件像斑马一样的外套，然后一路小跑着炫耀去了。

　　6、小猪跑着跑着遇到了大象（出示第八幅图），我们来猜猜小猪会对大象说什么？

　　小猪对大象说：“你看，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马的花纹。”

　　大象相信他的话吗？（不相信）那大象会对小猪怎么说？

　　大象大笑道：“你不是斑马，你是一只画着斑马花纹的小猪，你马上就……。”

　　7、说完（出示第九幅图），发生了什么事？（提示：大象在干什么？）

　　大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净，小猪适合做斑马吗？他开心嘛？

　　小猪感叹：“斑马没做成，我要寻找新的刺激，如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

　　这次小猪想变谁？怎么才能做大象？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?

　　8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。（出示第十幅图）小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑来两片大树叶，学着大象的样子出门了。

　　9、走啊走啊，遇见了鹦鹉，小猪会对鹦鹉说什么？

　　我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。

　　鹦鹉相信吗？鹦鹉会对小猪说什么？

　　鹦鹉大笑道：“你是一只鼻子上绑了塑料管的.小猪。刚说完（出示第十一幅图）发生了什么事？小猪打了一个大喷嚏，把鼻子和耳朵给喷掉了。

　　小猪适合做大象吗？小猪开心嘛？

　　小猪感叹：“大象没做成，我要寻找新的刺激，如果我能飞就一定会很快乐。”

　　这次小猪想变谁？它会怎么变鹦鹉？（装翅膀）

　　10、我们来看，（出示第十二幅图）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

　　10、小猪遇到了小猴子，（出示第十三幅图）它对小猴子说什么？

　　小猪得意地说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

　　小猴相信他的话吗？小猴又会怎么说？

　　猴子大笑道：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，你不会飞！”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进树下的泥潭里！

　　11、（出示第十四幅图）这时来了一只小猪，他正在泥潭里玩泥巴，对小猪说：“哎，当小猪最开心了，你看我，我最喜欢在泥潭里滚来滚去，滚得越脏就越开心，不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思？做什么最开心？（玩泥巴）小猪最喜欢最的事情是玩泥巴，所以小猪高兴地大叫：”太棒了，我不用去学别人，原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

　　三、明白道理：做自己最幸福

　　1、小猪最后找到快乐了吗？

　　2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本领是什么？

　　小猪不怕脏能吃能睡，你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

　　3、这时的小猪才发现做自己怎么样？（快乐、幸福）

　　小猪终于找到了自己的快乐，其实不仅每个动物油自己的本领和优点，我们每个人也有自己的本领和优点。

　　4、你最大的本领是什么？（画画，那你画画时一定很快乐）

　　其实每个人都应该找到自己的本领和优点，这样做事情才会快乐，老师也希望你们能做个快乐的孩子，做幸福、快乐的自己。加油！

中班教案 篇7

　　【活动准备】

　　星星仙子道具、音乐磁带。

　　【活动目标】

　　1、欣赏、感受歌曲中优美宁静的意境和富有童话色彩的歌词。

　　2、初步感受弱起节奏歌曲的特点。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　【活动过程】

　　一、出示星星仙子道具，引导幼儿欣赏歌曲《都睡着啦》。

　　师：今天星星仙子给我们带来了一首好听的歌曲，请大家闭上眼睛听一听，这是一首什么样的歌曲，你听了觉得怎么样。

　　二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　师：星星仙子来到了森林里，用魔法让辛苦了一天的动物们都睡着了，还让小花猫做了一个好梦。我们来听一听这个故事吧。

　　在歌曲旋律的伴奏下讲述故事。

　　三、引导幼儿听歌曲做拍手动作，感受歌曲中"他睡着啦"的弱起节奏。

　　师：这次我们跟着星星仙子，边听歌曲边用拍手的动作给小动物们施魔法。

　　四、师幼扮演动物，幼儿扮演星星仙子。

　　1、教师扮演动物，幼儿扮演星星仙子。

　　师：这次老师扮演动物，请你们扮演星星仙子，听歌曲给我施魔法，看哪个星星仙子能用神奇的魔法一下子让我睡着了!

　　2、幼儿扮演动物，教师扮演星星仙子。

　　五、引导幼儿自由扮演歌曲中的相关角色。

　　引导幼儿跟着音乐边唱边大胆地用动作表现歌曲内容和意境。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班教案 篇8

　　一、活动名称：

　　语言活动：生活经验讲述——我的好妈妈

　　二、设计思想：

　　本节活动是大班的语言活动，在本节活动中，教师通过引导幼儿讲述自己妈妈的职业 及习惯，使幼儿了解3月8日是妇女节，开始部分，教师采用由歌曲引导幼儿进入主题，激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　三、活动目标：

　　1、激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、继续学习讲述人物的方法。

　　重点：引导幼儿围绕主题有感情的讲述。

　　难点：引导幼儿讲述妈妈外形特征，做什么工作以及经常和自己一起做得有趣的事情。

　　解决方法：请幼儿携带妈妈的照片，根据图片进行讲述。

　　四、活动准备：

　　1、歌曲《我的好妈妈》录音带

　　2、玩具电话一部

　　3、有关自己与妈妈的合照

　　4、事先请幼儿的妈妈向子女介绍自己的工作

　　五、活动过程：

　　1、开始部分：请幼儿共同欣赏并演唱歌曲《我的好妈妈》 。

　　2、开始部分：

　　（1）教师引导幼儿说出三月八日是什么节日。

　　（2）教师先出示讲述范例，通过分析是幼儿进一步掌握讲述的内容和顺序。

　　（3）教师请幼儿分组讲述自己妈妈的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情。

　　（4）教师通过幼儿的讲述引导幼儿理解马么辛苦，加深幼儿热爱妈妈的情感。

　　（5）教师引导幼儿做“我给妈妈电话”的游戏，让煤为诱饵跟妈妈说一句最想

　　说的话，来表达自己对妈妈情感。

　　3、结束部分：教师与幼儿共同有感情的验钞《我的好妈妈》

　　六、活动延伸：教师请幼儿的妈妈与幼儿共同写一篇以起初有的文章，是幼儿在语言区中进行自由的

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、 能在老师的提醒下，根据图谱的暗示用打击乐器演奏杨柳青。

　　2、 和同伴合作演奏乐曲，初步养成爱护乐器的习惯。

　　活动准备：

　　图谱、音乐磁带、录音机、乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。

　　活动过程：

　　1、 听“杨柳青”音乐拍手进场。

　　2、 出示三张节奏卡，请幼儿拍出节奏。

　　1先出示幼儿熟悉的两张节奏卡 ╳ — ╳ — 和 ╳ ╳ ╳ ╳

　　2出示新节奏卡 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　引导幼儿观察节奏卡，知道两个叉下面有横线相连就要拍快一些。

　　3、 出示“杨柳青”图谱

　　1看图谱拍手练习。

　　2看图谱用乐器演奏。

　　4、 分声部演奏乐曲“杨柳青”

　　1将乐器标记标注在图谱上，让幼儿明确不同节奏用不同乐器演奏。

　　2幼儿模仿乐器演奏。

　　3拿乐器分声部演奏乐曲。

　　5、 律动：请你和我跳个舞 。

　　打击乐《杨柳青》评析

　　1、幼儿适应老师的教学方法，眼睛始终看着图谱，学习兴趣浓。

　　2、在节奏型转换上存在问题建议如下：

　　1不同的节奏分行，在视觉上让幼儿感觉到变化，比语言提示好。老师的语言和体态在打击乐活动中很重要，在活动中老师在节奏转换时可以唱慢些，就是一种提醒(眼神、体态);

　　2活动中的三个节奏型可以分两个层次进行，第一层次练习2个节奏，第二层次放3个节奏。通过老师的指挥去帮助幼儿演奏，更加直观，今天幼儿的负担重，老师的指挥如果加入就可以减轻负担。

　　3幼儿倾听音乐不够，在合作时只管自己，应该多欣赏了解乐曲的结构。

　　3、对于幼儿难掌握的节奏型应该提取出来再练习。