幼儿园科学活动教案

关于幼儿园科学活动教案模板汇总7篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园科学活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

　　2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　二、活动准备：塑料袋、

　　三、教学活动：

　　1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》

　　2、出示塑料袋

　　塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?

　　3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.

　　四、小结

幼儿园科学活动教案 篇2

　　活动目标

　　1、能够对探究不同声音产生兴趣。

　　2、知道物体的材质不同发出的声音不同。

　　3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿

　　用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。

　　经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。

　　活动过程

　　1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）

　　师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。

　　2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。

　　（1）介绍材料。

　　请小朋友观察托盘中有什么？

　　（2）了解材料。

　　重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。

　　师：请小朋友观察三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？

　　：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。

　　（3）猜想。

　　①提出问题，鼓励猜想。

　　师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？

　　请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。

　　这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。

　　②交流猜想结果，说一说自己的猜想理由。

　　（4）验证操作。

　　①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。

　　②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。

　　③分享自己的实验发现。

　　（5）交流：

　　师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？

　　哪个声音最大？为什么？

　　哪个声音最小？为什么？

　　哪个声音不大也不小？为什么？

　　为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）

　　这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。

　　（6）玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。

　　3、活动。

　　师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。

　　4、活动结束。

　　请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　设计思路

　　祥祥在玩游戏的过程中“开”了一个汽车城，她和她的伙伴们张罗着要卖各种各样的汽车，他们先从自己家里带来了很多玩具汽车，摆放在汽车城里。可偌大的空间里，总觉得汽车还不够!最关键的是，有顾客来买车，他们向祥祥提出：“你们怎么没有卡车、公共汽车、双层巴士呢?”于是，幼儿提出要自己制作汽车。为了满足幼儿的意愿，教师和幼儿一起收集了各种各样的盒子，鼓励他们自己动手，让汽车城里的汽车数量越来越多、种类越来越丰富。

　　幼儿会如何制作汽车呢?最简单的做法是：用硬一点的纸板剪四个圆，然后粘贴在盒子的两侧即可。当汽车城的第一辆自制“双层巴士”面世时，立刻引起了轰动，还赢得了雷鸣般的学声。随着游戏的一天天推进，汽车城里自制的汽车越来越多，可教师却发现，这一辆辆“盒子汽车”一旦制作成功就成为一个个摆设，幼儿根本不会去把玩它们。

　　那日，教师去汽车城买车，祥祥热情地为教师介绍一辆辆汽车，教师则故意对那辆自制的“双层巴士产生浓厚的兴趣。结果，祥祥反过来劝教师：“不要买这辆车啊，它开不快的，你瞧，它只开一点点路就停下来，而跑车可以开到很远的地方去哦!”怕教师不信，祥祥还演示给教师看，一辆现成的玩具跑车和一辆用纸盒制作的“双层巴士”比赛，其结果是可想而知的。

　　看着幼儿辛辛苦苦制作的汽车如此不受欢迎，难免有些遗憾，教师禁不住想：能不能激发幼儿去改制“盒子汽车”，从而让自制的汽车也能很好地开起来呢?

　　这天的游戏交流中，教师拿出了玩具跑车和一辆纸盒制作的汽车，询问幼儿：“你们喜欢哪一辆?”前一阵子还被热捧的“双层巴士”遭受冷遇，理由很简单：“盒子汽车不会跑!”也有幼儿讲到：“盒子汽车的轮子不会滚!”“有没有办法让轮子滚起来呢?”几乎所有的幼儿都认为这是不可能的事!

　　基于幼儿的认知，教师决定设计一个集体学习活动来激励幼儿改制“汽车”，从而了解“汽车”制造的一些简单原理。

　　活动目标

　　1．在观察、比较中了解简单的轮轴构造，尝试改制“汽车”，体验成功的乐趣。

　　2．乐意在活动中大胆表达自己的想法，培养探究精神和解决问题的能力。

　　活动准备

　　1．幼儿游戏中制作的各种“盒子汽车。

　　2．各种制作材料及工具：剪刀、胶水、双面胶、长短不一的牙签、大头针(可供幼儿在较厚的圆纸片上戳洞)、吸管、幼儿收集的废旧纸盒、纸轮等。

　　活动过程

　　一、出示教师制作的汽车，激发幼儿的探究兴趣

　　1．师：前几天你们在游戏中用盒子做了很多辆汽车，可是“盒子汽车”跑不起来，只能停在汽车城。今天，我也做了一辆汽车，猜猜我的汽车能跑起来吗?

　　2．绝大多数幼儿认为教师的汽车应该和他们的汽车一样“轮子不可能滚起来，只有2—3名幼儿有些动摇(这几名幼儿的理由是：“因为老师的本领大，所以老师做的汽车应该能跑起来!”)。

　　3．教师演示：自制的汽车，能跑起来。

　　(引来幼儿一阵欢呼，所有的幼儿都看到教师自制的汽车跑了起来，轮子滚得飞快。)

　　【设计意图：活动开场，教师就直接出示自制的“盒子汽车”，旨在引发幼儿的关注，让幼儿在出乎意料中产生强烈的好奇，并由此激励幼儿的探究兴趣。】

　　4．师：为什么我的汽车轮子能滚起来呢?

　　5．幼儿仔细观察教师制作的汽车，很多幼儿看出了其中的一些差异。

　　“你的轮子不是粘在盒子上的!”

　　“你的轮子是戳在牙签上的!”

　　“我们的轮子粘在盒子上一动不动，所以滚不起来!”

　　“我看见马路上汽车的轮子都是能滚起来的!”

　　“牙签把两个轮子连在一起，两边的轮子都能滚起来啊!”

　　【设计意图：围绕“为什么我的汽车轮子能滚起来”的讨论，幼儿会在观察的基础上发现其中的些许奥妙。事实上，当幼儿的目光聚焦到牙签时，幼儿已经自然习得了“轮子之间有轴”的粗浅道理。】

　　二、幼儿探索、改制“盒子汽车”

　　1．师：你们看出了不少秘密，你们想让汽车轮子也滚起来吗?

　　(此时幼儿已经兴趣盎然，他们迫不及待地要动手改制那一辆辆“盒子汽车”。)

　　2．教师为幼儿介绍各种可能需要使用的材料。

　　3．幼儿实验，教师巡回观察指导。

　　(教师发现：整个过程中大多数幼儿忙着在圆片中央戳一个洞，然后插入牙签，再就是用玻璃胶或双面胶将牙签连同两个“轮子”一起粘贴在盒子底部。整个实验过程，教师看到有幼儿拿起过吸管，却又放回，幼儿并没有将吸管用到“盒子汽车”的改制中。)

　　【设计意图：此环节中，教师的主要任务是巡回观察幼儿的'操作过程，给予适当的支持与回应，如帮助幼儿在较硬的圆纸片上戳洞，如提醒幼儿寻找一根长短适宜的牙签，如鼓励幼儿看看同伴使用了哪些材料等。教师还可为幼儿介绍吸管，鼓励幼儿尝试使用。当然，教师也应该做好幼儿不会使用吸管的准备。】

　　三、分享交流

　　1．师：插上牙签的“轮子”能滚起来吗?

　　(有幼儿说能，也有幼儿说不能。)

　　2．师：有的汽车已经能跑起来了，谁愿意和我的汽车比一比，看谁的汽车跑得快呢?

　　(结果：幼儿制作的汽车不是跑偏了，就是不跑了。)

　　“为什么制作汽车的时候都用了牙签，可我的汽车能跑得又快又直呢?”

　　3．有幼儿开始注意到：教师汽车上的牙签转得很快，而幼儿制作的汽车上的牙签一点儿也不灵活。

　　4．有幼儿开始悟出：牙签动得快，轮子就转得快：轮子转得快，车子就开得快o

　　5．怎样让牙签转起来呢?

　　(幼儿百思不得其解。)

　　6．“谁愿意来玩玩我的汽车?”

　　教师放低了“台阶”，结果有幼儿看到了粘在盒子底部的两根吸管，这两根吸管让幼儿恍然大悟。

　　【设计意图：此环节由“看谁的汽车跑得快”引出，进一步激励幼儿思考“盒子汽车”之间的差异。其实，讨论、玩耍、比较的目的都是帮助幼儿理解“原来制作的车子开不快，那是因为车轴没有动起来，而加装了两根吸管后，车轴在管子中有足够的空间可以让它自由转动，所以车子就可以开得比较快。”】

　　四、幼儿再次修整自己的“盒子汽车”，鼓励幼儿找自己的伙伴去比一比“看谁的汽车跑得更快”

　　1．教师巡回指导，帮助幼儿获得成功。

　　2．师：你的汽车跑起来了吗?比赛中有什么问题呢?

　　【设计意图：保留这样的追问是教师关注幼儿、了解幼儿的又一个过程。作为集体学习活动的尾声，对幼儿而言，再一次修整自己的“盒子汽车”并和同伴比一比“谁的汽车跑得更快”，其过程一定会遭遇不少问题。有幼儿反映“轮子”东倒西歪；有幼儿不止一次地遭遇“轮子”掉出来的窘境；有幼儿则发现竞赛对手的“车轮”比自己的“车轮”大，比赛存在着不公平……事实上，将探讨的话题演变成幼儿离开课堂后继续探究的问题，能帮助幼儿获得更多的经验。】

　　五、整理收拾实验用品

幼儿园科学活动教案 篇4

　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　　活动目的：

　　1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　　2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

　　3．通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

　　活动准备：

　　1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

　　2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

　　活动过程：

　　一．认识各种纸

　　1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

　　2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）

　　二．尝试活动（一）：运沙

　　1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

　　2．幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3．提出活动中注意的问题：

　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

　　4．幼儿尝试用纸运沙。

　　5．说说我的发现：

　　A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

　　B．把纸折成容器运沙更方便。

　　三．尝试活动（二）：运水

　　1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

　　2．幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

　　A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？

　　幼儿尝试运水。

　　B．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

　　幼儿尝试运水。

　　4．说说我的发现：

　　A．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

　　B． 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。

　　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。

　　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

　　活动准备：

　　"动物之最"图片若干活动过程：

　　一、谜语导入,引出动物之最的话题。

　　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

　　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

　　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

　　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

　　小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

　　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

　　小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

　　4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

　　我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

　　三、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

　　教师小结讲评。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　设计思路

　　在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

　　活动目标

　　1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

　　2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

　　活动准备

　　PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

　　活动过程

　　一、智娜的困惑

　　1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?

　　2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?

　　(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

　　【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】

　　二、寻找消失的爸爸

　　1．我们一起来看看第一张线索图：

　　(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?

　　(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?

　　(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

　　(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

　　(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?

　　(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

　　【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】

　　2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：

　　(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?

　　(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

　　(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

　　(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。

　　(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

　　3．爸爸到达的地方

　　(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?

　　(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?

　　(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。

　　(4)幼儿操作，教师观察、指导。

　　(5)交流、发现。

　　【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】

　　(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。

　　4．和爸爸在一起的快乐时光

　　游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?

　　三、智娜爸爸送给我们的礼物

　　智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　设计意图：

　　动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　　本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

　　2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

　　3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

　　2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

　　2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

　　3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

　　4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

　　（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

　　（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

　　5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

　　6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）

　　7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

　　活动延伸：

　　师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

　　活动反思：

　　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　　当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。