幼儿园教案

【推荐】幼儿园教案模板集锦九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　①幼儿熟记儿歌。

　　②能大胆的表演儿歌。

　　③融入集体游戏，喜欢游戏活动教学。

　　活动重点：学会念儿歌。

　　活动难点：大胆、自信的对儿歌进行表演。

　　活动准备：儿歌《小老鼠上灯台》、老鼠和猫的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、谈话活动

　　师：宝贝们有没有见过小老鼠（夸张表情）？它是怎么样的呢？

　　教师通过和幼儿讨论小老鼠，调动幼儿对老鼠的已有经验，小老鼠的形象很快就浮现在幼儿的头脑中。

　　二、动作表演

　　师：这里有一直不乖的小老鼠，请小朋友们看看它在做什么？

　　教师利用手指等肢体语言表演儿歌内容，帮助幼儿理解故事内容。这个环节可以反复进行，一是理解故事内容，二是熟记儿歌，三便是声情并茂的学做小老鼠（上台表演）。

　　三、我问你答

　　此环节是对儿歌内容的检测，可以是教师和幼儿互动形式，上句接下句，一同表演完整儿歌内容。（教师边做动作边念儿歌上半句，然后有幼儿接下半句，也是表演形式，可以交换角色，幼儿上半句，教师下半句，反复进行）

　　四、游戏活动

　　利用手指游戏“节节高”再次对儿歌进行练习，可以个人单独游戏，也可以合作游戏。（此游戏不仅可以帮助幼儿熟记儿歌，也能训练幼儿的反应力，儿歌最后一句“叽里咕噜滚下了”时，迅速收回大拇指）

　　五、拓展延伸

　　“猫捉老鼠”的游戏，三个人扮演猫，两个人扮演老鼠，剩下的人围成一个大圈圈，老鼠站在圈内，猫在圈外，围成圈的幼儿唱儿歌，唱到最后一句“叽里咕噜滚下了”时，小老鼠围着其中一个幼儿转一个圈，此时猫开始捉老鼠，老鼠转回到圈内则存活下来，否则或被抓，或闷死……游戏角色可以互换，灵活多变。

幼儿园教案 篇2

　　活动名称：幼儿园母亲节（感恩）活动

　　活动地点：幼儿园

　　活动时间：20xx年5月

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道5月的第二个周日就是母亲节

　　2、通过活动让孩子们知道母亲的辛苦，知道感恩母亲。

　　3、体验人们互相关心的美好情感。

　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　活动准备：

　　1、让幼儿了解母亲节的意义。

　　2、让幼儿学习说：“祝妈妈母亲节快乐！妈妈您辛苦了”

　　3、练习舞蹈《让爱住我家》《感恩的心》

　　4、准备气球

　　5、音乐《让爱住我家》《世上只有妈妈好》《感恩的心》《烛光里的妈妈》《我的好妈妈》

　　活动进程：

　　1、先安排各班幼儿家长按班级在户外场坐好。

　　2、时组织幼儿在幼儿园一楼排好队，并给幼儿发放气球。

　　3、当《让爱住我家》的音乐响起的时候各班教师按学、大、中、小的班级依次慢慢的把所有的妈妈围在中间，（要求教师安排幼儿自己找到自己的妈妈或家人）

　　4、把手中的气球献给妈妈、拥抱妈妈、或亲吻妈妈、给妈妈说一句贴心的话。

　　5、让妈妈欣赏舞蹈《让爱住我家》《感恩的心》《 》

　　6、活动结束

　　注意事项：

　　1、如遇天气不好的情况地点变动为（ ）

　　2、幼儿先把家长们围到教师再安排幼儿找到自己的家人

　　3、活动当天一定要通知家长到位（以免有个别幼儿没有家长陪同做 活动），如有特殊情况家长未到得幼儿教师要安排好幼儿在自己的 身边，告诉他先把礼物收到等妈妈到了再送给他。

　　4、活动结束后一定要注意家长未到的幼儿。

幼儿园教案 篇3

　　目标：

　　1.观察画面中昆虫的位置、动作、与周围环境的相似度，借助动画故事解答自己或同伴的疑问，表达自己对昆虫自我保护方式的理解。

　　2.尝试使用书签标出自己感兴趣或不理解的页面。

　　3.丰富有关昆虫的经验，萌生不断探究的愿望。

　　准备：

　　1.图书《昆虫躲猫猫》若干，放在书橱显著位置，数量与在语言区的最多人数相等。

　　2.小书签若干，可以用宽度为一厘米的颜色不同的便签条代替。

　　3.与图书配套的VCD，该VCD配有语音介绍及对昆虫自我保护方式的动画演示。

　　指导要点：

　　1.观察幼儿自选图书的情况，当幼儿主动选择《昆虫躲猫猫》这本新书时，教师可通过介绍书名和提问激发幼儿的阅读兴趣。如："这本书叫《昆虫躲猫猫》，这本书的画面里藏有许多昆虫，谁能找出它们?它们都躲在哪里?怎么躲起来的?"

　　2.如果有幼儿急于向同伴介绍自己感兴趣的画面，教师可提示他先利用小书签做好标记，待同伴阅读完后再交流，以免影响彼此的阅读;当幼儿对图书内容有疑问时，教师亦可提示其利用小书签做标记，待同伴阅读完后再提出自己的疑问，寻求解答。教师还可引导幼儿阅读完图书后在电脑或iPad上播放《昆虫躲猫猫》VCD，通过观看动画演示尝试自己解答问题，并进一步产生探究兴趣。

　　3.集中交流时，教师可鼓励幼儿根据自己先前的书签标记谈谈自己的发现或提出问题，如"我发现了哪些昆虫，我知道它们是怎么躲猫猫的"或"哪些昆虫很难被发现，我们该怎么把它们找出来"等。

　　4.教师可请在语言区阅读过《昆虫躲猫猫》的幼儿向全班幼儿推荐该书，以激发其他幼儿进因阅读的兴趣。

　　延伸活动：

　　教师可通过问题"还有谁会躲猫猫，它是用什么办法不让别人发现的"，鼓励幼儿收集相关图书、资料，放到语言区或贴到墙面上，供同伴阅读分享。

幼儿园教案 篇4

　　教学目标

　　1．了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦，尝试做一名小交警。

　　2．了解基本的道路交通法规。

　　教学重点难点

　　引导学生从工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等方面去收集整理资料，增加对家乡物产的了解，产生自豪感。

　　教学准备

　　1．学生课前要在学习《中华人民共和国道路交通安全法》及（安全才能回家》等内容的基础上准备参加竞赛。

　　2．教师与学生共同准备比赛试题。

　　3．与附近交通大队取得联系，带领学生上街前要做好人员分工、培训、安全教育等各方面准备工作。

　　教学过程

　　活动一：看图话交警

　　1．师：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？

　　2．看图（交警一年四季执勤的情景，有条件的还可以看看视频资料，特别是在20xx那场大雪中交警的辛劳）。

　　3．说说你们的感受。

　　活动二：我当小交警

　　1．师：交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏还是寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大家的安全，他们的工作平凡而重要。让我们也来当当小交警吧！小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。

　　2．宣布竞赛规则：每支小队选出4名参赛选手，其余同学可以组成拉拉队或“亲友团”进行场外援助。每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。

　　3．竞赛开始。

　　4．为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓励。

　　活动要求：

　　（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，可以让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。

　　（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓励，以免伤害其积极性。

　　（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。

　　活动三：我的心里话

　　1．师：看来我们同学了解不少的交通知识，也知道交警叔叔工作非常辛苦，你们想对他们说些什么？

　　2．翻开书53页，把你的心里话写下来。

　　3．交流写给警察叔叔的话。

幼儿园教案 篇5

　　主题目标：

　　1、观察了解常见小动物的基本特征，并知道它们的生活习性。

　　2、了解小动物与人们的关系，有爱护小动物的情感。

　　3、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

　　4、喜欢小动物，学习观察小动物的方法，积极参与小动物的探索活动。

　　5、安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻，及交流饲养小动物的经验。

　　6、初步了解接近小动物的基本常识和简单方法，喜欢玩有关小动物的体育游戏。

　　活动一、语言活动：逗蚂蚁

　　活动目标：

　　1、 理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。

　　2、 能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。

　　3、 感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

　　活动准备：

　　蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏

　　师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！

　　师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。对幼儿"蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！"

　　来看看，有什么吃的吧！

　　二、学儿歌

　　1、教师范念儿歌。

　　2、提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？

　　吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？

　　蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？

　　小蚂蚁是怎么吃的？

　　3、 师：现在你们都是蚂蚁宝宝，我是谁呀？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！

　　⑴引导幼儿念儿歌2遍

　　⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍

　　⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍

　　三、创编儿歌

　　师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊？

　　除了吃过炒青菜，还吃过什么菜呢？

　　请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。

　　请个别幼儿交流。

　　师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里，好吗？

　　现在蚂蚁妈妈又要来问了"小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭……"

　　四、游戏

　　两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。

　　五、结尾

　　小蚂蚁吃饱了，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧！

　　活动二、数学活动：鸡妈妈和鸡宝宝

　　设计思路

　　根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知"1"和"许多"，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏"找蛋""还蛋"来感受帮助别人的快乐。

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

　　2、感知 "1"和"许多"。

　　活动准备：

　　1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

　　2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。

　　3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭手偶一个。

　　活动过程：

　　一、找蛋

　　1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

　　问：鸡宝宝你们听见了什么？

　　2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

　　幼儿找蛋。

　　二、还蛋

　　1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

　　2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？

幼儿园教案 篇6

　　活动目标

　　1．欣赏并了解故事《好听的门铃声》。

　　2．愿意尊敬老人、帮助老人。

　　3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动材料

　　1．幼儿用书《好听的门铃声》。

　　2．故事《好听的门铃声》录音磁带。

　　活动过程

　　1．欣赏故事《好听的门铃声》。

　　2．教师引导幼儿了解故事内容。

　　3．教师引导幼儿阅读幼儿用书《好听的门铃声》，进一步理解故事。

　　4．引导幼儿讨论怎样帮助爷爷奶奶。

　　5．延伸活动：鼓励幼儿和爸爸妈妈一起在休息日到社区去帮助需要我们帮助的老人。

　　6．结束活动。

　　教学反思：

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

　　小百科：“门铃”这个东西中国古代较少听说，有钱的大户人家是在大门上装有装饰性的门环，叫门的人可用门环拍击环下的门钉发出较大的响声，有现代“门铃”的作用。

幼儿园教案 篇7

　　田妮 宜昌市直机关桃花岭幼儿园 设计意图：我们班是阅读实验班，选用的是体验阅读教材，开展实验教学近一年时间，随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

　　2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。

　　3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。

　　2、环境准备：

　　在教室图书角有关故事中小动物的图书和图片。

　　3、幼儿经验准备：

　　通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。

　　活动过程：

　　一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。

　　讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?

　　二、ppt课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。

　　1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。

　　2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。

　　(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?

　　幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。”

　　(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。

　　3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。

　　1、老师戴上小猪头饰问：“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?”

　　2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。

　　(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)四、活动延伸：

　　与父母一起上搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的`牙齿”。

　　附故事内容：

　　《谁咬了我的大饼》

　　小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

　　等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

　　小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”

　　小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

　　小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”

　　兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

　　小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。

　　狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

　　小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”

　　鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

　　小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?”

　　河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?

　　小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

幼儿园教案 篇8

　　从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。

　　教学目标：

　　1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

　　2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。

　　3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。

　　教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

　　教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的

　　教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　教学准备：

　　1、结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信 息资料。

　　2、搜集关于生命的名言警句。

　　教学过程：

　　一、创设谈话情境，引出谈话主题

　　出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。

　　小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。

　　板书课题：人的生命只有一次。

　　师：现在我们齐读课题。

　　生命的孕育

　　师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？

　　生：想！

　　师：好，咱们一起来看一看。

　　（课件演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）。

　　师：神奇吧！

　　生：是的！

　　师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15 mm！一起来比划比划。

　　（课件展示一个月左右的胚胎图。）

　　生：用手比划，露出惊讶的神情。

　　师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。

　　（课件展示两个月左右的胚胎图。）

　　师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。

　　（课件展示四个月左右的胚胎图。）

　　师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。

　　（课件展示九个月左右的胚胎图。）

　　师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？

　　生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。

　　生：……

　　师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。

　　（观看准妈妈捡东西的录像。）

　　师：你看见了什么？

　　生：这位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。

　　师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便？

　　生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

　　师：这些不便你们能感受到吗？

　　生：不能。

　　师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。

　　（学生同老师一起活动，模拟体验妈妈怀孕时的不方便。）

　　师：现在你有什么感受吗？

　　生：非常累，腰很酸。

　　生：我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。

　　师：我们体验了，也采访了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，当然还有家人的辛苦。

　　三、生命的降临

　　师：那么他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。

　　（观看生孩子的场景片段录像，有几位孩子哭了。）

　　师：你看到了什么？有什么感受吗？

　　生：妈妈生孩子的时候很痛，她全身都湿透了；奶奶很着急，还在祈祷；爸爸很担心。

　　师：对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。

　　生：我听爸爸说，当时我妈妈难产，有生命危险，护士小姐请爸爸签字的时候，他吓得脸色发白，手不停地抖，外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。

　　生：……

　　师：此时此刻，你想对他们说些什么呢？

　　生：（含着泪水）妈妈，您太伟大了，我爱您！

　　生：妈妈，我今后一定会听您的话！

　　生：……

　　师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，给予我们生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上，所以我们要珍爱自己的生命。

　　四、成长的过程

　　师：知道吗，父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？

　　生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。

　　师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？

　　（先请两位学生上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。）

　　师：在交流中，你感受到了什么？

　　生：我觉得很快乐，很幸福。

　　师：从谈话中，老师感受到了你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？

　　生：爸爸、妈妈。

　　生：爷爷、奶奶。

　　生：身边所有关心我们、爱护我们的人。

　　师：是的，是身边所有人的爱，让我们健康、快乐地成长。那么，在你的记忆中印象最深的成长故事是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。

　　（四人小组交流。）

　　师：刚才，老师认真倾听了几位同学的故事，真的很感人。谁愿意讲给大家听一听？

　　生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，又打电话给外婆，外婆说我没有去过，找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。

　　师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗？

　　生：有。（略）

　　师：孩子们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的，体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。前段时间，我的宝宝生病，需要输液，由于他人小，脉不容易找，要挂在头上，扎了五针才扎进去，扎好后，我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。孩子们，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！

　　（播放歌曲，展现孩子同家人一起充满幸福的照片。）

　　五、生命属于谁

　　师：孩子们，现在老师问你们一个问题：生命仅仅属于你一个人吗？

　　生：（深情地说）不是！

　　师：还属于谁？为什么？

　　生：还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中，他们付出了很多。没有他们，就没有我。

　　生：还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。

　　生：……

　　师：我们应该怎样对待自己的生命呢？

　　生：我要珍惜自己的生命。

　　生：我要保护好自己。

　　生：我要和爸爸妈妈快乐地生活。

　　生：……

　　师：孩子们，人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震……正无情地夺去一个又一个的生命.四川512汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。海涅曾经说过:生命是珍贵之物,死是最大的罪恶，同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍惜生命，善待生命。

　　六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命

　　师：生命对于我们只有一次,，我们要珍爱自己的生命，对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢？

　　小组讨论得出：要遵守校纪校规,遵守交通规则……..

　　同学们今天的就上到这里，回家后 把我们今天课堂学到的知识内容讲给家长们听。同学们再见！

幼儿园教案 篇9

　　活动目标：

　　1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圆与方、红与绿。

　　2、愿意和大家分享棒棒糖。

　　活动准备：

　　手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

　　活动过程：

　　一、创设情景

　　1、猜一猜

　　问：（出示小熊）宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？

　　引导幼儿一起问：小熊，你到底来干什么呢（出示店面柜台）问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？

　　小结：咪咪宝宝真了不起，威尼真的想开一家棒棒糖店。

　　2、认一认

　　问：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么?

　　小结棒棒糖基本特征：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。

　　二、感知理解

　　1、看一看

　　问：店里有多少棒棒糖呢？

　　问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么颜色的衣服？

　　结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的……许多许多的颜色，还有圆的，三角的……许多许多的形状，宝宝喜欢棒棒糖吗？（一起念儿歌）。

　　2、说一说

　　问：你想要什么样的棒棒糖。（我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的棒棒糖。）问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？（和客人老师一起分享）问：请客人老师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮忙找一找。

　　3、尝一尝

　　问：为什么糖的外面要有糖纸呢？

　　小结：原来糖纸可以帮助我们保护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。

　　操作：幼儿尝试自己动手、互相帮助，除去糖纸。

　　问：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

　　小结：原来棒棒糖有不一样的形状，还有不一样的味道。（改编儿歌，引导幼儿念一念）：酸的糖，甜的糖，像苹果，像草莓，宝宝喜欢棒棒糖。

　　活动延伸：

　　留下糖纸和小棒，在区域活动中制作更多的棒棒糖。