关于大班教案合集七篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的大班教案7篇,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
一、幼儿情况分析:
我班幼儿参与区角活动非常积极主动,根据我班的环境情况和近期材料准备情况,本月开展娃娃家、美工区、操作区三个区角的活动,在以往的区角活动开始前,幼儿们会根据自己的爱好参与摆放材料,然后自主地参与活动,幼儿在氛围宽松、形式多样、没有压力的环境中尽情玩乐,并获得经验,体验成功的快乐。
二、活动名称:
区角活动
三、活动目标:
操作区:通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力,乐意共享自己的和别人的快乐。
娃娃家:通过自主参与活动,培养幼儿的组织能力,语言能力和想象力,让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。
美工区:幼儿自由创作一幅完整的画,保持画面整洁,体验自由创作的乐趣。
四、活动内容:
操作区、娃娃家、美工区
五、活动准备:
各区角相关材料
六、活动过程:
1、导入活动,师幼编唱歌曲,带幼儿认识各区角。
2、提出活动中的要求,既小声交流、专心玩、不影响别人。
3、幼儿自主选择活动区活动。
4、幼儿自主游戏,教师个别指导,适时参与活动。
5、教师演唱自编歌曲,提示幼儿回到出场时的位置,师幼共同进行小结。
6、师幼共同收拾、整理完具。
七、活动反思略。
大班教案 篇2
活动目标:
1、通过游戏体验合作的快乐。
2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。
3、喜欢合作,有一定的集体意识。
活动准备:
1、知识准备:幼儿有一定的拼图经验。
2、材料准备:汽车拼图若干、报纸若干、小红旗若干。
活动过程:
一、谈话引入
今天老师要和小朋友们做游戏,今天的游戏需要和朋友一起互相配合、互相合作。游戏有一点要求:游戏时,要和朋友们一起商量、合作。
二、开始游戏:拼图
1、请小朋友当汽车修理工引出拼图,讲解游戏玩法及要求。
游戏玩法:每组一盒拼图,听到老师说开始时,同组的小朋友一起合作,将汽车拼图修理完整,比一比哪组修理得又快又好。(要求:要大家一起动手合作)
2、幼儿合作拼图,师巡回指导,重点引导幼儿学习如何合作拼图才会又快又好。
3、交流讨论:讲讲自己是怎样合作拼得又快又好的。师强调合作,让幼儿知道今天就是要学习分工合作这个本领。
4、利用合作方法再玩一次拼图。
5、教师小结:合作可以使我们做起事情来更快更好,接下来我们再玩个“踩报纸”游戏,这个游戏也是要合作玩的,看看你们能不能合作得更好!玩报纸要求:和报纸玩要轻点,不要把报纸弄破了。
三、游戏:踩报纸
玩法:老师喊一次“开始”,就将报纸对折一次,然后再一起站在报纸上,不能让四个人的双脚都站在报纸上的那组就要停止游戏,取胜利的三组奖小红旗。要求:每次都要让4个人的双脚都能站在报纸上。
1、幼儿自由探索折纸及站位方法。要求:①要连续折四次。②四个人的双脚都必须踩在报纸上。
2、讨论:①刚才报纸折四次后,4个人的双脚都能踩在报纸上吗?②如果折法相同,怎么站更容易让4个人的双脚都能踩在报纸上?(让幼儿知道,当报纸总是朝一个方向折成细长方形时、四个人两两对面站时,4个人的双脚容易都踩在报纸上。)
3、竞赛游戏:踩报纸
四、谈话
我们看看哪组得的小红旗多?今天我们学会了和小朋友一起合作玩游戏,以后你们在生活中遇到难题,可以主动找朋友合作,一起想办法解决,这样大家都会很开心的,我们也可以学到更多的本领。
大班教案 篇3
【设计意图】
“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了,幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情,其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念,如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢?于是,我们开展了以下系列活动。
第一次活动——宝宝每天要干什么
【活动目标】
帮助幼儿了解自己每天的生活,知道自己每天要做的事情及其先后顺序。
【活动准备】
1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。
2.课件《我的一天》、投影机。
【活动过程】
1.教师以谈话引入话题。
师:小朋友们,我们每天都要做哪些事情呢?
幼1:要吃饭、睡觉。
幼2:每天都要来幼儿园上学。
师:在幼儿园里你需要做些什么事情呢?
幼1:做早操。
幼2:玩游戏。
幼3:吃点心。
幼4:离园时间快到了,我就在班上等着爸爸来接我。
2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序,并播放课件《我的一天》。
师:小朋友们,我们每天的生活都有一定的安排,有些事情必须先做,有些事情必须后做,谁能来排一排我们做这些事情的顺序?
经过讨论,幼儿很快就排好了顺序,依次是:起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。
师:小朋友每天要在一定的时间里做这些事情,你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的?
幼1:钟。
幼2:手表。
【思考与推进】
幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中,我没有急于把这个规律点破,而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情,并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示,使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点,同时,也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看,他们对于自己每天经历的事情印象深刻,但没有时间概念,往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时,幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端,为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来,我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。
第二次活动:记录时间的工具
【活动目标】
1.引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。
2.引导幼儿了解其他记录时间的工具。
【活动准备】
1.教具:大时钟一个(能拨动时针和分针)。
2.学具:齿轮时钟学具人手一个。
【活动过程】
1.教师出示时钟,引导幼儿了解钟表的结构。
师:小朋友们,你们知道时钟有哪些小秘密吗?
幼:有数字1~12。
师:这些数字代表什么呢?
幼:代表几点钟吧。
师:钟表上还有什么?
幼:有两根针。
幼:我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。
师:那么时针和分针的长短一样吗?
幼:不一样。
师:它们转动的速度一样吗?
幼:老师,你把它们转给我们看一看吧。
教师立刻同意幼儿的建议,通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣,很多幼儿要求自己试着转一下,于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具,让每个幼儿都亲自动手试一试。
师:你们看出来谁转得快?谁转得慢了吗?
幼:我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。
师:长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。
幼:分针转得快、时针转得慢。
2.教师引导幼儿学习看整点。
师:分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时,就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。
教师在钟面上随意拨出整点,幼儿均能很快地说出来。
3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。
师:除了时钟之外,你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗?
幼1:手表可以告诉我们时间。
幼2:手机上面也有时间,我妈妈都是看手机上的时间。
幼3:电脑上有时间,我舅舅说电脑上的时间很准。
幼4:电视上面有时候也有时间。
幼5:我爸爸的汽车上面也会显示时间。
4.认识生活中的时间。
师:(小结)这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了,应该做什么事情了。小朋友们,回家以后,请你和爸爸妈妈一起看时钟,把你在某个时间里做的事情画下来,明天带到班上来。
【思考与推进】
由于时间是一个非常抽象的概念,因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题,引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具,那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢?我设计了调查表,让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”,加强幼儿的时间概念。同时,也为下一阶段的学习作好好准备。
第三次活动:时间该怎么表示
【活动目标】
在实践与探索的基础上,讨论表示时间的最佳方式。
【活动准备】
幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。
【活动过程】
1.教师组织幼儿交流、分享体验。
教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上,请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。
师:刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样,有的只写一个数字,有的在写完数字后,又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢?
幼1:我觉得第二种更好,我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。
幼2:电脑上的时间也是这么写的。
幼3:还有电子台历上的时间也是这样的。
幼4:我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。
师:(小结)小朋友们说得很好,在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点,冒号后面的数字表示几分,比如说3:15,我们可以念作三点十五分,中间的冒号念作“点”,现在老师写几个时间,小朋友试着来念一念。
教师写时间,幼儿念。
师:最近,我们班上经常有小朋友迟到,放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友,谁能想个好办法,让大家都清楚幼儿园的作息时间?
幼1:开家长会,告诉他们时间。
幼2:我们还可以做一张幼儿园的时间表,把他贴在门口,让大家都来看。
幼3:还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。
师:时间表该怎么做呢?
幼1:就像老师那天发给我们的.记录表那样做。
幼2:我觉得要做得大一些,还要做得好看一些。
幼3:可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。
师:小朋友的想法都很好,回家以后,我们一起收集一些制作时间表的材料吧!
【思考与推进】
教师应当为幼儿创设真实的问题情境,促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此,在活动中,我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验,让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表,我并没有给予统一的标准,而是让幼儿各抒己见,然后再让他们回家收集材料。下一次活动,我想留给幼儿更多自主的空间,采取开放式的形式,使时间表更具操作性、层次性和弹性,真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。
第四次活动——制作时间表“我的一天”
【活动目标】
能运用多种方式、多种材料,与同伴合作制作时间表。
【活动准备】
1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶,以及幼儿收集的各种图片、照片等。
2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。
【活动过程】
1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组,引导幼儿讨论制作时间表。
师:(出示各种材料)老师和小朋友收集了各种各样的材料,我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表,首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。
幼1:我们想用照片来做时间表。
幼2:我们想让每个人画一副画,然后剪下来贴在时间表上。
幼3:我们想找现成的小图片用来贴时间表。
2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。
第一组:用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴,然后在照片旁写上时间,所以完成得比较快。
第二组:每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事,由于事先商量过,所以他们画的内容各不相同,虽然时间长了点,但进展也很顺利。
第三组:利用幼儿收集的一些图片来剪贴,然后在下面标注上时间,效果也很好。
3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。
4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上,轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。
【思考与推进】
本次活动中,关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上,教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后,我采纳了幼儿的建议,轮流指派 “讲解员”,让活动得到延伸。
大班教案 篇4
活动目标:
1。学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算,巩固对加法含义的理解。
2。探索交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律(加法交换律)。
活动准备:
1。《小朋友的书数学》。
2。一棵大树的图片,各种小动物教具各七个。
3。布袋一只,内装有各种7以内加减法的算式题(题目要做成各种礼物)。
活动过程:
一、学习7的加法。
1。师:(出示大树图片,教师拿出5只猴子爬到树上)老师这里有一棵大树,有5只调皮的小猴子爬到了树上,那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢?(请一名幼儿操作)师:是的,我们可以用数字卡片5来表示。
2。师:(再拿出2只猴子爬到树上)又有2只猴子爬到了树上,我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢?(请一名幼儿操作)
3。现在树上一共有几只猴子?我们可以怎么来表示?(师幼共同摆出5+2=7的算式。)谁来说一说算式中各数表示什么?(请个别幼儿讲一讲)
4。师小结:小朋友讲的真不错,5表示先爬到树上的5只猴子,+2表示后来树上又来了2只猴子,一共有几只猴子的一共,我们可以用=来表示,7表示树上所有猴子的总数。
二、探索加法交换律。
1。师:谁愿意来试一试,调换加号前后两个数的位置,会变成怎样的一道算术题?算一算,得数是几?(2+5=7)
2。师:(同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7;6+1=7、1+6=7;)咦?你有什么发现吗?(幼儿说一说自己的发现)
3。师小结:交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律,我们叫做加法交换律。
三、游戏“摸礼物”,进一步巩固7以内的加法。
1。师:小朋友们很能干,小动物们玩得很开心,它们有一袋礼物想送给你们。
2。(出示装礼物的布袋)但是,他们说,摸到“礼物”后必须先回答对写在“礼物”背面的算术题,才能真正得到“礼物”。(请幼儿逐个上来摸“礼物”)
四、操作活动。
使用《小朋友的书数学》第五页“学习7的加法”,幼儿按要求进行练习,进一步巩固7以内的加法运算。
大班教案 篇5
活动目标:
1、理解故事内容,,通过小动物的表演知道才艺可以给人带来快乐、美感、帮助别人。
2、在语境中丰富词汇:高难度动听的优美的乐于助人一声不吭奋不顾身。
3、了解自己每个人都有长处,乐意认识自我,了解自我,同时懂得去发现别人的优点。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
小黑鸭课件
活动过程:
一、引题
师:今天,森林里真热闹,到处鲜花盛开,彩旗飘扬,因为这里即将举行一场"动物才艺"展示会呢!我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧
二、分段欣赏故事
1、出示小猴、小黄莺、小孔雀、小黑鸭图片
师:你们看,有谁来参加这次才艺展示呢?
(1)小猴展示才艺:高难度的技巧
出示小猴图片
师:第一个上台表演的是小猴子,他一个跟头翻到了舞台上,他会表演什么才艺呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子…、)
师:请小朋友仔细听,到底小猴会表演什么才艺?(教师讲述故事第一段)
师:小猴刚才都表演才那些才艺?怎么表演的?
小结:小猴嗖嗖很快的爬到大树上;小猴玩荡秋千,从这棵树上荡到那棵树上,又从那棵树上荡到舞台上;在滑板车上做高难度的动作。(学习词语“高难度”)
师:大家都说小猴你真棒,小猴你真厉害,你觉得这里的"厉害"是什么意思吗?(爬树快,秋千荡地好、滑板车玩的好)
小结:厉害就是表示小猴向大家展示高难度的动作,给大家带来快乐,这就是小猴的才艺。小猴表演结束了,第二位上台的会是谁呢?
(2)小黄莺展示才艺:动听的歌喉
师:第二上台表演的是小黄莺,(教师讲述故事第二段)
师:刚才是谁向大家展示动听的歌声?(是小黄莺向大家展示了动听的歌声)听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样?
师:是的,小黄莺向大家展示动听的歌声,可以让人感到非常的舒服和快乐,这就是小黄莺的才艺。
小黄莺表演结束了,第三位上台表演的会是谁呢?
(3)小孔雀展示才艺:优美的舞姿
师:第三位上台表演的会是小孔雀(教师讲述故事第二段)
师:刚才是谁表演什么才艺?(刚才是小孔雀表演了优美的孔雀舞)
师:是的,小孔雀向大家展示优美的舞姿,可以给大家带来美的欣赏,这就是小孔雀的才艺
2、介绍小黑鸭:笨拙的舞蹈
师:小黑鸭看了大家的表演,心里非常羡慕,也想上台表演,你们觉得小黑鸭会表演什么才艺?师:我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧、(鼓掌)
教师讲述第四段故事
师:为什么小黑鸭这么卖力的跳舞,小动物们都不给她鼓掌呢?(因为他跳的不好看…、、)
小结:对呀,跳舞不是小黑鸭的长处,小动物们觉得她跳的不够好看,所以大家都没有鼓掌、师:现在小黑鸭的心情怎么样?
师:它是怎么样走下舞台的?(丰富词汇:一声不吭)
师:谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子?(请1名幼儿表演)
就在小黑鸭一声不吭走下台的时,从不远处的池塘边传来了几声“救命啊!救命啊!
3、乐于助人的小黑鸭得到更热烈的掌声(运用自己的本领去帮助别人也是才艺)师:到底发生了什么事情,我们快跟小黑鸭一起去看看吧、
师:刚才发生什么事情了?
师:小黑鸭是怎样救小鸡的?(丰富词汇:奋不顾身)
师:小黑鸭救了小鸡,鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的?(谢谢你啊,要不是你,我的孩子早就没命了)
师:你想怎么夸奖小黑鸭呢?
我们一起来夸夸小黑鸭、(你真棒,你真有本事!)
小结:小黑鸭听了大家的夸赞,心里可高兴了,原来我也有了不起的本领、
三、完整欣赏故事
师:这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》,现在我们一起来欣赏这个故事吧、
师:故事听完了,回顾故事内容;都有谁参加了才艺展示会?表演什么才艺?
(1)小猴展示才艺:高难度的技巧(获得掌声)。
(2)小黄莺展示才艺:动听的歌声(获得掌声)。
(3)小孔雀展示才艺:优美的舞姿(获得掌声)。
(4)小黑鸭展示:虽然小黑鸭没有好看的才艺表演,但是她也有自己游泳这个本领,还去帮助了别人,所以小黑鸭最后(获得到更热烈的掌声)
小结:原来才艺不但可以给人带来美感和快乐,也可以像小黑鸭一样用自己的本领去帮助别人、
四、分享交流:夸夸自己
师:小动物们都展示了自己的才艺和本领,那小朋友你们有什么才艺和本领呢?(唱歌、跳舞、下棋…、)
教师小结:每个人都有自己的才艺和本领,我们要从小学习本领,长大以后才能像小黑鸭一样去帮助别人、
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
大班教案 篇6
设计意图:
马是最具贵族气质的生灵。骑马对孩子有很多好处,马术运动在西方被成为第一贵族运动,儿童马术在西方也被广泛认知。其实在国内也有很多学习儿童马术的地方。我们就这一话题开展了这次活动。
活动目标:
1、感知乐曲跳跃、欢快的情绪。
2、学习按音乐节拍模仿骑大马的动作。
3、积极参与游戏,体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿动作的协调性及合作游戏的能力。
活动重难点:
重点:按节拍模仿骑大马的动作。
难点:双圈舞的玩法。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机
2、把椅子前后相连排成一排。小鸟、小鸭、小猫、小兔的图片各一张。
活动过程:
1、呦,你们的小椅子排成一匹大马,我们来玩骑大马的游戏好吗?
2、幼儿按顺序跨坐在椅子上,双手抓握椅子靠背。
3、马儿跑时会发出什么声音?我们用小嘴和小脚试试看。教师带幼儿边念“呱嗒呱嗒呱嗒呱”,边有节奏地双脚踏地。
4、教师请全体幼儿欣赏音乐,随音乐自由做动作。
5、 教师示范演唱,请幼儿欣赏。
请幼儿为个别句子加上相应的动作。
(1)青竹竿手里拿—鞭儿一挥————————做上下起伏的动作,似骑马状。
(2)驾——————扬鞭的动作,右手向身后下方甩一次。
(3)马儿跑—呱嗒瓜。———————做跑马状。
(4)驾—————同上。
(5)教师请幼儿完整欣赏一遍。
6、 请幼儿加上动作,教师哼唱为幼儿伴奏。
7、 教师请幼儿分组,听音乐进行游戏。
附儿歌:
呱哒哒,呱哒哒,
娃娃最爱骑大马。
白鬃马,红鬃马,
菊花青,五尺八。
骑着大马追太阳,
乐得太阳笑哈哈。
指导要点:
(1)教师注意安全,注意提醒幼儿适当休息。
(2)教师注意观察幼儿有没有到别处玩,及时请幼儿回来。
大班教案 篇7
活动目标:
1.在实践活动中,发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,获得不同造型桥面有着不同承重力的经验。
3.积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
家家红瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片
活动重难点:
活动重点:发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。
活动难点:探索增加纸桥承重力的方法。
活动过程:
一、情境故事导入:《小马过河》,激发幼儿兴趣。
1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢?
2.引导幼儿了解桥的结构。
师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢?
3.提出要求,幼儿尝试搭建纸桥。
二、探索增加纸桥承重力的方法。
1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上,看纸桥是否能承受。
师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花片放在桥的中间试一试!
2.抛出问题:发生了什么?你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?
3.幼儿尝试操作,教师巡回指导。
4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。
5.教师小结:原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。
三、再次操作,看谁的纸桥最坚固。
1.提出操作要求:在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下,让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2.幼儿自由探索,教师巡回指导。
(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)
(2)评出最牢固的纸桥。引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
四、集体交流总结
1.归纳小结:桥面折叠后拱起来能承受更多的力,桥面折叠成波浪能承受更多的力。改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。
2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。
活动延伸:
鼓励幼儿在区角中探索能让纸桥更坚固的方法。