小班教案

关于小班教案汇编9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

　　活动目标：尝试辨别各种各样的果汁，发展幼儿的感官，培养语言表达的能力。

　　活动准备：大记录表、水果照片、果汁、幼儿的标志

　　活动流程：

　　一、激发幼儿兴趣

　　1、教师：呀，这杯子里五颜六色的是什么呀？请你们猜一猜。

　　2、教师：闻一闻，真香，你们想不想尝一尝？

　　3、教师：这里有各种各样的果汁，请小朋友们找出黄颜色的果汁（根据颜色来让幼儿拿）

　　4、你是怎么找出来的？（是用眼睛看的）

　　二、尝试找水果

　　1、教师：这些果汁都是用这些水果宝宝做出来的。请你找出橘子味道的果汁。（用嘴巴尝出来）

　　2、你们去试一试，看看这些水果宝宝作出来的是哪种果汁，你就把这水果图片贴在果汁杯子上

　　（幼儿尝试）

　　小结：我们可以用鼻子闻出果汁的气味就知道是什么水果味了，也可以用嘴巴来尝出果汁的味道，还可以用眼睛看颜色来知道果汁是什么味道的。

　　3、发现错误，进行第二次尝试

　　4、教师：小朋友们可以用小嘴巴尝尝，然后贴图片。

　　三、集体讨论

　　（出示大记录纸）

　　1、教师：谁愿意说一说他尝出了哪些果汁？

　　2、教师：红色的是西瓜，大家同意吗？（贴西瓜图片）……

　　3、教师：你们最喜欢吃哪种果汁呢？请你们把自己的照片贴在旁边的空格里面。

　　4、教师：看看哪种水果最受欢迎的呢？（照片越多越受欢迎）

　　红色的杯子

　　黄色的杯子

　　紫色的被子

　　西瓜

　　橙子

　　葡萄

　　贴幼儿照片

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

　　2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。

　　3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

　　活动准备：

　　1、情境布置。

　　2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

　　3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐

　　活动过程：

　　1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。

　　①师：今天老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？

　　②以问题形式引出故事。

　　师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？

　　2、教师有感情地讲述故事。（边出示教具，让幼儿更形象的理解故事）

　　3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。

　　过程是由虫卵-----幼虫（毛毛虫）-----蛹--------蝴蝶

　　4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　　教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现。

　　5、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。

　　活动结束：

　　变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外.

小班教案 篇3

　　今天又是一个，愉快泥工课，今天上午小一班开展《泥工棒棒糖》在教学过程中，发现有许多的不足之处，好多细节方面没有想好。我的教学目标是能两手较协调地搓泥团，尝试用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。培养幼儿对泥工活动的兴趣。在整个教学过程中，发现如果能展示更多的棒棒糖（实物），小朋友们的兴奋状态会更加热烈。在示范制作棒棒糖的过程中，我想达到幼儿对做棒棒糖的兴趣，从而喜欢泥工。在幼儿操作部分，我想达到让幼儿基本上都会制作棒棒糖，让他们慢慢制作，而不是比谁做的多，随便搓一搓就插上小棒完工。但想不到孩子们的兴趣非常高，非要把我所准备的小棒都做完为止，差点让我不可收拾。下面是我本次课程的基本流程。

　　教学目标：

　　1、体验泥工活动的乐趣。

　　2、通过尝试，学会用团、插等简单的泥工技能，制作棒棒糖。

　　教学准备：范例一个，橡皮泥、小棒、糖纸若干

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　“小朋友，看我们班来了许多的客人老师，我们和客人老师问好呀”（客人老师好！）我们小朋友都是有礼貌的孩子，那今天我们拿什么礼物来招待客人呢？我们先来想办法吧！

　　出示棒棒糖，提问：这是什么呀？（棒棒糖）不如我们都来做棒棒糖招待客人吧！

　　我们先来观察一下棒棒糖是什么样子的。（引导幼儿说出它是由圆形的糖块，长长的小棒棒，还有糖纸组成的。）

　　2、幼儿尝试制作，老师指导观察。

　　我们知道了棒棒糖是由3个步骤完成的，那谁愿意先来试一试做棒棒糖。请2位能力强的幼儿示范制作。

　　X X小朋友的棒棒糖做好了，那你告诉大家你是怎么做的吗？（你先做什么？再做什么？最后做什么？）

　　幼儿讲述后，及时表扬并奖励一颗聪明豆。

　　3、教师示范做棒棒糖。

　　咱们再动一动脑筋想一想，X X小朋友是怎么做棒棒糖的，先取一块橡皮泥放在手心里反复团圆，然后再插上小棒棒（注意插小棒时不要用力太大），最后再包上糖纸，糖纸的开口处要用力扭一下，这样棒棒糖就做好了。

　　4、幼儿制作，教师指导。

　　棒棒糖真好吃！下面我们大家一起来做吧，让客人老师看一看谁的小手最能干，又最巧。

　　分发泥、棒、纸，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。

　　5、游戏

　　给客人送棒棒糖

　　把自己做好的棒棒糖送给客人老师，并提醒幼儿和客人老师交流，告诉客人老师你是怎么制作棒棒糖的。 通过今天的活动，让我明白上好一节课是需要许多方面的因素的

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、认识夏天的主要水果------西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。

　　2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。

　　3、认识西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动过程：

　　1、观察西瓜的形状：

　　今天饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们象往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）

　　陆阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”

　　沈科：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。

　　夏浩峰：“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。

　　2、观察西瓜的内部特征：

　　教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　这时钱磊说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨扬急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。” “那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。

　　3、品尝西瓜，说出其味道：

　　西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。

　　4、了解西瓜的用途：

　　西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓励幼儿多吃西瓜。

　　5、生成内容：瓜瓤的不同种类。

　　活动反思：

　　西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。

小班教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简单的仿编

　　2、能大胆表达自己的想法

　　3、愿意积极参加活动，体验与同伴共同游戏的`乐趣

　　二、活动准备：

　　1、自制吹泡泡课件。

　　2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有一定的经验

　　三、活动过程：

　　(一)唤醒经验

　　师：小朋友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

　　（二）熟悉诗歌的基本内容

　　1、师：吹泡泡真好玩，有个小朋友也很喜欢吹泡泡，我们一起来看看，他吹的泡泡是什么样子的？

　　（老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的小朋友）

　　2、师：小朋友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？

　　3、师：小朋友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？

　　4、师：快看，小朋友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五颜六色”

　　5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？

　　6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？

　　（幼儿自由讨论，发表意见）

　　7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开

　　（三）幼儿念儿歌

　　1、师：小朋友吹泡泡真有意思！你们还想看它再吹一次吗？老师完整的播放课件并示范朗诵

　　2、师：现在，我们一起看着课件把这件有趣的事情来说一说。

　　3、脱离课件朗诵

　　4、分组朗诵

　　5、师：让我们用好听的声音把这件有趣的事来说给后面的老师的听。

　　6、师：让我们加上动作把这件有趣的事再来说一说。

　　7、游戏：吹泡泡

　　师：这个有趣的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡游戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！（鼓励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置）

　　（四）、创编儿歌

　　1、师：小朋友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？

　　（引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面） 2、朗诵创编儿歌。

　　四、结束

　　师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！ 附：儿歌——吹泡泡 （儿歌经过改编）小朋友，吹泡泡， 吹出许多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出许多小泡泡。

　　泡泡，泡泡圆又圆，

　　五颜六色真好看。 泡泡，泡泡，飞呀飞， 一飞飞到大树上。 啪—— 泡泡不见啦

小班教案 篇6

　　目标：

　　1.感知萝卜的特征，知道萝卜的品种以及简单的食用方法。

　　2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。

　　3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

　　4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。

　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　准备：

　　1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干，原味萝卜片每组一盘。

　　2.记录表一张（如图），红、白、绿色纸片人手一份。

　　过程：

　　一、萌发探索萝卜的兴趣

　　师：今天老师为你们带来了五位好朋友，我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶，谁来帮帮我？贝贝来，准备好了，嘿哟嘿哟！好像还是拉不动，晶晶来，冬冬也来，月月也来，抱紧了，嘿哟嘿哟!哎呀，请出来什么了？

　　幼：萝卜。

　　师：大家向萝卜问好。

　　幼：萝卜好!

　　师(模拟萝卜口吻)：小朋友们好!

　　二、感知萝卜的特征

　　师：你们选一个萝卜，看一看萝卜长什么样？

　　幼：尖尖的。

　　幼：有的圆，有的尖。

　　师：我这里有一个大大的萝卜，我们一起看看它上面是什么？

　　幼：叶子。

　　师：叶子是什么颜色的？

　　幼：绿颜色的。

　　师：手摸在绿绿的叶子上有什么感觉？

　　幼：软软的。

　　幼：毛毛的。

　　师：叶子的下面是什么？

　　幼：叶子下面是萝卜。

　　师：萝卜摸上去有什么感觉？

　　幼：冷冷的，滑滑的。

　　幼：粗粗的。

　　师：老师的萝卜是长长的，你们的萝卜呢？

　　幼：短短的。

　　师：看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么？

　　幼：须须。

　　师：你们的萝卜有没有须须？

　　幼：有。

　　幼：没有。

　　师：有的有，有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗？

　　幼：泥里。

　　幼：土里。

　　师：其实，这个萝卜就是一个大大的根，它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔，是不是？

　　幼：就叫拔萝卜。

　　师：你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮？

　　幼：萝卜的皮。

　　师：萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的，你们的呢？

　　幼：红色的。

　　幼：白色的。

　　师：有红色的萝卜，白色的萝卜，还有吗？

　　幼：我的萝卜皮是花花绿绿的。

　　师：白色皮的萝卜叫什么萝卜？

　　幼：白萝卜。

　　师：红色皮的萝卜叫什么萝卜？

　　幼：红萝卜。

　　师：绿色皮的萝卜叫什么？

　　幼：绿萝卜。

　　师（出示胡萝卜）：这个萝卜的皮是什么颜色的？

　　幼：橘黄色的。

　　师：它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么？

　　师：请把红萝卜举起来。

　　师：请把白萝卜举起来。

　　师：请把绿萝卜举高。

　　师：大家已经认识了自己手里的萝卜，如果我们想知道别人的萝卜是什么样的，怎么办？

　　幼：换一下。

　　(幼儿互相交换观察萝卜。)

　　师：现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：萝卜闻起来有什么味道？

　　幼：香香的。

　　幼：辣辣的。

　　幼：臭臭的。

　　师：刚才我们认识了萝卜皮，谁知道萝卜肉在哪里？

　　幼：在皮的里面。

　　师：下面我们来做个游戏。你们看，这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么？(逐一指点表上内容并提问。)

　　幼：白萝卜。

　　幼：红萝卜。

　　师：这个呢？

　　幼：问号。

　　师：问号表示什么？

　　幼：表示"不知道"。

　　师：问号表示我们要猜想的东西，一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。

　　师：这是什么？

　　幼：眼睛。

　　师："眼睛"表示什么？

　　幼：看到的东西。

　　师：一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片，我说一种萝卜，你们觉得它的肉是什么颜色的，就把什么颜色的卡片举得高高的。

　　师：第一个问题：请问白萝卜的肉是什么颜色的？想好了就举卡片。

　　师：老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色，有三个小朋友举的是红颜色，还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。

　　师：为什么你举白颜色卡片？

　　幼：因为它的皮是白颜色的。

　　师：到底白萝卜的肉是什么颜色的？我们一起来看看。

　　师：(掰开白萝卜)是什么颜色？

　　幼：白色。

　　师：刚才许多小朋友猜对了，我们把白色卡片贴在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　师：红萝卜的皮是红颜色的，那么它的肉是什么颜色的呢？想一想，你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)

　　师：现在请一个小朋友掰开红萝卜，看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。

　　幼：白色。

　　师：原来也是白色的！那么把白色卡片贴在哪里？

　　幼："眼睛"下面。

　　师：这个萝卜的皮是绿色的，它的肉是什么颜色的呢？

　　(幼儿说白、红、绿的都有。)

　　师：(掰开绿萝卜)是什么颜色？

　　幼：红色。

　　师：对，红色。皮和肉的颜色不一样。

　　师：胡萝卜的肉是什么颜色的？

　　(幼儿的说法不一。)

　　师：(掰开胡萝卜)是什么颜色？

　　幼：橘黄色。

　　师：皮和肉的颜色一样吗？

　　幼：一样。

　　师：原来有的萝卜皮和肉的颜色一样，有的萝卜皮和肉的颜色不一样。

　　三、品尝萝卜的味道

　　师：你们吃过萝卜吗？

　　幼：吃过。

　　师：萝卜的味道是怎么样的？

　　幼：像皮的味道。

　　幼：像叶子的味道。

　　幼：有点臭臭的。

　　幼：甜甜的。

　　师：萝卜可以怎么吃？

　　幼：洗洗吃。

　　幼：烧烧吃。

　　幼：煮着吃。

　　师：现在老师请你们吃萝卜，你们看看是什么萝卜？每个萝卜片上都插了牙签，请你们尝一尝，尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。

　　幼：有点酸酸的。

　　幼：有点水。

　　师：这个小朋友觉得萝卜里面有水分。

　　幼：甜甜的。

　　师：现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝，好不好？

　　评析：

　　认识萝卜虽然不是一个新课题，但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅，层次分明，适合小班幼儿的水平，孩子们一直处于积极探索的状态之中。

　　1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点，让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中，充分感知萝卜的特征。

　　2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题："红（白）萝卜的肉是什么颜色的？"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中，幼儿亲历了科学探究的过程，体验到了发现的乐趣。

　　3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表，用""表示猜测的萝卜肉的颜色，用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作，又暗含了科学探究的本质：只有自己实验探究才能得出科学的结论。

小班教案 篇7

　　设计意图：鼠小弟系列绘本比较有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。选择此绘本来开展活动主要是考虑到以下方面：

　　一、此绘本以“秤”贯穿始终。

　　一方面，“秤”是幼儿感兴趣的物品，在园保健老师组织体检时，幼儿对称体重表现出比较浓的兴趣，另外一方面，幼儿对秤已经积累了一定的经验，这对我这个活动的开展是有帮助的，反之，通过这次活动还能提升幼儿对于“秤”的经验。

　　二、从现实需要上来说，通过此活动能让幼儿学习一些短句，发展语言能力。

　　于是我考虑将此绘本设计成语言活动，并最终以早期阅读得到形式开展。但是，绘本的结局对幼儿来说比较难，于是，根据幼儿的年龄特点和实际水平，我将故事的结局进行了删减，而将其作为延伸活动，让幼儿在课后阅读的过程中细细体会。

　　活动目标：

　　1、感知故事，学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”。

　　2、通过观察指针变化、动物表情变化，理解故事内容。

　　3、乐意用语言、表情参与，体验阅读活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、材料准备：flash、绘本、录音机、录音磁带；

　　2、经验准备：对秤有了初步的了解。

　　活动过程：

　　一、谈话，巩固已有经验。

　　T：前几天苏鑫林和刘悦霖站到秤上称体重，结果谁重？

　　二、观看flash，初步理解故事的内容，学习短句。

　　1、出示图片，认识角色。

　　T:今天森林里要选大王，看看哪些小动物来了？大家说谁最重就让他当大王，于是，大家就找来了秤。

　　2、⑴观察片段一前半段。

　　T:鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针有什么变化？

　　⑵观察片段一后半段。

　　T：谁来了？猴子脸上什么表情？它在笑谁呀？猴子

　　笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点儿重。”学一学，把脸上的表情做出来。我们来看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

　　T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪个指针转得多？那谁重啊？猴子指着秤说：“瞧，我比你重多啦！” 学一学。鼠小弟不高兴的走掉了。

　　3、观察片段二。

　　T：猴子正高兴着，谁来了？猪脸上什么表情？猪会一边笑一边说什么？学一学。猪真的比猴子重吗？我们一起来看一看。

　　T：猪站到秤上，指针怎么样啊？猪会指着秤说什

　　么？猴子还高兴吗？猴子不高兴的走掉了。

　　T：你们觉得猪能做大王吗？

　　4、观察片段三。

　　T：谁来了？狮子觉得猪太轻了，就笑话猪说……

　　T：狮子站到秤上，指针怎么样？狮子指着秤得意地说……猪不高兴的走掉了。

　　T：你们觉得狮子能做大王吗？

　　5、观察片段四。

　　T：有个动物等不及了，是谁呀？大象觉得狮子太轻了，笑话狮子说……

　　T：大象站到秤上，指针……大象会指着秤得意地说……狮子不高兴的走掉了。

　　T：现在裁判们，你们一起来宣布，森林大王就是……

　　三、教师完整讲述，采用留白的方式鼓励幼儿参与到讲述中。

　　T：这个故事好玩吗？我们一起来讲一讲。

　　四、幼儿边观看flash，边欣赏录音故事。

　　五、活动结束。

　　T：这个故事就藏在这本书里，这本书就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我们一起回教室看一看。

　　附故事：

　　鼠小弟，鼠小弟

　　森林里要选大王，鼠小弟、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说，谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。

　　鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针动了一点点，猴子觉得鼠小弟太轻了，笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点重。”猴子站到秤上，指针又往前多转了一点，猴子这下得意的说：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不高兴的走掉了。

　　猴子正高兴着，猪看到了，它觉得猴子太轻了，就笑话猴子说：“哈哈，才那么一点重。”猪站到秤上，指针又往前多转了一点，猪得意的指着秤说：“瞧，我比你重多啦。”猴子不高兴的走掉了。

　　这个时候狮子看到了，它觉得猪实在太轻了，就笑话猪说：“哈哈，才那么一点重。”狮子站到秤上，指针又往前多转了一点，狮子指着秤得意的说：“瞧，我比你重多啦。”猪不高兴的走掉了。

　　大象不服气了，它觉得狮子太轻了，就笑话狮子说：“哈哈，才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上，指针又往前多转了一点，大象得意的说：“瞧，我比你重多啦。”狮子这下不高兴的走掉了。

　　最后，大象成了森林里的大王。

　　《鼠小弟，鼠小弟》反思

　　我按照布鲁姆的教育目标分类，从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展，活动的重点在于学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”，发展语言能力，难点在于“观察指针变化及动物表情变化，理解故事内容”。

　　活动中，我创设了森林中选大王的情境，幼儿的兴趣被很好的激发了出来，接着采用段落式边看flash边理解的方式，理解故事内容，学习短句，在这一过程中，我鼓励幼儿用动作、表情参与，体验动物们称体重时的心情，并且我采用了逐步提高层次的方式学习短句，由教师示范说，到教师提问，www.300168.com让幼儿回忆说，到教师带领幼儿说，再到幼儿自己说，教师及时退位，帮助幼儿学习一些语言技能。在故事的线索理清了之后，我鼓励幼儿参与到故事的完整讲述中去，最后幼儿边观看flash，边欣赏故事录音，边讲述故事，综合了多种感官，让幼儿巩固故事。

　　整个活动中，我采用了及时退位的策略，由教师带领幼儿说到幼儿自己说，逐步发展孩子的语言能力；我还采用了情境教学的策略，创设了以具有一定情绪色彩的形象为主体的生动形象的场景，激发幼儿的兴趣，先感受再表达，或者边感受边促进内部语言的积极活动，帮助幼儿理解和学习。此外，针对针对活动的难点我采用了一些策略，如：我打破了传统的图画书教学的模式，采用了flash教学，并且在flash中添加了声音，创设了比别人重时高兴、比别人轻时难过的声音渲染情境，幼儿能够更直观地感受指针及动物表情变化的过程，理解故事。

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。

　　2、让幼儿知道米和人们生活的关系。

　　活动准备：装有米的无毒不透明塑料瓶每组1个；每组1张16开或8开纸。

　　活动组织：

　　1、让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣。

　　教师用语参考：“小朋友，你们轮流摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。一个摇过了要给另一个，不要争。”

　　2、引发幼儿猜想瓶中的东西是什么。

　　教师用语参考：“刚才每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢？”

　　3、引导幼观察米，说出米的特征。

　　教师用语参考：“刚才有的小朋友说瓶子里是米，好，现在我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。”“谁愿意告诉大家米是什么颜色的，是什么样子的？”“好，刚才许多小朋友都说了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的长，有点圆，捏在手里硬硬的像个睡着的小娃娃。”

　　4、引导幼儿说出米的好处。

　　教师用语参考：“小朋友知道米有什么用吗？”“对了，米可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体，米是粮食。”“好，大家把米捡到瓶子里去，我们一起把它送到厨房的阿姨把它们做成饭。要小心点，千万别弄到地上，这是农民叔叔辛辛苦苦种出来的，一会吃饭时也要小心，不要洒到地上，要爱惜粮食。”

　　活动一：白米饭

　　活动目标：

　　1、知道儿歌的名称，学会念儿歌，并乐意朗诵。

　　2、知道粮食来得不容易，懂得爱惜粮食。

　　活动准备：农民种粮劳动的幻灯片，幻灯机。

　　活动组织：

　　1、放映幻灯片，让幼儿了解农民种粮的辛苦过程。

　　教师用语参考：“我们每天吃的喷喷香的米饭是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。农民伯伯要插秧、浇水、施肥、除虫、除草、收割、脱粒，然后食堂里的炊事员叔叔、阿姨做成白米饭。白米饭来的真不容易。我们要爱惜白米饭，一粒都不能浪费。

　　老师来念首《白米饭》儿歌。

　　2、教师诵儿歌一遍，并提问。

　　教师用语参考：“儿歌的名称？儿歌讲了什么？”

　　教师朗诵儿歌第二遍，并根据儿歌内容依次提问。

　　教师用语参考：“白米饭怎么样？谁种的粮？我们要怎样做？”

　　3、幼儿朗诵儿歌。

　　教师用语参考：“我们来朗诵儿歌《白米饭》。”

　　附儿歌：白米饭

　　白米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮。我们爱惜白米饭，浪费一粒不应当。

　　活动二：小厨师

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿乐意参加手工活动。

　　2、幼儿与他人分享食品及良好的用餐卫生习惯。

　　活动准备：米粉若干，面盆1只，干净的小碟子若干个，牙签一人1根。各式糕点模子。

　　活动组织：

　　1、观察糕点，引起幼儿兴趣，激发幼儿自制糕点的欲望。

　　教师用语参考：“尝尝这些糕点，好不好吃？我们会不会用自己的小手做糕点给大家？老师带来了米粉和工具，请小朋友都来做小厨师好吗？”

　　2、老师把米粉加开水和成团，分给每组小朋友，小朋友动手操作，老师参与活动，对幼儿提出行为要求和卫生要求。鼓励胆小、动作慢的幼儿积极参与简单的活动。

　　教师用语参考：“小朋友从米团中分出一点放在手心，先把米粉搓成圆形的，然后把它放进模子里压平，再倒出来，做好了把它放在碟子里。”“做糕点时不讲话，不用手摸头擦汗，不碰脏东西，注意卫生。”“小朋友制作的糕点品种多样，很能干。”

　　3、蒸糕点：教师用语参考：“我们把糕点送到厨房，请阿姨蒸熟。”

　　4、品尝，与人分享，让幼儿体验愉快的情绪，启发幼儿用简短的语句表达自己的感受。

　　教师用语参考：“糕点熟了，请小朋友来品尝。想一想，我们应该把糕点分给谁吃？你们觉得糕点味道怎么样？好吃吗？”

　　活动三：米制品

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道几种常见的米制品名称及来源，进一步认识米的用处。

　　2、培养幼儿与人分享的习惯。

　　活动准备：故事录音，几种常见的米制品(米花，汤圆等)

　　活动组织：

　　1、阿姨送食品给小朋友，并向幼儿一 一介绍食品的名称，启发幼儿，让幼儿知道这些食物都是阿姨辛苦做出来的，不要偏食，不要浪费。

　　教师用语参考：刚才阿姨送来了许多好吃的食物，看看都是些什么？你们喜欢吃吗？平时爸爸妈妈还有阿姨都想给你做这些食物，他们很辛苦，吃的时候可不能浪费，你们知道这些食品是用什么东西做成的吗？

　　2、听故事，知道这些食物的来源，并知道它们是米制品，知道米的用处及其与人的关系。

　　教师用语参考：你们听过故事后，知道米有哪些朋友吗？你还知道有哪些米制品呢？人要生活，离不开食品，离不开米，米的用处可大了。小朋友爱惜粮食，要从爱惜一粒米做起。

　　3、品尝分享食物——要求幼儿按自己吃的分量取用食物不浪费。

　　附故事：小米粒，找朋友

　　“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一边唱歌一边跳进米缸去找朋友，他碰到了爆米花问：“咦，你是谁？和我长得很像，个了却比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一听，高兴地说：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。”他们唱着歌，拉着手，一起去找朋友。

　　附诗歌：悯 农

　　锄禾中当午，汗滴禾下士。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

小班教案 篇9

　　【活动材料】

　　1、透明杯一组

　　2、动物杯一组5只（分别装有5种材料：沙子，米粒，棉花，红豆，弹珠或黄豆、玻璃弹珠、回型针、小吸管、软布）

　　【活动过程】

　　玩法一：听一听

　　幼儿选择透明罐子，看看内部装什么，再摇一摇，听声音，感受不同物品在罐子里发出的声音。

　　玩法二：猜一猜

　　1、摇一摇动物杯，通过听听、猜猜、比比，猜出里面是什么材料的声音？

　　2、通过摇摇透明杯来验证动物杯内的材料声音是否正确。

　　玩法三：比一比

　　在杯子里装入同种类型，不同数量的材料（如玻璃珠），通过摇一摇，听一听，对比透明杯的声音后判断哪个杯子里玻璃珠多，哪个杯子里少。

　　观察要点：

　　1、观察幼儿是否愿意探索不同材料发出的声音。

　　2、观察幼儿是否能通过声音的对比，找到相同的声音来验证杯内的材料。

　　【活动提示】

　　1、瓶中物品所发出的声音需有较为明显的差异。

　　2、可以先让幼儿了解盒内装的物品，感受它们的声音，再猜。