小班语言教案

小班语言教案 集锦15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班语言教案 ，希望能够帮助到大家。

小班语言教案 1

　　小班语言：小雨点

　　活动目标；

　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

　　2、丰富幼儿的词汇：田野、拔

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

　　重难点：

　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

　　活动过程：

　　1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

　　2、创设问题情境，引导幼儿观察。

　　出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

　　尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？

　　——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

　　3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　尝试二 （1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）

　　花儿怎么样了——（笑了）乐

　　花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）

　　鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

　　苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

　　苗儿乐得怎样——向上拔（长高了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

　　4教师完整的朗诵诗歌。

　　尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》

　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

　　6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）

　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

小班语言教案 2

　　活动目标：1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。

　　2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。

　　3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。

　　活动准备：1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。

　　2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在活动室四周。

　　3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。

　　活动过程：一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。

　　大班小朋友做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。

　　表演内容

　　主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，，肉骨头，小虫和萝卜。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？

　　主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）

　　小狗，我请你吃肉骨头。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？

　　主人：小朋友，这是谁呀？（小兔）

　　小兔，我请你吃萝卜

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？

　　小朋友：小公鸡。

　　主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。

　　一小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。

　　小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！

　　二、回忆表演内容，学说话“***，我请你吃***”

　　提问：1、姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？

　　2、姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？

　　（幼儿练习对话）

　　三、自由活动，巩固说“***，我请你吃***”

　　教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们

　　（幼儿每人抱回一个小动物玩具）

　　老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。

　　教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。

　　四、结束活动

　　小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。

小班语言教案 3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、通过仿编儿歌，促进幼儿的思维想象力。

　　活动准备：

　　1、圆饼干若干块。

　　2、图片：太阳、皮球、闹钟、香蕉、小船等。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　师：出示装有饼干的盒子说：圆圆的、甜甜的、脆脆的东西是什么？

　　二、出示饼干观察其形状。

　　出示一块圆饼干问，看，老师手里拿的是什么？它是什么形状的？像什么？（太阳、气球、皮球、轮胎……）

　　教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　三、吃饼干

　　师：小朋友桌上的盘子里有圆的饼干，请你们每人拿一块饼干，闻一闻，是怎样的？想吃吗？那我们来啊呜咬一口，味道怎样？看看剩下的饼干像什么？（如：像月亮、香蕉、小船、眉毛）

　　教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　我们再来啊呜一口全吃完。

　　师：吃完了吗？

　　四、欣赏儿歌

　　老师把刚才宝宝吃饼干的事编成好听的儿歌，你们想听吗？

　　教师边演示图片，边示范念一边。

　　幼儿跟随教师学念儿歌。

　　五、看图片仿编儿歌

　　（1）师：请小朋友看图片，把圆圆饼干像xx，啊呜一口又变了什么也编进儿歌。

　　（2）请个别幼儿把仿编的儿歌念出来。

　　六、拓展想象，仿编儿歌。

　　师：圆圆饼干还会像什么呢？请小朋友相互讨论一下，然后把它编成儿歌，好吗？

　　活动延伸：

　　师：盘子里还有许多饼干，宝宝们可以继续边吃饼干边编儿歌给你的好朋友听。

小班语言教案 4

　　活动目标：

　　1.了解故事内容，并尝试学说故事中动物的语言“xxx，我放几个x，x汤真好喝”。

　　2. 从故事中体验分享的快乐。

　　3. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜和调料。

　　物质准备：《好喝的汤》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激活关于煮汤的已有经验。

　　师：小朋友我们平时家里、幼儿园里经常喝汤，你们都喝过什么汤呀？汤里有什么？（幼儿回答）

　　师小结：汤里面有许多许多好吃的东西，里面的东西越多越好喝！

　　二、集体阅读绘本画面，了解故事内容

　　1. 教师出示绘本第1页的PPT，引导幼儿仔细观察，并迁移生活经验进行猜测。

　　师：有一只可爱的小猪也要煮一锅汤。（出示PPT第一页）

　　师：可是汤里什么都没有？这样的汤一点也不好喝。

　　2. 教师出示绘本第2页的PPT，引导幼儿验证猜测并展开想象。

　　师：咦？看看小猪，他要干什么呀？他为什么不留下来继续煮汤呢？（幼儿会猜想）

　　师小结：原来小猪是要去找些好吃的东西来放到锅里煮汤。

　　3.师：小猪走了以后，许多小动物来帮忙煮汤了。

　　你看看是谁来了？（小猫）

　　小猫放了什么到锅里？（鱼）

　　小猫为什么要放鱼呢？几条鱼（1条）煮的什么汤？

　　小猫说了一句好听的话：喵喵喵，我放一条鱼，鱼汤真好喝。

　　我们一起学一学这句好听的话。

　　4. 师：接着谁来了？（小鸭）

　　小鸭子放了什么到锅里？（虾）

　　为什么小鸭子要放虾呢？

　　放了几只虾？

　　小鸭会怎么说呢？

　　5.师：这次是谁来煮汤了？（小老鼠）

　　小老鼠放了什么？（豆豆）

　　小老鼠为什么放豆豆呀？

　　小老鼠会怎么说？

　　三、按句式创编故事，尝试创编

　　1.创编小兔煮汤

　　小兔子也来帮忙啦！

　　小兔子会放什么呀？

　　小兔子会怎么说呢？

　　2.师：你想不想也来帮忙煮汤？你想放什么呢？

　　我们试试用好听的话来说一说吧！（我放三个鸡蛋，鸡蛋汤真好喝）

　　四、结束故事，引导幼儿体验分享的快乐。

　　1.师：瞧，谁回来了？小猪抱着个大萝卜回来了，如果你是小猪，你看见汤里有这么多好吃的东西，你会怎么做呢？（如果你有好吃的你会怎么做呢？）

　　2. 师：小动物们一起煮了这锅美味、好喝的汤，难道小猪一个人喝么？你觉得应该叫谁一起来喝呢？

　　3. 师：最后谁会来喝这锅汤呢，我们一起来看一看！原来小动物们都被小猪邀请来一起喝汤啦！小动物们喝汤的时候快乐吗？为什么啊？（和大家一起分享比自己吃更快乐，分享是一件快乐的事情！）

　　4. 师：我们的故事讲完了，我们来给这个故事取个好听的名字吧。

　　5. 师总结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。汤煮好了，每个小动物都品尝到了，大家都很开心。我们要学会和他人分享，这样自己也会有更多的收获，也会更加快乐！

小班语言教案 5

　　《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

　　（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？

　　（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。

　　想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所>收获！

小班语言教案 6

　　活动目标

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

　　3.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1．PPT动物图片（小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子）

　　2．教具：汽车方向盘1个

　　活动过程

　　1．导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

　　2．教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧！”播放《动物起床歌》。

　　3．教师一一出示小动物图片

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

　　②小鸭子：身上的毛是什么颜色？它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）

　　③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（小虫子）；它会怎样叫？（叽叽叽）

　　④小黄狗：它会什么本领呀（见到熟人的时候会摇尾巴）；它会怎样叫？（汪汪汪）

　　⑤小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

　　⑥小白兔：它喜欢吃什么（萝卜），它怎样走路？（蹦蹦跳跳）

　　这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

　　4．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　5．游戏《动物小汽车》

　　先放“开汽车”音乐 ，手握汽车方向盘，教师（司机）说：“嗨！嗨！动物汽车就要出发咯，有谁要上来？”

　　上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

小班语言教案 7

　　活动目标：愿意与老师、同伴一起说说玩具的名称，体验游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、体验收到礼物时的心情。

　　师：有人敲门，让老师看看是谁。回答：有人帮我们送了两盒礼物。

　　1、“我们的礼物”，“大家的礼物”。幼儿泛说：“我们的礼物，我们的礼物”

　　2、幼儿猜猜是什么礼物（通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜）。

　　3、打开盒子，我们看到的是什么。（有各种玩具）

　　老师神秘的打开礼物，让幼儿回答：“这是什么”

　　二、大家一起分享玩具。

　　1、幼儿自由来取礼物，并相互介绍说说你的礼物是什么。

　　2、体验有玩具大家一起玩的乐趣。

　　3、老师故意发现盒子中还有一个小盒子。

　　从中取出小盒子，让幼儿猜猜会是什么？

　　老师摇摇，听听声音。

　　4、打开，原来是糖果。

　　分享礼物的乐趣。老师说：“请你吃糖”

　　引发幼儿也跟说：“请你吃糖”

　　放放音乐，在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果，说说自己是什么糖，有什么味道。

小班语言教案 8

　　《下雪天的房子》

　　【活动目标】

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)

　　预设效果：

　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

　　执教反思：

　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

小班语言教案 9

　　活动目标：

　　1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、乐意做水果宝宝，体验共同游戏的快乐。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　各种塑料水果、小推车。

　　活动过程：

　　一、分水果

　　1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。（教师把小推车里的水果推到幼儿前面）你们开心哇，拍拍手呀！

　　2、教师给幼儿一人一个分水果。

　　二、生生互动

　　1、师：哦，你们手里都有好东西了，告诉你的好朋友，你的手里拿了什么好东西。（幼儿之间相互交流，教师巡回指导）

　　三、幼儿介绍各自手里的水果（鼓励幼儿大胆地说）

　　师：认识你手里的好东西吗？谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝？

　　1、认识形状

　　认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。（可以和幼儿一起说）

　　2、认识颜色

　　绿苹果和红苹果的比较。

　　3、触觉的不同

　　感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、认识一串的水果

　　认识葡萄是一串的。问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的？

　　5、大小排序

　　比较四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。

　　四、游戏

　　1、游戏：水果水果站出来

　　师：请黄色的水果站这边（右边）请绿色的水果站这边（左边）

　　2、送水果回家（放到小推车里）

　　师：听好了，老师叫到什么水果，什么水果就过来。

　　（1）请毛毛的水果放过来。

　　（2）请绿色的水果放过来。

　　（3）请红色的水果放过来。

　　（4）请一串一串的水果放过来。

　　（5）芒果芒果快过来。

　　3、游戏：买水果

　　师：你想做什么水果呀？（教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果）

　　开始：

　　（1）师：买水果，买水果，我要买水果。（教师提醒幼儿回答：你要买什么水果呀？）

　　师：我要买西瓜。（是西瓜的小朋友跟到老师后面）

　　（2）师：买水果，买水果，我要买水果。

　　师：我要买甜甜的水果。（是甜甜的水果跟到老师后面）

　　（3）师：今天买了这么多的水果，真开心，现在，水果宝宝要回家了，回家过年了。

　　五、活动结束。

　　放《新年快乐》歌曲

　　活动反思：

　　《xx市学前纲要》中指出：幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

　　“买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。

小班语言教案 10

　　设计意图：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：

　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

　　2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点、难点：

　　能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　　活动准备：

　　香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣

　　教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

　　（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）

　　1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

　　1)走着走着,小蛇多多看见了什么？

　　怎么样的香蕉?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

　　它的肚子变得怎么样了？

　　2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

　　什么样的葡萄？

　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

　　2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

　　1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

　　2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的'西瓜？

　　（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?

　　很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

　　（四）理解故事的教育意义：

　　提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

　　总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

　　（五）结束：

　　（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事 《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：

　　对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

　　1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

　　2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

　　3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

　　4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言教案 11

　　活动目标：

　　1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。

　　2、学习用“晚上是，……的时候”的句式描述画面内容。

　　3、激发幼儿对阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、晚上的图片

　　活动过程：

　　一、出示月亮和星星的图片，遮住文字”晚上”

　　引导与观察。

　　师：这是什么时候？晚上是什么样的？

　　师：今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。

　　教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。

　　二、出示PPT，引导幼儿观察。

　　1、出示图一，引导幼儿观察讲述。

　　这是什么地方？太阳公公拿去了呢？

　　教师小结：晚上是太阳回家休息的时候。

　　2、出示图二，引导幼儿观察讲述。

　　师：这副图片上有谁呀？他们在干什么呢？

　　教师小结，晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。

　　3、出示图三，引导幼儿观察讲述画面。

　　师：这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？（启发幼儿用“晚上是，……的时候“的句式描述画面内容。）

　　教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。

　　4、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

　　师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？（启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。）

　　教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。

　　5、出示图五，引导幼儿观察画面。

　　师：你看到了什么？这是什么意思？

　　小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。

　　6、出示图6，引导幼儿观察讲述画面。

　　师：准备睡觉了，妈妈都会对你说什么呢？

　　小结画面：晚上是，睡觉前不要玩了上厕所的时候。

　　7、教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图7。

　　小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说“晚安“的时候。

　　三、教师和幼儿一起完整阅读，巩固学过的内容。

　　四、集体讨论。

　　师：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？

小班语言教案 12

　　活动目标

　　1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

　　2、巩固对某些水果特征的感知。

　　活动准备

　　1、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

　　2、录音机，热烈欢快的乐曲。

　　活动过程

　　1、产生兴趣。

　　――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

　　――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

　　――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　2、学习猜谜。

　　――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

　　――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。

　　“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）

　　“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）

　　“老来都穿黄衣裳”是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）

　　――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

　　――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。

　　――教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

　　――与幼儿一起分析谜面。

　　“红果子”告诉我们什么？（果子是红红的）

　　“麻点子”告诉我们什么？（上面有一粒粒像芝麻一样的东西）“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？（味道是甜甜的）

　　――请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

　　――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。

　　3、跳水果邀请舞。

　　――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

　　――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

　　活动建议

　　1、教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。

　　2、小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。

　　附

　　哈密瓜荔枝

　　个子大，橄榄形，脱了红袍子，

　　果皮有黄也有青，是个白胖子，

　　上面印着小网纹，去了白胖子，

　　吃到嘴里笑吟吟。剩个黑圆子。

　　香蕉草莓

　　兄弟几个真和气，红果子，

　　天天并肩坐一起，麻点子，

　　少时喜欢穿绿衣，咬一口，

　　老来都穿黄衣裳。甜丝丝。

　　活动反思

　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面（语言）是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

小班语言教案 13

　　目标：

　　●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

　　●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

　　●能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　准备：

　　●摇篮一个。

　　●图画纸若干，水彩笔。

　　●配乐曲一首。

　　过程：

　　●出示摇篮，引出课题。

　　——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　　——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　　●教师有表情地朗诵一遍。

　　——诗歌的名字是什么？

　　——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　　——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”

　　并请幼儿用动作来表现）

　　——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　　●根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

　　●教师再次朗诵。（配乐）

　　——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　　●幼儿进行配乐诗朗诵。

　　●拓展幼儿思维，进行创编。

　　——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　　●幼儿绘画，创编。

　　活动建议：

　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

小班语言教案 14

　　活动目标

　　1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

　　2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　能唱准节奏，唱清歌词。

　　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

　　活动难点

　　根据音乐的节奏做相应的动作

　　分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

　　活动过程：

　　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

　　1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？

　　2、欣赏《打电话》情节

　　老师表演打电话时讲述的话。

　　此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

　　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

　　1、运用示范法：

　　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

　　2、运用跟唱法：

　　随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

　　3、运用集体学习法：

　　幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

　　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

　　1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

　　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）

　　2、幼儿听琴声进行唱歌

　　老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

　　活动反思

　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

小班语言教案 15

　　一．幼儿听“雨声”来引题

　　提问：你听到了什么？下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？谁来帮帮老师。（幼儿答：打伞等）

　　小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢？让我们一起来听一听。

　　二．教师示范朗诵诗歌“伞”

　　提问：

　　1、儿歌的题目叫什么？（出示伞）

　　2、儿歌里有哪些小动物呢？（出示贴绒）

　　3、它们把什么当作伞了？（把贴绒放在小动物相应的地方）

　　辅助提问

　　（1）、小喜鹊把什么当作伞了？（出示大扬树）

　　（2）、小青蛙把什么当作伞了？（出示大荷叶）

　　（3）、小蚂蚁把什么当作伞了？（出示大蘑菇）

　　三．这么好听的诗歌，让我们再来听一听，教师再次朗诵。

　　提问：

　　1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞？

　　2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞？

　　3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？

　　四．幼儿学习诗歌

　　1、幼儿跟教师朗诵一遍。

　　2、师幼对念诗歌：

　　（1）、幼儿念前半句，教师接后半句，最后两句一起念。

　　（2）、教师念前半句，幼儿念后半句，最后两句一起念。

　　3、幼儿起立，有感情的完整念一遍。

　　五．创编诗歌。

　　1、大杨树，大荷叶，大蘑菇都像伞，那小朋友，想一想，你觉得还有什么东西像伞（幼儿轻轻讨论）

　　2、请个别幼儿回答（根据幼儿回答出示贴绒）

　　还有这么多东西像伞，小朋友真棒，老师就编了一首好听的诗歌，我们一起来听一听好吗？（教师示范仿编诗歌）

　　3、再请个别幼儿回答还有什么像伞（出示贴绒），幼儿逐句仿编，再请幼儿连起来给大家念一念。

　　4、现在还有好多东西像伞，请幼儿三人一组之间自由创编，创编好后请幼儿一起上来创编，请二到三组。

　　5、好，小朋友，大家都很棒，想出很多像伞的东西，回家后可以去念给爸爸妈妈听，好吗？