【推荐】幼儿园小班教案汇总5篇
作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的幼儿园小班教案5篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1、获得听故事的乐趣。
2、学习适应集体生活。
活动准备:
故事:《小蜗牛上幼儿园》
活动过程:
1、讲述故事。
小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事?
小蜗牛遇到谁了?
如果你是小蜗牛,你会怎么办?
2、高高兴兴上幼儿园。
请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕,应该如
何帮助他呢?
3、我们一起玩。
幼儿自由玩,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。
建议:
1、第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班分组照一张像,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。
2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,,减轻幼儿第一次
上幼儿园的焦虑。
活动结束:听故事
附:故事大意
小蜗牛上幼儿园
小蜗牛第一天上幼儿园的时候,幼儿园里的人他都不认识,他害怕地把手和脚都缩进壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道那里躺在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀敲,还在上面画画儿呢!
小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳,原来是只小蜗牛呀!小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩,大家又唱又跳,
幼儿园小班教案 篇2
一、 领域:想象力语言力
二、 主题:会想到什么
三、 教育目标:通过色彩的大胆运用,培养幼儿的自信心和成就感。
四、 教育活动:
(1)操作准备:练习册第一册,彩笔数支。
(2)引入:请小朋友看看苹果,会想到什么颜色。和红色花朵一样的红,请幼儿给苹果涂上红颜色。
请小朋友看练习册第三页,说一说有什么图案。问一问幼儿看到小鸡会想到什么颜色,请幼儿给小鸡涂色。请小朋友看一看例图的颜色,并在图上涂上相符的颜色。
(3)延伸:请小朋友把练习册第五页带回家和家长一起来完成,请家长问一下幼儿看到红色想到了什么,并要求家长记录幼儿说的名称。做完后,第二天交给老师保存。
五、教学总结:
学习如何涂色以及图什么样的颜色是本次操作主要的任务,所以请家长在家多和幼儿说一说不同的颜色,学习如何正确使用蜡笔进行涂色。
教学日期:20xx年2月21日
教学老师:姣姣
幼儿园小班教案 篇3
活动目标:
1、初步学习诗歌内容,理解“家”的含义。
2、借助图画和已有经验,理解、感受、记忆诗歌内容,并尝试仿编诗歌。
3、感受诗歌的意境,体验家的温馨。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。
活动过程:
一、引出“家”的话题,理解“家”的含义。
老师:我们每个人都有自己的家,你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?
老师:我们每个人都有自己的家,我们都住在不同的房子里,家里的每个人都非常关心我们,我们的家多好!多温馨呀!
二、欣赏画面,理解作品。
1、幼儿自由讨论,说说小客人的家在哪里。
老师:今天,有一群小客人来我们幼儿园,我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗?
2、借助画面,帮小客人找家。
老师:我这里有一幅图,请小朋友们看看,图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图,并逐幅图帮幼儿分析,将教具贴在背景图上。)
三、理解、感受、记忆诗歌。
1、教师示范朗诵。(配乐)
提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
提问:蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?
密密的树林为什么是小鸟的家呢?......
3、将部分贴绒教具拿掉,帮助幼儿记忆诗歌。
1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
4、将单幅背景图订成一本书,并给书起名字。幼儿和老师边看书,
边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
四、尝试仿编诗歌。
1、 教师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?(幼儿回答,教
师即兴将幼儿所说内容画下来,贴在书上。)
2、幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并和小朋友一起念,一起欣赏。
附:诗歌“家”
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的`家,
快乐的幼儿园是小朋友的家!
幼儿园小班教案 篇4
活动目标:
1、知道礼貌待人、乐于助人,能较为熟练地使用礼貌用语"谢谢"、"我来帮助你"进行交流。
2、乐意在集体面前表述自己的意见。
3、体验被帮助和帮助别人的快乐。
4、使幼儿掌握一些生活基本常识。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、活动前请两位教师熟悉相关的情境表演并扮演其中相关角色。
2、医药箱(内装棉签、药水、纱布等实物)。
活动过程:
一、讲故事,引出课题
师:今天老师带来一个关于小白兔的故事,你们想听吗?
二、 师提问,了解情节
听老师讲故事,幼儿参与互动。
师:故事里都有谁?发生了什么事情?
师:小猴子对小兔说了些什么?他是怎么帮助小兔的?
三、学对话,模仿动作。
学习故事中的对话,模仿出“我来帮助你”“谢谢”“包扎伤口”的动作步骤。
四、共讨论,说出感受
师:你觉得小猴子好吗?他好在什么地方?
师:你是怎样关心同伴的?
师:你帮助别人以后,心里感觉高兴吗?
师:接受过别人的帮助和帮助过别人吗?
小结:遇到困难时应该及时提供帮助,帮助别人也会给自己带来快乐。
五、带头饰,情境表演
教师讲述故事,幼儿两人一组带上头饰进行情景表演。
六、齐跳舞,结束活动
师:今天小朋友们表现得真好,既懂礼貌又乐于助人。现在一起来跳支快乐舞吧!在跳快乐舞中感受愉悦氛围,结束活动。
附故事:
有一天,兔妈妈让小白兔去采蘑菇,小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去,“诶呀”小白兔摔倒了,它哭了起来“呜呜呜呜,好疼啊?”这时候小猴子看见了,赶紧上前问: “小白兔,你怎么了?”小白兔不理它还再哭,小猴子摸摸小白兔的头继续说:“你怎么了?我来帮助你吧?”小白兔抬起头说:“我摔倒了,我的腿好疼啊”小猴子看了看说:“你在这等我,我一会就回来.飞快的跑回家取来了医药箱,飞快的跑到小兔子身边,拿出棉签,药水,纱布。帮小白兔包扎好伤口。小白兔笑了: “谢谢你,小猴子”小猴子扶着小白兔一起回家了。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标:
1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学准备:
1.一颗纽扣
2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点:
依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。
教学过程:
一、出示纽扣,引出课题
1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”
教师出示纽扣。
师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”
2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”
——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事,理解内容
1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”
师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)
师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
教师将小白兔的纽扣放大。
师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”
2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”
播放狗叫声。
师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”
教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容
师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”
将小狗的纽扣放大。
3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”
师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”
教师请个别幼儿回答问题。
师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”
4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”
师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”
师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”
师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”
5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”
师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”
——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次欣赏
师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”
教师逐步出事图片
师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”
播放录音再次欣赏故事。
——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。
四、游戏导入、开拓思维
师: “老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”
幼儿操作,教师指导。
教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。
反思总结:
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。